大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

第第頁(yè)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)高校英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)1

首先，我談一下高校學(xué)習(xí)與初高中學(xué)習(xí)的不同之處。高校階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，同學(xué)完全處在被動(dòng)的位置。而在高校，老師的任務(wù)只是引你入門(mén)，真正能學(xué)多少，則要看你自己的愛(ài)好以及自己的努力程度。因此，高校生應(yīng)當(dāng)成為課堂的仆人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《高校英語(yǔ)》課程的設(shè)立與高中英語(yǔ)有著明顯的不同，《高校英語(yǔ)》開(kāi)設(shè)了兩門(mén)課，一門(mén)是英語(yǔ)讀寫(xiě)譯，一門(mén)是視聽(tīng)說(shuō)。也就是說(shuō)，高校英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，甚至高校老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，單詞也是自己課下有打算的記憶，沒(méi)有人約束;而視聽(tīng)說(shuō)課則側(cè)重于英語(yǔ)表達(dá)力量，錘煉你的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意于讀寫(xiě)，而高校英語(yǔ)注意于聽(tīng)說(shuō)。

其次，高校的學(xué)習(xí)方法不行能像中學(xué)那樣，為了應(yīng)試不斷在搞題海戰(zhàn)術(shù)，高校生要有一個(gè)清楚地學(xué)習(xí)目標(biāo)與思路。

那么，我們?cè)鯓硬拍馨迅咝ｋA段的英語(yǔ)學(xué)好呢?我的閱歷和體會(huì)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、充分利用教材，搞好課前預(yù)習(xí)

教材是諸多學(xué)者專(zhuān)家經(jīng)許多年教學(xué)與摸索而細(xì)心編寫(xiě)出來(lái)的，因此我們要把如今用的教材用實(shí)、用透、用精。在此，我特別重視教材的利用。課前要預(yù)習(xí)課文。通讀一遍，了解也許意思，抓住主題，確定方向。單詞表記憶，記憶單詞意思，記憶英語(yǔ)解釋?zhuān)洃泦卧~詞性。通讀其次遍，有意識(shí)的將單詞的含義帶入，看看能加強(qiáng)理解多少，同時(shí)是對(duì)單詞的加強(qiáng)記憶。通讀第三遍，劃分段落結(jié)構(gòu)，思索文章的構(gòu)思方法，以及符合英語(yǔ)文章中的哪種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，總結(jié)歸納，并有意識(shí)的應(yīng)用在你以后的寫(xiě)作中。

二、集中精力，仔細(xì)聽(tīng)課

仔細(xì)對(duì)待每一堂課，有人說(shuō)“同學(xué)是課堂的仆人”，而我卻想說(shuō)課堂是同學(xué)的愛(ài)護(hù)神。在高校，你不行能把全部的精力都用在學(xué)習(xí)上，要參與活動(dòng)，要處理自己的一些日常事務(wù)，或者勤工儉學(xué)，要熬煉自己的綜合素養(yǎng)等等。這就需要我們把這課堂這50分鐘有效的利用起來(lái)，在老師的引導(dǎo)下你會(huì)學(xué)得飛速，再加上精力集中，動(dòng)腦思索，一般一堂課下來(lái)，課后略微復(fù)習(xí)一下就沒(méi)問(wèn)題了。

三、課后的歸納、整理

我們常常發(fā)覺(jué)四周的一些同學(xué)平常沒(méi)怎么見(jiàn)他下功夫?qū)W習(xí)，但他就是學(xué)得好，有時(shí)與他溝通，你卻發(fā)覺(jué)他對(duì)某些問(wèn)題把握的很透徹，為什么吶?主要是由于他留意課后的歸納。由于我們上課時(shí)是完全跟著老師的思路走的，所以每上完一節(jié)課后，假如你再花點(diǎn)時(shí)間建立一些從自己的學(xué)問(wèn)平臺(tái)上與老師的學(xué)問(wèn)平臺(tái)的聯(lián)系，在自己原有基礎(chǔ)上去了解如今所學(xué)的學(xué)問(wèn)，讓它漸漸變得扎實(shí)、透徹，那么你的學(xué)習(xí)會(huì)輕松許多。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高校英語(yǔ)的關(guān)鍵

