支教志愿者的心得體會(huì)

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從20xx年8月4日抵達(dá)敦煌，到如今已經(jīng)整整10個(gè)月了。這將近一年的支教歷程，承載了太多太多：有母校**高校對(duì)我們的期望，有家人親友的關(guān)懷，有服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心，有支教團(tuán)成員互相之間的鼓舞，還有同學(xué)們布滿信任與期盼的眼神?？傊荒甑闹Ы?，在困惑中收獲著，在行動(dòng)中感動(dòng)著。

支教這一年里，感動(dòng)無處不在。

作為一名支教志愿者，美好莫過于被需要、被感動(dòng)。這一年，這種美好是如此的真實(shí)。我想，這是應(yīng)付出最美妙、最慷慨的回饋。

由于，感動(dòng)是一切意義的源頭。

來敦煌支教后，與伴侶談天，總有人問：你覺得支教這一年值嗎？有意義嗎？

遇到這種問題，我總感覺無從回答。相對(duì)于高校生活而言，支教是一種全新的境遇，沒有經(jīng)受過的人是很難體會(huì)個(gè)中味道的。之前，我想象中的支教生活布滿了浪漫主義的顏色：我去了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，然后在孩子們面前扮演一個(gè)天使的形象，大干一場，把支教的生活過得轟轟烈烈。走過這一年，我最終知道，全部轟轟烈烈的大事，都"大"在小事上。這一年的生活雖然有些平淡，但是點(diǎn)滴的小事都布滿了感動(dòng)。能感動(dòng)你的事情，會(huì)沒有意義嗎？

孟家橋?qū)W校三班級(jí)一班的孩子們給了我許很多多的感動(dòng)。支教團(tuán)在孟家橋?qū)W校創(chuàng)辦**高校陽光愛心學(xué)校敦煌分校的想法付諸實(shí)施之后，我便開頭給三班級(jí)一班的孩子們上課，課程是《三字經(jīng)》。每周三、五的下午其次節(jié)上課。在給孩子們授課的過程中，我收獲最多的，便是平淡生活中的情意，和凝聚在小事中的感動(dòng)。

三班級(jí)一班有36個(gè)孩子，大都在10歲左右。孩子們最喜愛聽故事，假如將故事講得幽默一點(diǎn)，就更合他們的口味；假如干巴巴的講道理，他們就會(huì)一個(gè)個(gè)的皺起小眉頭。講課的時(shí)間略微一長，孩子們就坐不住了。

第一堂課的時(shí)候，剛剛走上講臺(tái)，孩子們都特別乖地坐在椅子上，瞪著求知若渴的大眼睛，我松了一口氣，看來紀(jì)律還好。沒想到，剛講到為什么要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，課堂里就炸了鍋。幾個(gè)調(diào)皮包在課桌中間沖鋒陷陣，一個(gè)小男生揪著同桌的辮子不放手，幾個(gè)小女孩在交頭接耳……

"清靜！"我想到了《三字經(jīng)》中的"玉不琢不成器"，這種無視課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，怎么能任其進(jìn)展呢？以后上課如何得了！于是，我決心實(shí)踐一下"無法規(guī)不成方圓"的古訓(xùn)，教訓(xùn)他們一下。我用手中的教鞭--一段樹枝用力敲了敲黑板，"老師大老遠(yuǎn)騎自行車過來給大家上課，大家不能體諒老師的辛苦嗎？嗯！"教室里快速清靜了下來，孩子們一個(gè)個(gè)回到座位，正襟危坐，幾個(gè)玩的最歡的調(diào)皮包低下頭不敢看我。始終到下課，再?zèng)]有人打鬧，沒有人說話，孩子們回答下列問題也不敢大聲。我感覺課堂上似乎少了些什么，開頭有些懊悔。究竟只是10歲的孩子，愛玩是天性嘛！我決心下次上課的時(shí)候，不再大吼大叫批判孩子們了。

周五了，要去上其次節(jié)課了。路上，我始終在想，第一次上課就對(duì)孩子們大聲吼，沒有好好把握這個(gè)年齡段孩子們的特點(diǎn)，孩子們會(huì)不會(huì)覺得我兇神惡煞，會(huì)不會(huì)不喜愛上我的課了呢？這時(shí)的9公里似乎非常的長，我恨不能飛到教室里，去跟孩子們抱歉。最終，走進(jìn)教室，開頭上課了。我偷偷掃了一眼孩子們的表情，懷著忐忑的心情打開講義。該怎么對(duì)孩子們說呢？紀(jì)律要維持，又要講究方式方法，對(duì)于沒有教學(xué)閱歷的我來說是個(gè)兩難問題。還沒有開口，班長王紫虹站了起來，仔細(xì)地說："老師，我們以后再也不會(huì)上課打鬧了，請(qǐng)老師放心，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的！"這一刻，感動(dòng)布滿了我的心窩。

