提高幼兒教師繪本教學的策略論文

第頁共頁進步幼兒老師繪本教學的策略論文進步幼兒老師繪本教學的策略論文在幼兒教學中使用繪本對幼兒進展早期閱讀才能的培養(yǎng)，可以最大限度地進步幼兒老師的教學活動程度，充分發(fā)揮繪本在教學過程中的作用。本文主要以《猜猜我有多愛你》繪本為例，來討論進步幼兒老師繪本教學活動程度的策略，致力于進步我國幼兒園幼兒老師的教學才能和教學效率。近年來，老師在幼兒教學過程中利用繪本教學已經成為常態(tài)，而繪本也被人們認為是合適幼兒閱讀的書籍之一?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐娟P于愛的繪本，是世界性經典圖畫書。幼兒老師在教學過程中利用《猜猜我有多愛你》繪本進展教學，可以讓幼兒懂得愛的含義，在一定程度上進步老師的教學質量和教學效率。一、目前幼兒繪本教學過程中存在的問題〔一〕幼兒老師沒有充分意識到繪本教學的重要性在幼兒教學過程中，老師利用繪本進展課堂教學，有效進步了幼兒在課堂中的注意力。但是，幼兒老師并沒有認真理解和分析^p繪本的內容，只注重繪本在教學過程中的淺性作用，并沒有認識到繪本內容對兒童開展的隱形長期影響，在一定程度上阻礙了繪本在教學過程中積極作用的發(fā)揮。與此同時，老師在選擇繪本時，也沒有根據(jù)兒童開展的實際情況進展繪本的挑選，導致繪本內容與兒童的興趣不相符合，進一步降低了繪本教學的效率和程度?！捕秤變豪蠋煹慕虒W程度不高繪本的特點之一就是運用簡單的圖像色彩去表述富有意義的故事。在這種情況下，幼兒老師就必須發(fā)揮自身的教學主導作用，對繪本涵蓋的內容進展一定的引導和講述，增強幼兒對繪本內容的理解。大局部幼兒老師在繪本教學過程中，都喜歡給幼兒創(chuàng)設問題情境，而在問題創(chuàng)設中，由于自身教學程度的限制，導致大多數(shù)的問題都屬于簡單而沒有考慮意義，使繪本教學的程度降低?！踩秤變罕粍映惺芾L本內容大局部幼兒都處于被動承受繪本內容的階段之中，不能自覺有效地去開掘繪本中有趣的信息。與此同時，幼兒老師也沒有及時關注幼兒的實際需求，導致幼兒繪本教學中出現(xiàn)問題。二、進步幼兒老師繪本教學活動程度的策略——以《猜猜我有多愛你》為例幼兒教學繪本教學活動程度的進步離不開老師自身的開展。因此，幼兒老師在繪本教學活動中，必須發(fā)揮自身的老師主導作用，根據(jù)幼兒的實際情況為同學們選擇主題適宜的繪本，進步繪本教學的程度。而且，幼兒老師還必須改變自身傳統(tǒng)的教學觀念，做到與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術進展繪本教學活動的創(chuàng)新，最大限度地進步繪本教學活動的程度、效率和質量?！惨弧骋员硌菪问秸宫F(xiàn)繪本內容，激發(fā)幼兒學習興趣在課堂教學中，老師以《猜猜我有多愛你》繪本為例，教孩子認識愛、理解愛。在這種情況下，幼兒老師就可以邀請兩位同學上臺表演繪本中描繪的故事，以表演的形式將繪本內容表現(xiàn)出來。當然，在表演故事的過程中，幼兒老師也要鼓勵幼兒進展故事的延伸和拓展，增強故事的情感性，進步幼兒的課堂參與性，也在一定程度上激發(fā)幼兒的學習興趣，實現(xiàn)教學的主題。而且，老師也可以利用美術教學法，在黑板上將《猜猜我有多愛你》繪本故事畫出來，讓幼兒跟著老師的步驟一起動起來，營造較好的課堂氣氛。在此期間，幼兒可以將繪本主角想象成任何人，可以是爸爸、媽媽，也可以是爺爺和奶奶，增強繪本內容和孩子生活的接近性?！捕硠?chuàng)設問題情境，進步幼兒的事物理解才能和考慮分析^p才能幼兒老師要注意，在問題創(chuàng)設時，不能以預定的答案去作為評價幼兒答案的標準，以免阻礙幼兒的創(chuàng)造性開展。例如，在上課時，幼兒老師可以制作故事課件，首先，詢問同學們關于故事的看法，比方：你們覺得是大兔子的愛更多還是小兔子的愛更多？然后，將故事延伸到同學們的生活當中，讓孩子們體驗父母對自己的愛，也可以問孩子們對愛的理解以及想對爸爸媽媽說些什么。在此過程中，幼兒老師可以讓孩子們體驗當父母的感覺，通過教孩子們抱孩子、哄孩子等一系列環(huán)節(jié)，增強同學們對父母的理解，讓同學們實在感受到父母對他們的愛。在此期間，幼兒老師可以選擇性播放與之相關的音樂，襯托和營造課堂氣氛?！踩硠?chuàng)新繪本教學形式，展現(xiàn)繪本教學主題以前，幼兒老師在課堂中運用繪本教學，都是以閱讀的形式來呈現(xiàn)繪本內容和感知繪本內容，沒有讓同學們實在感受到繪本內容的.精華所在，在一定程度上降低了繪本教學的程度和質量。在這種情況下，幼兒老師要學會與時俱進，創(chuàng)新繪本教學的形式，展現(xiàn)繪本教學的程度。首先，幼兒老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上搜集關于《猜猜我有多愛你》繪本的視頻，運用多媒體技術給同學們直觀地呈現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意力。其次，幼兒老師可以鼓勵同學們進展繪本故事的自我表演，讓同學們以自己的視角將他們所認為的故事畫面呈現(xiàn)出來，豐富增強故事的獨特性和創(chuàng)造性。最后，幼兒老師要對同學們講解關于繪本內容的主題，并設計與主題相關的課堂游戲或課后作業(yè)，讓同學們在游戲中和探究中發(fā)現(xiàn)繪本所蘊含的意義。在此過程中，幼兒老師要做到理論與理論的辯證統(tǒng)一，在設計游戲和問題時要注意貼近幼兒的生活實際，增強故事的生動性和有趣性。三、結語目前我國幼兒老師的繪本教學現(xiàn)狀來看，我國幼兒老師對繪本教學認識還缺乏，沒有充分意識到繪本對幼兒教學的重要