習(xí)慣的力氣是宏大的，有時(shí)候我們不知不覺(jué)便做了某些事，完全非意識(shí)，但又理所當(dāng)然，就似乎有些句子我們不懂，生單詞許多，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)也不清楚，但是仍舊把題目做對(duì)了，為什么?語(yǔ)感，也可以說(shuō)是習(xí)慣。建議大家，從如今開(kāi)頭，馬上制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，久而久之它就成為你的一種習(xí)慣，英語(yǔ)水平在不斷的辛勤積累中自然而然地快速提高。比方說(shuō)，保持每天的英語(yǔ)早讀40分鐘，中午插空記幾個(gè)單詞，自習(xí)時(shí)間把自己今日所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯點(diǎn)、分析方法總結(jié)歸納一下，晚上睡前，可以再寫(xiě)一篇英語(yǔ)小短文，不要求質(zhì)量有多高，只要將自己今日所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用進(jìn)去就好。假如有愛(ài)好的話(huà)，可以進(jìn)行一下英語(yǔ)句式的變換，語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換，短語(yǔ)的替代的訓(xùn)練。這樣，你不但可以快速提高英語(yǔ)成果，還培育了一種對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，甚至以后英語(yǔ)就成為你的一大特長(zhǎng)，成為立足社會(huì)取得事業(yè)勝利的重要砝碼。

據(jù)科學(xué)討論說(shuō)明，人在半饑餓及接近睡眠之前是記憶力最好的時(shí)候，所以要充分利用。早上、中午、晚上的這種時(shí)候不要鋪張。要利用零散時(shí)間，不必需用成塊的時(shí)間去背單詞。將來(lái)走向社會(huì)工作時(shí)，更不會(huì)每天都有長(zhǎng)時(shí)間的空閑去背單詞，甚至造成好多事情都來(lái)不及解決。所以，在高校學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。假如能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

五、具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的保障

良好的心態(tài)會(huì)讓你的學(xué)習(xí)生活歡樂(lè)許多，同時(shí)也能提高你的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，不能求快，由于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科很大程度上需要要有一種水滴石穿的精神，必需一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸積累，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或者一年的積累，你的成果便會(huì)從量變逐步有了質(zhì)的飛躍。所以把心態(tài)放正、放穩(wěn)，心平氣和的踏實(shí)學(xué)習(xí)，以學(xué)位樂(lè)，英語(yǔ)成果自然就會(huì)提高。

高校英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2

這兩年的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，當(dāng)時(shí)的上課時(shí)的情形，一切是那么的清楚，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分樣板：

通過(guò)這兩年在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的高校英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的狀況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，詳細(xì)地說(shuō)：

在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采納了好玩生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!

與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更愿意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

當(dāng)然，采納何種教學(xué)形式，取決于同學(xué)的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。明顯采納了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，并提高同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，最終將提高高校英語(yǔ)教學(xué)效果。

另外，另一種值得一提的教學(xué)支配就是英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)支配，許多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。

由于這種教學(xué)支配給了我們?cè)S多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，同學(xué)在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)同學(xué)的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，同學(xué)將能漸漸擺脫掉依靠老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束力量與增添自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些同學(xué)，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正到達(dá)提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的目的。

就我個(gè)人的狀況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，把握了利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)也增添了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前高校的英語(yǔ)教學(xué)支配還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的進(jìn)展完善。

注：這內(nèi)容部分，你還可以結(jié)合嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等活動(dòng)，增加一些內(nèi)容。學(xué)習(xí)心得部分：

雖然我的英語(yǔ)成果還不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)悟了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用策略的方法，以及提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

詞匯方面：

明顯，單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采納何種記憶方法，都必需要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程，也只有充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。

