薛法根作文課堂實錄 老師

薛法根作文課堂實錄(轉)素描作文【作文課堂教學實錄】一、閑聊導入，指導觀察：

師：大家認識我嗎？不認識好好看看。

【冷場】

師：以為我丑是嗎？不要緊，實話實說。

生1：你牙丑，凸板牙。

師：有缺點人才可愛。

生2：你喜歡笑。

師：愛笑人才可愛。

生3：你比較高。

師：猜猜有多高？

生3：1米75。

師：差不多，我1米77，因為駝背，所以看起來矮一點。

生4：老師手動作多，手一直動來動去。

師：人活著就要動，動，說明我還活著。

生5：你笑時候有酒窩。

師：幾個酒窩？

生5：一個。

生6：老師幽默，說話讓人發(fā)笑。

生7：老師心地善良。

師：哇，這也能看出來，不簡單。

師：看看老師外貌上有什么特點？

生8（鼓足勇氣）：你長得像猴子。

【全場嘩然】

師（親切地）：哪點像？

生8：尖嘴猴腮。

師：哦，他意思我明白，是說我腦袋小。可我腦袋小智慧多啊。

生9：你像湖南衛(wèi)視支持人大兵。

師（幽默地）：應該說大兵像我！

生10：你會反駁。

師：我很自信，自信人就善于反駁。

（作推眼鏡狀）還有誰發(fā)覺了我特點？

生11：你戴眼鏡。

師：現(xiàn)在才看見啊。

生12：你有學問。

師（打趣地）：戴眼鏡人一定有學問嗎？

生13：你穿西裝戴領帶，有紳士風度。

師：哈哈，還是第一次聽到有些人夸我有紳士風度。

師：能夠說優(yōu)點，也能夠說缺點呀。

生14：你手一直在握成拳頭，是不是想打人??？

師：你觀察得很仔細，人都有一個習慣性動作。

師：下面請大家說說對老師初步印象，用幾個詞語概括一下。

生15：身材修長，有學問，文質(zhì)彬彬。

師：知道我姓什么？叫什么名字嗎？

【板書：薛】名字叫法根，是不是不像老師，像出家人名字??？

【全班同學笑】

二、由說到寫，大膽練筆：

師：用三五句話把你對薛老師初步印象寫下來，一個要求：真實。看到什么，想到什么，就寫什么。給大家5分鐘時間。

【生自由練筆，師巡視?！?/p>

三啟發(fā)點撥，感悟寫法：

生讀習作片段，師相機口頭點評。

（共有四人朗誦）

生1讀后，師評價：一段文字中那么一兩句很優(yōu)美，就很不錯了。

生2讀后，師評價：寫得好，但讀得不太好，要珍惜你勞動結果，再讀一遍，好嗎？

生3讀后，師評價：修改時能把他人好詞好句加進自己文字中，很棒。

生4讀后，師評價：抓住一個特點，從多個側面來寫我，很好。

四、現(xiàn)場提問，開拓選材：

師：要全方面深入地了解一個人，有哪些方式？

生16：看戶口簿。

師：能夠啊。

生17：網(wǎng)上搜索。

師：那必須有一點名氣人才能用這個方法。

生18：直接提問。

師：干脆利落。

生19：私下交流。

生20：問詢朋友。

師：了解我，最好方法是什么？

生21：直接提問。

師：從哪些方面來提問？

【冷場】

師（提醒）：比如能夠問問老師興趣興趣。

生22：還能夠問年紀。

生23：喜歡吃什么。

師：瞧，思緒不是打開了嗎？

生24：問老師教學生成績怎么樣？

師：了解一個人職業(yè)、成績、貢獻，能夠啊。

生25：還能問姓名、星座、血型。

生26：還能問家庭住址、電話號碼。

師：問主要。

生27：你幾歲了？你平時討厭什么？喜歡什么？

師：這么吧，我把我基本資料告訴大家吧。

