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文檔簡介

讀后感指導老師寫在哪里作為一名老師，我們的職責之一就是指導學生如何寫出一篇清晰有力的讀后感。而這并不僅僅是簡單地表述自己的觀點和感受，更是一種對文章進行深入分析和理解的能力。因此，在指導學生寫讀后感時，我們需要著重關(guān)注以下幾個方面：

1.理解文章主題與結(jié)構(gòu)

在開始寫讀后感之前，需要先閱讀文章并深入理解其主題和結(jié)構(gòu)。這包括了弄清文章主題所在的時間、地點、人物以及事件，并能夠準確地說明這些元素如何與文章主題相互關(guān)聯(lián)。此外，還需要注意文章的結(jié)構(gòu)，即開頭、中間和結(jié)尾各部分所承載的意義和作用，以及這些部分之間的相互聯(lián)系。

例：假設學生閱讀了《紅樓夢》第五十六至第六十回的內(nèi)容，可以從以下方面進行分析：

主題：寶玉和黛玉的感情糾葛

結(jié)構(gòu)：第五十六回描寫了寶黛二人之間的誤會和爭吵，第五十七至五十九回則展現(xiàn)了黛玉進入空靈禪院并遭受虐待，最后在第六十回中，寶玉前往空靈禪院找到黛玉，二人終得相認。

2.分析作者的寫作手法

作為文學作品，每篇文章無論是在描寫人物、情境還是情感方面都可能采用不同的寫作手法。在寫讀后感之前，需要對作者所使用的手法進行分析和理解，從而準確把握作者對人物、情境和情感的描述和表達。

例：假設學生閱讀了《基督山伯爵》的幾個章節(jié)，可以從以下方面進行分析：

手法：通過對人物的描寫和比較展現(xiàn)主題

作者通過細致入微地描寫主人公和反派人物，從而展現(xiàn)出“復仇”的主題。他很巧妙地利用不同人物之間的比較，突出主人公的善良和正義感，并通過反派人物的種種惡行進一步凸顯主人公的偉大。

3.表達自己的觀點和感受

雖然讀后感不僅僅是表達自己的感受，但也不能忽略學生個人的情感反應。因此，在分析文章結(jié)構(gòu)和語言手法的同時，也需要引導學生表達出自己對文章的觀點和感受。需要注意的是，這些觀點和感受需要以中肯和客觀的方式表達，而不是簡單的贊美或批評。

例：假設學生閱讀了《1984》一書，可以從以下方面進行分析：

觀點：作品以極端手法預示了政治控制的危害

學生認為作者通過對一個想象中的政治極權(quán)社會進行深入的描寫，展現(xiàn)出政治控制的可怕和危害。他們同時認為，這種極端政治控制在當代世界上已經(jīng)變成了一種普遍現(xiàn)象，因此，這本書仍然十分現(xiàn)實和具有警示作用。

總之，作為老師，我們需要在教學中引導學生通過對文章主題和結(jié)構(gòu)的深入理解，從作者的寫作手法出發(fā)進行分析和探討，同時也注意引導學生以既客觀又中肯的方式表達自己的

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