教師資格之中學教育知識與能力自我檢測B卷帶答案打印版

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單選題（共100題）1、批評傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育是生活的過程。而不是將來生活的準備”的是()。A.杜威B.皮亞杰C.舒爾曼D.謝夫勒【答案】A2、分配學生座位時，教師最值得關心的是()。A.對課堂紀律的影響B(tài).學生聽課效果C.后進生的感受D.人際關系的影響【答案】D3、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A4、()在中學階段居于主導地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B5、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）A.六三學段設置B.五四學段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存【答案】C6、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B7、教學從本質上講是一種()。A.智育活動B.認識活動C.促進學生全面發(fā)展的活動D.教師教和學生學的活動【答案】B8、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體現(xiàn)了教師勞動的()。A.連續(xù)性B.廣延性C.創(chuàng)造性D.示范性【答案】D9、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B10、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D11、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內(nèi)容和時間上做了很充分的準備．但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高()A.組織教育和教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調控能力【答案】A12、主張“把一切知識教給一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()A.盧梭B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特【答案】B13、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”說明了情緒具有()功能。A.適應B.信號C.組織D.健康【答案】D14、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復復習B.加大輸入信息C.過度學習D.加大記憶單位【答案】D15、張老師根據(jù)小賈的氣質類型特點，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()A.抑郁質B.黏液質C.多血質D.膽汁質【答案】D16、教育的本質屬性是()A.傳授知識B.傳承文化C.培養(yǎng)人才D.服務社會【答案】C17、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（?）A.A道德認識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C18、講授法的基本方式包括（）A.講述、講解、講讀、講演B.講述、講解、講讀、講評C.講述、講評、講演、講讀D.講解、講演、講讀、講評【答案】A19、蘇格拉底問答法的第三步是()A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術D.啟發(fā)【答案】C20、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D21、我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.核心課程【答案】A22、校園文化屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.國家課程D.地方課程【答案】B23、2013年單項選擇：羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展的影響（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D24、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協(xié)調發(fā)展，學校開設了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組，學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B25、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A26、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關鍵時期對兒童施以相應的教育，這是因為兒童的發(fā)展具有()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性【答案】B27、勤能補拙說的是()相互促進的關系。A.性格與能力B.氣質與能力C.氣質與性格D.能力與興趣【答案】A28、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B29、李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。A.負向遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】D30、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。A.目標管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.平行管理【答案】A31、提出“百科全書”的教學內(nèi)容觀，并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C32、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A33、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖?)A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務之急的問題D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度【答案】C34、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著()。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B35、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。A.杜威B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特【答案】A36、學生中心課程理論基本主張不包括（）A.經(jīng)驗論B.以兒童為中心的活動論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C37、古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育的目的、理性和價值，就在于使人的本質規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實現(xiàn)。這屬于()的觀點。A.外在目的論B.內(nèi)在目的論C.個人本位論D.社會本位論【答案】C38、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A39、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。A.正強化規(guī)律B.負強化規(guī)律C.消退規(guī)律D.懲罰規(guī)律【答案】C40、托爾曼學習理論的核心概念是（）A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A41、心理評估的對象是（）A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學生的異常心理C.學生的異常行為D.學生的心理狀態(tài)【答案】A42、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于()。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型【答案】D43、概念中內(nèi)涵和外延的關系是（）A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應越多B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄D.內(nèi)涵和外延一一對應【答案】B44、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協(xié)調發(fā)展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B45、最早提出“行動研究”這一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫【答案】D46、學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一過程體現(xiàn)了記憶的（）A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性【答案】D47、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A48、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發(fā)展B.