基于感恩教育下的小學(xué)思想品德教育的培養(yǎng)

基于感恩教育下的小學(xué)思想品德教育的培養(yǎng)感恩教育是近年來出現(xiàn)的一種教育理念，它主張從感恩出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的美德與情操，提高思想修養(yǎng)和道德水平。而小學(xué)思想品德教育作為學(xué)校教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要貫徹感恩教育，通過具體的實(shí)踐活動與課堂教育，讓學(xué)生逐漸形成感恩的心態(tài)和行為習(xí)慣，具有較好的道德品質(zhì)和積極向上的思想情操。一、感恩教育的基本理念感恩教育強(qiáng)調(diào)要從“愛、感悟、感恩、回報(bào)”四個(gè)方面入手，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和情操，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和責(zé)任感。作為小學(xué)思想品德教育的核心內(nèi)容之一，感恩教育的基本理念體現(xiàn)在以下方面：1、從感恩出發(fā)，培養(yǎng)愛心。感恩教育強(qiáng)調(diào)從感恩出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到別人為自己所做的事情，讓學(xué)生從心底感恩。同時(shí)，在感恩的過程中，更需要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會愛護(hù)周圍的人，尤其是低年級的學(xué)生，應(yīng)該讓他們學(xué)會關(guān)心同學(xué)、照顧弱小。2、感悟成長，增強(qiáng)自信。感恩教育不僅要讓學(xué)生感謝身邊的父母、老師、同學(xué)等，還應(yīng)該讓學(xué)生從自己身上察覺自己所擁有的一切，并非來自于功利相求，而是試圖尋找自己的潛能與特點(diǎn)。因此，當(dāng)學(xué)生感恩之際，責(zé)任心和自信心也將得到相應(yīng)的增強(qiáng)。3、感恩回報(bào)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。感恩教育還傳遞著一種情感，即“感恩回報(bào)”，意味著學(xué)生要將所學(xué)所知以及所養(yǎng)成的良好品德，利用自己的力量、腳步、聲響，去關(guān)懷、幫助身邊需要幫助的人，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的價(jià)值。二、小學(xué)思想品德教育中感恩教育的實(shí)踐策略基于感恩教育的基本理念，小學(xué)思想品德教育中需要采取一些具體的實(shí)踐策略，來培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和道德情操。具體策略如下：1、知識導(dǎo)入策略。在教學(xué)中針對性地加入有關(guān)感恩的案例，或者利用優(yōu)秀的繪本、故事等資源，展開感恩主題閱讀，激發(fā)學(xué)生深入感受案件及故事中所蘊(yùn)含的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成感恩情懷。比如：《紅掌樹》這本繪本書，講述了一個(gè)小男孩與他身體不好的媽媽之間的故事。通過講述這個(gè)故事，讓學(xué)生深刻體會到親情的重要性與奉獻(xiàn)的精神，既增強(qiáng)了學(xué)生的道德觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩心態(tài)。2、課堂互動策略。在課堂教學(xué)中，可以利用情境模擬、角色扮演等多樣化的教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活情境中體驗(yàn)感恩、回報(bào)的過程。同時(shí)可以采用案例討論和互動交流的方式，讓學(xué)生表達(dá)對于別人的感激之情，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考如何通過自己的力量來回報(bào)社會。比如：以“笑口常開”為話題展開教育活動。通過讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)受過的幫助、得到的關(guān)照，展開課堂交流，鼓勵(lì)學(xué)生用手中的畫筆，化想象為畫面，將感激之情表達(dá)出來，從而營造出一種共同感恩、回報(bào)的氛圍。3、校園文化建設(shè)策略。學(xué)校是教育的重要場所，為了將感恩教育貫徹到生活中，校園文化建設(shè)也需要注重感恩主題不斷滲透，在日常教學(xué)、管理、服務(wù)中營造無所不在的感恩氛圍。學(xué)校可以利用各類節(jié)日、比賽等活動，設(shè)計(jì)針對性的教育方案，讓學(xué)生更好地感知周圍的一切，并通過感恩回報(bào)的方式體現(xiàn)自己的價(jià)值。比如：在開展多種形式的感恩活動時(shí)，學(xué)生可以通過手工、美術(shù)創(chuàng)作、書法等形式表達(dá)自己的感恩之心，體現(xiàn)對他人的關(guān)切、照顧、支持等。此外，小學(xué)生還可以利用課余時(shí)間走進(jìn)愛心社區(qū)，通過義務(wù)勞動、志愿服務(wù)的方式，了解社會、關(guān)注他人，進(jìn)而樹立感恩觀念。三、感恩教育的意義感恩教育從根本上改變了傳統(tǒng)教育的方式和方法，通過重視學(xué)生情感和思想品質(zhì)的整體發(fā)展，讓學(xué)生在教育中拓展生活視野，引導(dǎo)他們成為有高度道德素質(zhì)和強(qiáng)烈社會責(zé)任心的人。感恩教育的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。界定與表達(dá)感恩的范疇，使學(xué)生進(jìn)一步明確自己生活不可或缺的他人，有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，從而使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對生活中遇到的挫折。2、增強(qiáng)社會責(zé)任感和自我承擔(dān)能力。感恩教育從小啟發(fā)孩子了解社會并參與到社會生活中去，使他們了解到自己生活在一個(gè)大家庭中，需要對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和自我承擔(dān)能力。3、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識積極價(jià)值觀。感恩教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，理解別人的處境，培養(yǎng)自己的同理心和包容性。從而使學(xué)生更好地認(rèn)識積極的價(jià)值觀，學(xué)會把個(gè)人的追求與全人類的共同福祉掛鉤。四、小結(jié)小學(xué)思想品德教育是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分，為培養(yǎng)具有高度道德素質(zhì)、激情和責(zé)任心的公民做出了重要貢獻(xiàn)。本文針對小學(xué)思想品德教育中的感恩教育進(jìn)行研究，傳達(dá)了感恩教育的基本理念、策略和意義，有助于教師更好地了解、把握這一教育內(nèi)容，