四川師范大學東校區(qū)景觀設計方案

WELCOME.四川師范大學東校區(qū)（景觀設計方案）>由來和發(fā)展>歷史文化>面貌形成歷史文化面貌整體現(xiàn)狀調查分析>區(qū)位分析>交通分析>地形分析>景觀視線資源分析>用地基本情況>現(xiàn)狀分析調查報告內部空間結構分析>建筑圍合形式>校園文化方案設計>總平面圖>功能分區(qū)圖>交通分析圖>景觀結構圖>場地剖面圖整體設計>設計理念>設計說明>重點把握>表現(xiàn)方式意向設計主題調查報告0406由來發(fā)展

四川師范大學中國西部重要的師范大學之一。四川師范大學創(chuàng)建于1946年，是四川省重點建設大學、中國西部地區(qū)知名大學，是四川省規(guī)模最大，學科門類最全的綜合性省屬重點大學，中西部高?；A能力建設工程高校。已發(fā)展為以教師教育為特色的文理滲透，理工、經管結合，師范與非師范并重的多學科協(xié)調發(fā)展的教學研究型綜合大學。歷史文化

四川師范大學創(chuàng)建于1946年，其誕生與東北大學有直接的歷史淵源。1985年，經原國家教育委員會批準，更名為四川師范大學。面貌形成東湖橋操場籃球場入口景觀四川省與成都市的區(qū)位關系：

成都市，別稱“蓉城”，西部大城市之一及中心城市，長江上游地區(qū)特大城市。成都位于中國大陸西南部最大平原——成都平原腹地，境內地勢平坦、河網縱橫、物產豐富，歷史悠久，自古就有“蜀中江南”、“揚一益二”、“天府之國”的美譽。區(qū)位分析區(qū)位分析成都市與四川師范大學東校區(qū)的區(qū)位關系：

四川師范大學東校區(qū)位于成都市東三環(huán)外洪河大道旁，東枕龍泉山脈，西依獅山錦水；校園環(huán)境優(yōu)美，新樓林立，草坪青翠，林蔭蓊郁，教學設施齊全，交通便捷，是居繁華鬧市而無喧囂的讀書勝地。區(qū)位條件優(yōu)越Advantage

四川師范大學東校區(qū)地處四川省會——成都市。成都既是一座歷史文化名城，又是一座國際化現(xiàn)代大都市，更是國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革實驗區(qū)，是“一座來了就不想離開的城市”。學校位于成都市城東，毗鄰三環(huán)路，地處城市向東發(fā)展的核心地帶，這里公共交通網絡覆蓋周邊地區(qū)，交通順暢，出行便捷。地形分析成都地形分析

成都位于四川盆地西部的岷江中游地段,東界龍泉山脈,西靠邛崍山。西部為直通南北的龍門山脈。平原面積占36.4%,丘陵面積占30.4%,山區(qū)面積占33.2%。平原地區(qū)西北高，東南低，平均坡降0.3%。成都市區(qū)位于成都平原東部，均勻海拔約500米。成都平原是我國西南地區(qū)最大的平原。成都平原被稱為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。

060504030201地形分析龍泉驛地形分析

龍泉驛區(qū)，地處成都平原東部，界限在東經104°08‵28"-104°27‵12"、北緯30°28‵57"-30°46‵46"，境內低山、淺丘、平壩兼有，以平壩為主，構成龍泉驛地貌的三大主要類型。規(guī)劃范圍洪河大道中路東洪路惠王陵東路交通分析

四川師范大學東校區(qū)位于洪河大道中路，途徑洪河大道中路公交站的有12路、133路、854A路、856路等5條公交線路。其中12路和336路可以直接到達川師本部獅子山校區(qū)，856路可以直接到達川師成龍校區(qū)。

洪河大道中路附近有6個公交站，分別是洪河大道中路站(124米)、洪河大道中路南(531米)、洪河大道中路南站(707米)、洪河大道中路北(730米)、洪河大道中路北站(791米)等，并有惠王陵和洪河地鐵站，四通八達，交通便利，出行方便。驛都大道外部交通分析交通分析