【生埋頭速記】

師（微笑地）：真要記嗎？聽聽就能夠了。

師：了解一個人，關鍵要了解他成長經(jīng)歷，最喜歡什么？最自豪是什么？最遺憾又是什么？

師：下面每人用兩分鐘時間設計三個問題，要問得準，問對路。

【兩分鐘后】

生28：你每個月工資多少？

師（笑瞇瞇地）：怎么總問這個呀？我能夠不回答嗎？

生29：你家四口人是誰？

師：這個我能夠告訴你。我媽媽、我、我愛人、我兒子。

生30：你喜歡什么運動？

師：我喜歡靜。喜歡一個人靜靜地看書，靜靜地寫作，靜靜地思索問題。我認為做大腦運動比身體運動更有價值。

師（和善地面對全班）：大家記下剛才問題和我回答了嗎？下面請繼續(xù)提問。

生31：你有什么痛苦？

師（娓娓敘述）：我講一件失敗經(jīng)歷事。我讀師范時，一次音樂考試，老師讓我們每人準備一首歌曲參加考試。我選是當初流行一首《軍港之夜》。辛辛勞苦練了一個星期，考試時，老師彈琴，我唱歌。唱完后，老師說，你以后不要再學音樂了。我說這件事是想告訴同學們，每個人都有專長，也有自己弱點。有時候放棄也是一個大智慧。

好，下面誰來問？

生32：這一生中你最愉快什么？

師（反問）：你最愉快是什么？

生32：我希望擁有一雙手、一個大腦、一雙眼睛。

師（贊許地）：要求不高，其實你希望擁有是一顆日常心。我也一樣。

生33：你最敬仰人是誰？

師：我敬仰能超出老師學生。未來你假如能超出我，我也敬仰你。

生33：你是高級教師嗎？

師：我不不過高級教師，還是特級教師。

生33：你手機號碼是多少？

師（壓低聲音）：你問題問得好，我偷偷告訴你，你別告訴他人。

【眾生笑】

生34：你小時候有什么趣事？

師：我小時候住在農(nóng)村，家門前有一條小河，最快活是和小搭檔在河里游泳，驚動了魚兒，卻又抓不住它們。那時候我最愉快。

【薛老師敘述聲情并茂，語言流暢，我筆實在跟不上，只記下大約內(nèi)容?！?/p>

生35：你有什么職業(yè)上成就？

師：“成就”不敢當，只能說取得了一點成績。我感到自豪是，我把一批批學生送到了高一級學校，讓他們長大以后成為對社會有用人才。

生35：你當了老師后碰到了哪些挫折？是怎樣克服？

師：這個問題有價值，我很高興回答你。那是在我參加工作剛滿一年后，學校領導讓我上一節(jié)大型公開課。我精心準備了三天，上課時我很擔心，學生比我更擔心，課堂上我們是大眼瞪小眼，一個個擔心得說不話來。課自然上失敗了，但我想從哪里跌倒就該從哪里爬起來。日后，我又上了很數(shù)次公開課，一次比一次上得成功。

好，提問到此結束。

五、組織材料，動筆成文：

師：經(jīng)過剛才提問交流，你對薛老師有了哪些更多了解？把剛才取得信息在腦海中梳理一下，請同學們用一兩段話寫出你對老師印象或感覺。想想，能不能把老師寫像了、寫活了、寫得栩栩如生？要圍繞一個中心來寫，限時10分鐘。

【學生練筆，教師巡視?！?/p>

六、習作交流，反饋點評：

10分鐘后，指名一女生朗誦自己習作。

【師仔細傾聽，發(fā)覺有不妥之處，隨機糾正，評改?！?/p>

女生讀完后，教師激勵她連起來再讀一讀，這次流利而且有感情。

師總評：真實、鮮活、準確。

七、總結寫法，舉一反三：

師：寫一個人，要寫出哪兩個方面？

生36：外貌、內(nèi)心。

師：對了。寫外在東西能夠經(jīng)過觀察