個體心理發(fā)展C.個體身心變化D.個體心理變化【答案】A49、四書五經(jīng)是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍的是（）A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》【答案】D50、一個國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎因素。A.數(shù)量B.增長率C.質量D.分布【答案】A51、李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于()。A.焦慮癥B.恐懼癥C.孤獨癥D.抑郁癥【答案】B52、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.學而時習之，不亦說乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我?guī)煛敬鸢浮緾53、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B54、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過程規(guī)律（）A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】A55、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C56、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D57、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A58、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B59、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容。()A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學習結果【答案】D60、在德育過程中，有的學生因為對行為規(guī)范不理解，認識不到位，常常出現(xiàn)“言行不一”的情況。對此，教師應從（）著手展開德育工作。A.道德認識B.道德行為C.道德情感D.道德意志【答案】A61、班杜拉把觀察學習劃分為三種類型，一種觀察學習是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理。這種學習稱為()。A.直接的觀察學習B.抽象性的觀察學習C.間接的觀察學習D.形象觀察學習【答案】B62、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點B.理論假設C.刺激情境D.給定途徑【答案】C63、從規(guī)則到例子的學習實質上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發(fā)現(xiàn)學習【答案】B64、王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?（）A.教學監(jiān)控能力B.教學應變能力C.角色認同感D.教學效能感【答案】D65、2013年單項選擇：教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實質教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】B66、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D67、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學》C.《孟子·盡心上》D.《勸學篇》【答案】C68、張老師根據(jù)小賈的氣質類型特點，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質類型是()A.抑郁質B.黏液質C.多血質D.膽汁質【答案】D69、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間【答案】D70、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發(fā)D.負遷移【答案】C71、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛(wèi)生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數(shù)同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室【答案】C72、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）A.對美育的直接功能的認識B.對美育的間接功能的認識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D73、我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學D.生產(chǎn)技能【答案】B74、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B75、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】A76、電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是()A.誘導運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效【答案】B77、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()A.預見功能B.補充功能C.替代功能D.壓抑功能【答案】C78、2013年單項選擇：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！斑@段話體現(xiàn)的德育方法是（）A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A79、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。A.下為學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習【答案】A80、賈德認為，遷移發(fā)生的主要原因是()A.在經(jīng)驗中學到的原理原則B.兩種學習活動中有共同的成分C.心理官能得到訓練D.對兩種學習之間存在關系的突然頓悟【答案】A81、智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特【答案】D82、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】D83、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于()A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.順應遷移【答案】A84、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是()。A.賈德B.漢斯塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D85、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A.理論聯(lián)系實際B.教育與社會實踐相結合C.知識分子與工農(nóng)相結合D.教育與生產(chǎn)勞動相結合【答案】D86、下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是()。A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思B.課程與教材、學科的涵義相同C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求D.狹義的課程概念是指某一門學科。如數(shù)學課程。歷史課程【答案】B87、評價教學結果的最客觀和可靠的標準是()。A.教學目標B.教育目的C.教學計劃D.教學策略【答案】A88、王樂期末考試數(shù)學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.片面化【答案】B89、素質教育以()為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質C.發(fā)展實踐能力D.促進全面發(fā)展【答案】B90、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A91、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.討論法【答案】B92、《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向。其氣質屬于（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】D93、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由（）提出來的。A.陶行知B.梁啟超C.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D94、新課改倡導的教育評價理念是（）A.發(fā)展性評價B.總結性評價C.相對性評價D.絕對性評價【答案】A95、心理起源說認為教育起源于（）A.