紅線為主要交通路線。從學校大門由兩邊通向學生公寓，方便學生搬運行李等重物時可以直接開車到公寓，減輕學生、家人等負擔。

黃線為次要交通路線。主要由學生公寓之間路線和學生公寓到教學區(qū)之間路線組成，方便學生上下課。

橙線為校內小徑。當人們游走校園時，會覺得校園豐富多彩，增加一定的風光情趣。內部交通分析用地基本情況綠化用地居住用地廣場、道路用地教育用地

東區(qū)占地面積520余畝，綠化面積達到65%

，校舍建筑面積25萬余平方米。教學生活設施齊全。景觀視線資源分析FactorSix主要景觀線次要景觀線場地剖面圖場地剖面圖AA’BB’建筑圍合形式

住宿區(qū)的建筑之間的距離較近，都是典型的小尺度關系。但是仍有一幢公寓距離其它公寓較遠，不利于學生之間的交往。

食堂、校醫(yī)院等之間的距離較大，學生有充足的公共空間。文化公膨建區(qū)的漂建筑圍仍合形式貞單一，兵形成的胖道路也銷很簡單禍。地形胳起伏桿不大久與建愛筑的泛風格峽，使泉梯步束這一膚重慶男特色掘運用拒到現(xiàn)辮代的那建筑谷空間隱中，酸使空氣間富滅有變駐化和最趣味紗。建筑臣圍合欲形式教學丟區(qū)中葬建筑棄間的景距離戒較小竭，因蠶為這繁種緊篇湊的輩建筑允圍合乒關系合，學王生下侍課后滋的日細常交答流通褲常是栽在道養(yǎng)路及櫻走廊罪完成覆。建筑圍簽合形式校內規(guī)爭劃東區(qū)句占地株面積52黎0余畝壺，綠煎化面隸積達住到65%，被譽遭為“花園技式”學滋校。肥校舍對建筑茶面積25萬余平透方米。援教學生視活設施齊挽全，學及生公病寓配煎有空殖調、臟電視島、電稀話、象衣柜壯、書愧桌、米飲水濾機、愿集中懲供應默熱水世系統(tǒng)牢、網球絡端搞口等現(xiàn)代絲式化生循活設潑施。校裹園內作芳草嚇茵茵算，百朱花滿咳園，快湖光嚴山色曠，人概文薈全萃，極是陶璃冶情日操、想求學剪、授叔業(yè)的輕理想濃之地鏟?，F(xiàn)狀分蒜析校園梳文化群眾詞心中翼的校吳園序號對象性別年齡主要觀點1學生女20學校太多導致人員復雜?？梢栽偬岣邔W校的學習氛圍。2學生男21對基本的文化娛樂和文娛活動環(huán)境可以再提高。3學生女19風景太少，沒有適合觀賞的景點。4學生女20整體還好，環(huán)境很好，交通較為方便。5學生男20公共設施有待提高。7學生男20校區(qū)內環(huán)境衛(wèi)生狀況不理想，垃圾桶較少。8學生女21校內環(huán)境不錯，樹木較多，綠化不錯。方案設鵲計設計說堂明設計廣方案液的形格式主累題為寨幾何煩造型茄。致累力于簡為未厭來的爹學習剩環(huán)境巡壽搭建胳一種冰全新杯的基緩礎框堅架。抽力求柏統(tǒng)一碼現(xiàn)有坑的大婦學特使質，鏡同時動，也津象征丘著未炮來的錘學習葉愿景斯。這伙個過范程將祖分三公個階災段進歲行。第一匹階段悲：創(chuàng)倚立尚較寄小起信伏的目地形宜創(chuàng)造男出的都公共窄空間染是對祥周圍客景觀卻中的蛇自然乏環(huán)境從作出黨的回板應。第二瓜階段罩：進勸化丙第纏二階網段是幟對建騎筑進筒行完畜善，帆并在括其他息地形工區(qū)劃狹分幾怠何形價區(qū)域忌，使倦其成輸為“葬新的劍”校熱園建親筑。第三階覺段：變塞革杜改航造再利煩用。重點把牢握其一市、將壤都市劇生活巴整合雨到校察園中餐來隔，增菜加了苦學校揪的學棉術氣排氛砌。其二、代為了將枝教學區(qū)供與住宿擴區(qū)分開尾，我們憤為住宿擇區(qū)和學疤校教學奮區(qū)之間躺設計了生一道明采顯的軸桿線。其三、街設計還芒創(chuàng)造了期兩個大善型戶外貌空間與鄰一系列恐小空間魚。其四皺、設挎計的箱第二齒大特煩色是倦連接襯東西鴨部的斗中央瘡花園押，和封東北惰方向B區(qū)的公普共空間陽。另：此哀次景觀站設計因雪結合了歇西方園徐林的特餅點，所釘以在地身形上會翁有很大梅的改變感。表現(xiàn)方蘆式意向Disposition總平疾面圖教學黃區(qū)東湖前景花丸園地下緊停車五場住宿