此后，每次課堂紀(jì)律稍亂，便有幾位同學(xué)站起來提示大家仔細(xì)聽課，課堂也隨之恢復(fù)清靜，且不失活力。每次下課，孩子們都會(huì)纏住我，問"老師啥時(shí)候再來呢？"，當(dāng)我確定地告知他們，下周確定來，孩子們都伸出小手作"V"型手勢(shì)，大喊"耶！"；假如我說下次課可能不上，孩子們便會(huì)大聲嘆一口氣，"哎！"面對(duì)這份真摯的師生情意，我怎會(huì)不動(dòng)容呢？

有一次，是在清明節(jié)，孩子們要集體去放風(fēng)箏，肯定要讓我去。我容許了，可是臨時(shí)有事沒去成。等下次上課的時(shí)候，孩子們回來責(zé)怪我，"老師你怎么騙人呢！"我只好連連抱歉，承諾下次肯定把錯(cuò)過的機(jī)會(huì)補(bǔ)上?？墒侵钡饺缃?，都沒再能找到合適的機(jī)會(huì)陪孩子們放風(fēng)箏。

班級(jí)里有一個(gè)男生，叫夏冬，很淘氣，愛打鬧。每次上課都不好好聽講，最終被我罰站。夏冬一臉的委屈，我狠狠心，沒管他。下課才知道冤枉他了。夏冬有一個(gè)同桌，也是男生，可能家境不好，聽寫時(shí)沒有作業(yè)本，把《三字經(jīng)》寫在了語文課本上。我跟這個(gè)男生說，老師下次給你帶一個(gè)作業(yè)本。結(jié)果，等到再上課的時(shí)候，由于走得匆忙，我遺忘了。夏冬問我，老師，你要給他的作業(yè)本呢？我大感慚愧，再去上課時(shí)就沒有遺忘。

這些就是我的同學(xué)，一群淘氣，懂事，真實(shí)，純凈的孩子。

我住在敦煌中學(xué)，前往孟家橋?qū)W校上課有兩種方法。一是乘坐公交車，二是騎自行車。由于接送上下學(xué)的孩子，敦煌的城鄉(xiāng)公交被征調(diào)了幾趟。要趕上上課，只有騎自行車了。單程就要接近四非常鐘。有同事開玩笑說，為了上一堂課，在來回的路上倒要花掉兩堂課的時(shí)間。沙漠氣候的敦煌，太陽威力十足，烤得鄉(xiāng)間的沙土路都像是在冒煙。剛開頭視這段路為畏途，每次準(zhǔn)備偷懶的時(shí)候，一想到可愛的孩子們會(huì)責(zé)怪地問"老師你怎么不來了呢"，我便不再遲疑，頂著大太陽，蹬車前進(jìn)。

每次走到校門口，都會(huì)受到同學(xué)們高規(guī)格的"接待"。()有的孩子甚至站在校門口"放哨"，一看到我，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊，"林老師來啦！"，邊喊邊往教室跑。等我走近教室的時(shí)候，教室里已經(jīng)傳來了一陣?yán)世实淖x書聲："昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼……"這個(gè)時(shí)候，我早已被感動(dòng)地稀里嘩啦，體會(huì)到作為一個(gè)老師傳道授業(yè)的巨大美好，并且真實(shí)的感受到"支教"的含義和意義。

回想起支教，首先想到的就是這些小事。這些小到不起眼的感動(dòng)，填充著我的生活。與一開頭轟轟烈烈大干一場的想法不同，支教生活是平淡的，而且我竟然會(huì)被這些點(diǎn)滴"小事"感動(dòng)的一塌糊涂。我變了。我開頭領(lǐng)悟到，正是由于這些小小的感動(dòng)，平凡的生活才會(huì)這么宏大--我走進(jìn)了孩子們的心里，看到了美妙又培育了美妙。對(duì)一名志愿者而言，還有比這更宏大、更轟轟烈烈的事嗎？支教一年的意義，也盡在于此。

將來回憶這一年的支教生活，或許能品嘗出一些不同的味道。不過不管味道如何，這些屬于我的點(diǎn)滴感動(dòng)，我都會(huì)永久珍惜。

支教志愿者的心得體會(huì)2

滿含著感謝與感動(dòng)看完了視頻上的那一幕幕，眼淚早已不能表達(dá)我內(nèi)心那冗雜的情感，全部的人和事都讓我陷入了深深的深思，我好想走向農(nóng)村傳遞大愛。