故我在背單詞時(shí)，結(jié)合前人的閱歷，采納了以下方法：

1、詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。

2、聯(lián)想記憶法

充分綻開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類(lèi)聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3、語(yǔ)境記憶法

放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。

聽(tīng)力方面：

1、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)：語(yǔ)音的問(wèn)題表達(dá)在以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。

2、擴(kuò)大聽(tīng)力的詞匯量，熟識(shí)英文的.慣用表達(dá)

3、熟識(shí)場(chǎng)景：熟識(shí)不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。例如旅館場(chǎng)景，電話(huà)場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。

4、精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢詫?shí)行以下幾個(gè)

步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。其次遍要逐句聽(tīng)，把每句話(huà)聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫(xiě)下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。

泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平?？梢月?tīng)《新概念》其次冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者VOA的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平?？梢月?tīng)電影原聲錄音。

閱讀方面：

1、以精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。

選一本經(jīng)典教材，比方《新概念》堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的支配，句與句之間的連接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最終對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)當(dāng)背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。

2、進(jìn)行泛讀，擴(kuò)大閱讀量

泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)當(dāng)涉獵各種類(lèi)型的文章，可以先從自己熟識(shí)話(huà)題，自己感愛(ài)好的話(huà)題開(kāi)頭。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。

3、熟識(shí)英美文化背景

影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景學(xué)問(wèn)。在空閑時(shí)可以讀一些介紹英美國(guó)家的讀物。

而熟識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身大有裨益。由于語(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶(hù)被打開(kāi)的過(guò)程了。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用：

通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)生活，我也對(duì)英語(yǔ)的重要性得到了更為深刻的熟悉。

英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類(lèi)而言不行或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永久存續(xù)下去。

而學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)有如下好處：

第一、從小培育良好的英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，在相關(guān)企業(yè)迎接更為冗雜困難的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益;

其次、一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工作將使得我們的勝利幾率大為增加，比方：除了英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)之外，相關(guān)專(zhuān)業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類(lèi)、商務(wù)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)、歷史專(zhuān)業(yè)、考古專(zhuān)業(yè)、傳媒專(zhuān)業(yè)、舞蹈專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)、文學(xué)專(zhuān)業(yè)、師范專(zhuān)業(yè)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、工程專(zhuān)業(yè)、電子專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)、軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹(shù)的。

第三、對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好溝通關(guān)系的學(xué)校，只有那些具有優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)的同學(xué)才有可能被錄用參與國(guó)外友好學(xué)校的溝通活動(dòng);

第四、即使是有偏科傾向的同學(xué)，假如她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫(xiě)作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上高校，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比方從事翻譯、口譯、英語(yǔ)老師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。

第五、語(yǔ)言好的同學(xué)，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更簡(jiǎn)單奪得一些機(jī)會(huì)。

第六、假如你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)許多金錢(qián)、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更簡(jiǎn)單引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。

總結(jié)部分：

正由于英語(yǔ)在如今的社會(huì)生活中的重要性，所以我也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)了一些閱歷，爭(zhēng)取今年能過(guò)四級(jí)。同時(shí)多謝老師的諄諄教育!

高校英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)3

我是一名大二的同學(xué)，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我在高校里，感受到高校英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué)，學(xué)習(xí)的體會(huì)都是不一樣的。

剛進(jìn)入高校學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文，上了課才知道，英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課，全部的方式皆是以英語(yǔ)的形式，我第一天的時(shí)候驚呆了，我雖然有高中學(xué)的基礎(chǔ)，可是一下子就要進(jìn)入全英文課，一時(shí)也是很難適應(yīng)的。第一節(jié)課我?guī)缀跏倾轮贤甑?，課后，我發(fā)覺(jué)我這樣的狀況是不行的，所以之后，我就開(kāi)頭了轉(zhuǎn)變，以前上課都是老師講，我們學(xué)，如今我是回到了宿舍后，要開(kāi)頭自學(xué)，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學(xué)年，我為了讓自己去適應(yīng)這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒(méi)課之后，就在宿舍里預(yù)習(xí)每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語(yǔ)詞典，把解釋和音標(biāo)注上，由于上課老師不會(huì)在強(qiáng)調(diào)單詞了，所以只能自己去學(xué)，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時(shí)為了讓自己讀順，還要對(duì)文章進(jìn)行通篇閱讀練習(xí)，至少要讀到不卡頓的樣子。

