《楊氏之子》原文及譯文

《楊氏之子》原文及譯文文言文是中國(guó)古代的一種漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)言。以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的7篇《楊氏之子》原文及譯文，盼望能對(duì)您的寫(xiě)作有肯定的參考作用。

《楊氏之子》原文：篇一

劉義慶〔南北朝〕

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

《楊氏之子》賞析：篇二

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族。

階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文敘述了梁國(guó)姓楊的人家里面九歲的小男孩的一個(gè)故事。故事的意思是這樣的：

在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他特別聰慧。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子端水果來(lái)款待孔君平，水果里面有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆恿⒖袒卮鹫f(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言幽默，頗好玩味。

這是學(xué)校生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把文章讀正確。

特殊要留意停頓的恰當(dāng)。舉例如下：

梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是/君家果。”兒/應(yīng)聲答/曰：“未聞/孔雀/是夫子家禽?！?/p>

本文雖行文簡(jiǎn)潔，不足百字，但古今字義不同是同學(xué)閱讀理解的難點(diǎn)。

要實(shí)行以下步驟關(guān)心同學(xué)理解短文的意思：文中的`“家禽”是說(shuō)的“家禽”嗎？使同學(xué)能貫穿上下文。

在同學(xué)了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦課文。在讀中體會(huì)九歲孩子的回答妙在什么地方，溝通對(duì)這個(gè)問(wèn)題的體會(huì)。老師可相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比：“孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣，體會(huì)這個(gè)孩子回答的委婉和機(jī)靈。

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就有意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來(lái)的玩笑話，很幽默，也很好玩。孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！边@回答奇妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采納了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，動(dòng)聽(tīng)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅不是我家的果，所以請(qǐng)您知道這個(gè)道理”這個(gè)意思，由于他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的靈敏，語(yǔ)言的機(jī)靈幽默。使孔君平無(wú)語(yǔ)可答了。這是故事中的重點(diǎn)部分！

簡(jiǎn)介：篇三

劉義慶（403年-444年），彭城郡彭城縣（今江蘇省徐州市）人，南朝宋宗室、文學(xué)家。宋武帝劉裕的侄子。襲封南郡公，永初元年（420年）封臨川王，征為侍中。文帝元嘉時(shí)，歷仕秘書(shū)監(jiān)、丹陽(yáng)尹、尚書(shū)左仆射、中書(shū)令、荊州刺史等。著有《后漢書(shū)》、《徐州先賢傳》、《江左名士傳》、《世說(shuō)新語(yǔ)》。

譯文篇四

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)引》，這部書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文敘述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。本課描述了楊氏之子的聰慧，把楊氏之子奇妙的回答描寫(xiě)得惟妙惟肖，幽默風(fēng)趣。

《楊氏之子》篇五

梁國(guó)楊氏子九歲，甚②聰惠③?？拙皆劉芷涓福覆辉?，乃⑤呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示⑥兒曰⑦："此是君家果。'兒應(yīng)聲答曰："未⑧聞孔雀是夫子家禽。'

①本文選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。②甚：很。③惠：同"慧'，才智的意思。④詣：拜見(jiàn)。⑤乃：就，于是。⑥示：給看。⑦曰：說(shuō)。⑧未：沒(méi)有。

《楊氏之子》教學(xué)過(guò)程篇六

(一)讀題質(zhì)疑，形成期盼

1、老師板書(shū)課題，同學(xué)讀題，從中了解課文主要寫(xiě)的'是誰(shuí)。

2、老師扣題引疑，了解同學(xué)讀了課題后想知道什么。

3、老師梳理主要問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)帶著問(wèn)題自主閱讀課文。

(二)初讀課文，整體感知

1、同學(xué)帶著自己想知道的問(wèn)題初讀課文，老師強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；把課文多讀幾遍。

2、老師指名讀課文，強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意傾聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生字讀音：lianɡhuiyinǎiyuēqin

梁惠詣乃曰禽

多音字的讀音：weiying

為應(yīng)

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀通以下句子：

①"孔君平/詣/其父'

②"孔/指以示兒/曰'

③"未聞/孔雀/是夫子家/禽'

3、集中溝通初讀課文后的發(fā)覺(jué)和收獲。

（老師相機(jī)板書(shū)"甚聰惠'，指導(dǎo)弄懂"甚'和"惠'的意思）

(三)品讀課文，讀出韻味

1、默讀課文，讀懂語(yǔ)句

大屏幕出示要求：

默讀課文，對(duì)比解釋，弄懂每句話的意思，并思索課文通過(guò)一件什么事表現(xiàn)了楊氏之子的"甚聰惠'？

2、溝通爭(zhēng)論，互學(xué)釋疑

3、全班溝通，老師點(diǎn)撥

（1）圍繞"課文通過(guò)一件什么事表現(xiàn)了楊氏之子的甚聰惠'，同學(xué)敘述課文大意，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行概括。

（2）出示課文中的四句話，結(jié)合同學(xué)溝通狀況，在朗讀及感悟人物形象上有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行檢測(cè)、指導(dǎo)。

孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

重點(diǎn)指導(dǎo)

①讀懂"詣'"乃'之意；

②指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，體會(huì)人物心情，讀好句子。強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)文言文，不僅要讀懂其意思，更要讀好節(jié)奏。

同學(xué)練讀；老師指名讀；同學(xué)齊讀。

為設(shè)果，果有楊梅。

重點(diǎn)指導(dǎo)

①指名說(shuō)句意，思索：這里是誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？是怎么知道的？

②聯(lián)系上下文，同學(xué)講明句意。

③出示原句，全班對(duì)比朗讀，初步體會(huì)文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。

孔指以示兒曰："此是君家果。'

重點(diǎn)指導(dǎo)

①讀懂"此'的含義，說(shuō)清句意。

②啟發(fā)同學(xué)弄明白孔君平說(shuō)這句話有什么用意，熟悉"楊梅'和"楊氏之子'之間的聯(lián)系。

③讀懂"君'指的是誰(shuí)，以及這一稱呼的韻味。

④想象當(dāng)時(shí)人物是怎樣說(shuō)這句話的，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行共性化朗讀。

兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽。'

重點(diǎn)指導(dǎo)

①讀懂"孔雀是夫子家禽'，體會(huì)楊氏之子"善聽(tīng)'"妙答'一悟"甚聰惠'；

②讀懂"應(yīng)聲答曰'，體會(huì)楊氏之子(.)"反應(yīng)快'二悟"甚聰惠'；

③讀懂"未聞'，體會(huì)楊氏之子回答語(yǔ)氣委婉，且回應(yīng)有力三悟"甚聰惠'。

（老師相機(jī)板書(shū)：答得妙反應(yīng)快）

④指導(dǎo)同學(xué)將上句連起來(lái)，開(kāi)展多種形式的朗讀練習(xí)，體會(huì)文中語(yǔ)言之妙趣，感悟文中人物之形象。

4、運(yùn)用語(yǔ)言，活化形象

（1）出示課文第一句，老師總結(jié)全文，鼓舞同學(xué)運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸一夸楊氏之子。

（2）朗誦全文。

(四)背誦課文，拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)練習(xí)背誦；指名背誦；全班背誦全文。

2、老師簡(jiǎn)介