小學“雙減”背景下作業(yè)設計：小學音樂學科作業(yè)設計優(yōu)秀案例_第1頁
小學“雙減”背景下作業(yè)設計：小學音樂學科作業(yè)設計優(yōu)秀案例_第2頁
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文檔簡介

【作業(yè)設計的目標】1、讓學生畫出自己心中可愛的家，啟迪學生珍惜愛護現(xiàn)在擁有的幸福家庭。2、能在歌唱中加入更多的感情色彩，從而更好的表演3、把課堂中學到的音樂知識應用于實踐中，體會弱起節(jié)奏在歌唱中的微妙作用。培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)編【實施的過程與策略】作業(yè)一畫一幅畫，畫出家在你心目中地位、房間的溫馨或者畫出家中讓你最難忘的故事情節(jié)。設計意圖：小學三年級的學生是形成自信心的關鍵期。因此靜下心來畫出心中所想，然后再展示給大家看，比站在臺上直接說出來效果要好很多。既能夠激發(fā)學生的潛在能力，又有利于部分學生內在發(fā)展需求的滿足。同時引導學生珍惜作業(yè)二完整表演唱：自由組合完成《可愛的家》的情境表演唱。設計意圖：通過學習，學生已經能夠聲情并茂演唱歌曲，并且掌握了漸弱在歌曲中的微妙作用。而再次設計這樣的作業(yè)，能夠讓學生感受合作表演的樂趣，培養(yǎng)學生音樂表演和創(chuàng)造的積極性，同時還能再次加深學生對歌曲《可愛的家》演唱方式的掌握。編創(chuàng)聲勢動作：根據(jù)歌曲內容自己編創(chuàng)一些動作，和小組成員分享并取其精華、去其糟粕。設計意圖：課堂中學到的音樂知識應用于實際問題中，一方面能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力；另一方面能夠培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)編能力，使其感受到音樂學習的樂趣。同時，與其他學科相結合，發(fā)展學生動手、動腦的能力，使學生的綜合素養(yǎng)可以得到全面發(fā)展。【效果分析】【案例反思】容

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