由于是全英文的，所以單詞就成了重點(diǎn)了，單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句，也能看懂許多的文章，不然學(xué)習(xí)只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn)，同學(xué)回答這一種了，更多是同學(xué)自己去自主提問(wèn)題和相互提問(wèn)回答，間或還要同學(xué)自己去設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，然后找同伴進(jìn)行演習(xí)，已到達(dá)練習(xí)口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習(xí)，就是收集各類(lèi)的情景對(duì)話(huà)，然后通過(guò)實(shí)際去設(shè)計(jì)，為了到達(dá)效果，第一就是要自己帶著不同的角色練習(xí)，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時(shí)候不怎么好的，一人飾兩覺(jué)，效果要好得多，不僅能夠熬煉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，還能增加語(yǔ)句的通順。

高校一年的學(xué)習(xí)，我進(jìn)步好多，再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了，我也在自己的學(xué)習(xí)方法下把英語(yǔ)的基礎(chǔ)把握好了，如今的我已是大二了，我的英語(yǔ)只能更好，上課再也不用可怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái)，或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(zhǎng)許多，我信任將來(lái)我的英語(yǔ)肯定會(huì)更嫻熟的。

高校英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)4

為期8天的暑期英語(yǔ)老師培訓(xùn)結(jié)束了。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受，給了我這個(gè)難得的與外教共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特殊感謝和我們共同相處8天，敬職敬業(yè)的7位英語(yǔ)講師和兩個(gè)幽默幽默的2個(gè)外教，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)頭時(shí)心里挺不情愿的。一是由于暑期天氣酷熱，二是對(duì)教授老師的授課力量有所懷疑，究竟我們這樣函授學(xué)習(xí)的次數(shù)比較多，多數(shù)狀況是應(yīng)付差事，他們的授課方式是否適合我們的同學(xué)。我心里再不情愿，還是按時(shí)參與了培訓(xùn)。

真正開(kāi)頭上課，才發(fā)覺(jué)不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)所感染，試問(wèn)假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?做為一線(xiàn)英語(yǔ)老師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。由于沒(méi)有語(yǔ)境，何談溝通?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才特地請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通，為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛，提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量。

在接下來(lái)的8天時(shí)間里，在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下，我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話(huà)題;比方旅行、運(yùn)動(dòng)、消遣、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話(huà)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話(huà)題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的溝通之中，雖然，剛開(kāi)頭，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了，被老師和外教笑話(huà)了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話(huà)語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)頭了與他們的對(duì)話(huà)之中，特殊是外教，每當(dāng)說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們溝通的士氣和信念，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們溝通也變的特別自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的特別到位，課堂上常常能聽(tīng)到大家快樂(lè)的笑聲，由于他們真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，尤其是他特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如故事、會(huì)話(huà)表演、嬉戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝通風(fēng)格，何況是同學(xué)呢?因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境，溝通平臺(tái)、環(huán)境，千放百計(jì)吸引和鼓舞開(kāi)口，這是特別重要的。

其次，我還發(fā)覺(jué)外教們很擅長(zhǎng)運(yùn)用小嬉戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的留意，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參加的主動(dòng)性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)老師充分地參加到課堂實(shí)踐中來(lái)，參加到他所涉及的話(huà)題當(dāng)中來(lái)，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是同學(xué)之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供應(yīng)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們老師就是要敬重和愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以確定。采納了口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式。特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)同學(xué)進(jìn)步!

高校英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)5

11月1日，我有辛參與了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是我參與教育工作以來(lái)參與的令我受益最多的培訓(xùn)，感受頗深。

通過(guò)這次學(xué)校英語(yǔ)老師的培