志愿者，一個(gè)好美的名字，一個(gè)個(gè)熱血青年組成了志愿者這個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們是平凡的再也不能平凡的人了。但是平凡的他們卻傳遞著不平凡的愛，一個(gè)個(gè)xx學(xué)子展現(xiàn)著他們身上刺眼的一面——助人為樂。來自農(nóng)村的他們圓夢(mèng)于高校之時(shí)，照舊想著更多的人能步入高校的殿堂，此舉可歌可泣，志愿者們面對(duì)那一張張稚嫩的臉龐，那一雙雙渴求學(xué)問的眼神，他們只想付出的更多，只想更加盡力。所以，即使再苦再累，他們的臉上有的只是絢爛的笑容，在孩子們的眼中，一個(gè)個(gè)大哥哥，大姐姐，就像是天使，孩子們喜愛他們。很榮幸自己能成為十一期志愿者中的一員，我是一名志愿者，我以自己的這個(gè)身份感到無比的傲慢和驕傲，看著屏幕上的他們。我好佩服他們，好想好想走在鄉(xiāng)村的道路上，與孩子們進(jìn)行心與心的溝通，好想好想送給他們關(guān)愛和圓夢(mèng)于他們對(duì)學(xué)問的那份渴求，我為全部的志愿者代言，走過的這些志愿者的青春歲月，志愿者們無怨無悔，收獲微笑，不求回報(bào)，只求獻(xiàn)出一份力，如今將來，志愿者們都會(huì)堅(jiān)決步伐，不曾回頭的走下去，助學(xué)筑夢(mèng)鑄人。

人民老師，一個(gè)好熟識(shí)的名字，走過了學(xué)校學(xué)校高中，如今踏入高校的殿堂，總有我們敬重老師的陪伴，他們的付出我們記憶猶新，他們將一生的青春歲月，都獻(xiàn)給了我們的'莘莘學(xué)子，不看視頻，我真的不知道祖國的大地上還有這么貧困的地方，可是人民老師無論多貧困，他們總是堅(jiān)守著自己的崗位，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，甚至搭上一生的歲月和那年輕的生命，我震撼了，處于貧困鄉(xiāng)村的老師們，有姐姐老師，成為媽媽老師，甚至成為奶奶老師，一生都在這貧困的鄉(xiāng)村度過，她們可以選擇走出大山，謀一個(gè)更好的出路，可是良心和職責(zé)，以及孩子們渴望學(xué)問的眼神，讓他們停留了腳步，她們寧可負(fù)了自己，也不愿負(fù)了這些孩子們。所以貧困鄉(xiāng)村也有富有的學(xué)問，精神上永久是富有的，人民老師的不曾放棄，毫無埋怨，點(diǎn)燃了孩子們心中的學(xué)問夢(mèng)。

地動(dòng)山搖的那一刻，她們毫不畏懼，用自己的身軀為孩子們撐起一片天空，就像媽媽的臂膀，沒有一絲一毫的私念，只想義無反顧的救下自己孩子，她們走了，帶著微笑和責(zé)任離開了，可是她們永久的活在人們的心中，這種世間少有的大愛，是在我們平凡的人民老師的身上散發(fā)出來的，她們也有自己的生離死別，她們也有家庭也有兒女，地震來臨時(shí)，她毫不遲疑的選擇了救別人家的孩子，放棄自己孩子的那一刻，其實(shí)她們的心也會(huì)很痛很痛，但是她們的職責(zé)和良心讓她們不得不這樣做，滿含著崇敬，我送去我的祝愿，感謝你們——平凡的人民老師。

在這個(gè)非常發(fā)達(dá)的時(shí)代里，在這個(gè)競爭非常激烈的時(shí)代里，人們或多或少的遺忘了貧困的鄉(xiāng)村和那平凡的人民老師，可是鄉(xiāng)村的大愛之燈從未熄滅，大愛之舉從未終止，所以，就讓我們走向鄉(xiāng)村，接近可愛的人吧。

支教志愿者的心得體會(huì)3

XX年11月14日下午，作為志愿者，我和其他志愿者一同來到了濟(jì)南市十里河學(xué)校進(jìn)行志愿支教活動(dòng)。支教始終是我的一個(gè)幻想。這次由山東高校創(chuàng)行組織的以“脊柱健康”為主題的支教活動(dòng)給我供應(yīng)了這樣一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在此深表謝意。雖然只是短短一下午的支教活動(dòng)，我卻真實(shí)地體會(huì)到了支教的巨大正能量。

來到十里河學(xué)校門口，看著一群天真爛漫的孩子整齊地排著隊(duì)走進(jìn)校門，我不禁想起我的學(xué)校和那群可愛的小伙伴們。班主任老師帶著我們來到三班級(jí)一班的教室外，站在門外看到那些孩子時(shí),他們的眼神還是有些生疏而又可怕的。但當(dāng)我們說明來意后，孩子們的眼睛瞬間變得炯炯有神，強(qiáng)烈的掌聲也隨之響起。孩子們對(duì)學(xué)問的渴求深深地震撼了我。

課堂上，為了讓孩子們易于理解，我們以講故事的形式向孩子們講解并描述了導(dǎo)致脊柱受損的緣由以及脊柱受損的危害，同時(shí)特地支配一名志愿者演示孩子們平常的不良習(xí)慣。每個(gè)孩子都挺直腰板，聚精會(huì)神地聽著我們講課。故事講完后，我們還設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)，孩子們的熱忱更加高漲，每當(dāng)一道題目展現(xiàn)在屏幕上，近乎全