勞動B.模仿C.學習D.本能【答案】B96、讀書指導法是一種（）的教學方法。A.以直覺感知為主B.以引導探究為主C.以實際訓練為主D.以語言傳授為主【答案】D97、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠茇生。這種學習被稱為（）。A.替代強化B.潛伏學習C.試誤學習D.意義學習【答案】B98、2012年單項選擇：在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學校或一個學生進行的專門調查屬于（）A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查【答案】D99、班主任工作千頭萬緒，但()是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A.對學生進行思想品德教育B.抓好學生的學習，提高教學質量C.組織和培養(yǎng)班集體D.開展多種多樣的班級活動【答案】C100、“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這體現(xiàn)的師生關系是()A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容【答案】C大題（共20題）一、小明努力學習，遇到不會的數(shù)學題問老師，老師想到一種新思路便講解給小明，但小明仍不會。老師講兩遍后小明仍未聽懂，老師就說：“那你把答案記住就行了”。請用心理學的相關知識分析該老師的行為。假如你是老師，你會怎么做?【答案】二、新課程改革倡導以建構主義理論指導教育教學變革，但很多人對該理論不太理解。實際上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地闡明了其基本內(nèi)涵。他說：“如接樹：這一種樹枝?？梢越拥搅硪环N樹枝上去，使它格外發(fā)榮滋長，開更美麗的花，結更好吃之果。如果把別人從經(jīng)驗里發(fā)生出來的真知識，接到從自己經(jīng)驗里發(fā)生出來的真知識上去，那么，我們的知識必定格外擴充，生活必可格外豐富。不過我們要有自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識，方才成為我們知識的一個有機部分。這樣一來，別人的知識，在我們的經(jīng)驗里活著，我們的經(jīng)驗，也就要生長到別人的知識里去開花結果，至此，別人的知識變成了我們的真知識。其實，它已經(jīng)不是別人的知識，而是自己的知識了?！闭埥Y合陶行知先生的話，闡明按照建構主義理論，教育中應該如何看待知識、學生和學習過程?！敬鸢浮咳⑿∶鬓D學到A學校，剛來時學習成績不好。進校后學習成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學習主動性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學習的要求并不高，只要求有進步。小明靦腆，不愛參加文體活動；很想有一個好的人際關系，但因為一開始給周圍同學的印象不好，因此得不到同學們的認可，導致人際關系不好；有時被欺負，因為比較膽小，所以也不敢說。[問題1][問答題]該同學哪些基本需要沒有得到滿足?[問題2][問答題]從需要的關系分析他成績下滑的原因。[問題3][問答題]請分析如何幫助他擺脫困境?！敬鸢浮克?、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學生的要求十分嚴格。他經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手將剩下的一半拋在講臺下面……教育后的班級怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學生并沒減少，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：王老師教育的班級為什么會出現(xiàn)這樣的情況？【答案】五、材料：我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬，我一生氣，下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：請談談現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題。【答案】六、閱讀下面材料，回答問題。學生A.-中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B.-平面幾何學得好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯(lián)系。學生A.-不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B.-可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學生A.-有意思，學習很奇妙。問題（一）：請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）問題（二）：教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）[問題2][問答題]教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）【答案】七、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級里的學習環(huán)境。一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人?！庇谑前职钟謫枺骸袄蠋煵辉诘臅r候有多少人?！眱鹤踊卮穑骸耙粋€人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學習環(huán)境（學風）怎么樣？（2）請你針對上面的情況提出一些對班級老師或學生的合理建議?！敬鸢浮堪?、一個妙趣橫生的作文教學片段：師：同學們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學愿意請我?生：(面露喜色，大聲喊)老師到我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興，但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：(面露難色，不知如何回答)師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學們肯學，一定能學好，能請到我的。生：(興高采烈)好，一言為定!(兩天后的作文課上)師：同學們學會做菜了嗎?生：(大聲、齊)學會了!師：呀，這么快?跟誰學的?學生：我跟爸爸學的。師：感謝你們的一片誠心。那你們都學會做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)【答案】九、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰(zhàn)場之間，沉穩(wěn)、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時，就不禁潸然淚下。問題：(1)請分析寧鈴鈴同學及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質類型。(8分)(2)針對不同的氣質類型，教師應如何幫助學生發(fā)展?(10分)【答案】一十、小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結合意志品質相關內(nèi)容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質【答案】一十一、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習慣積習難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學做同桌和前后桌同學來幫助他；另外，堅持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習慣，還有哪些問題需要關注等內(nèi)容進行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請加以評析。【答案】一十二、（2020年真題）材料:下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】一十三、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）【答案】一十四、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語、數(shù)、外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張曉萌有天文的潛質，便建議張曉萌自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張曉萌正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張曉萌考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。請從素質教育的角度分析該材料?！敬鸢浮恳皇?、閱讀材料，并回答問題。小明是一名初中生，小學時成績優(yōu)秀，在初中的入學考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后，因學習不適應，漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊很大。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。問題：（1）小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象？（2）造成小明這一問題的原因是什么？（3）如何幫助小明擺脫困境？【答案】一十六、王老師是剛剛大學畢業(yè)走上教師崗位的新教師，身上依