教學設計方案范文集錦10篇

。打開“說路”二是根據(jù)學生實際，因勢利遠處、近處”的實際，引導學生最好把話說中，要相機引導學生把話說規(guī)范。三是創(chuàng)造，組織一次郊游，鄉(xiāng)村的學生則林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。……”“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因為“紅花”在這段話中，能不能找到春天。媒萄?！弊寣W生齊讀一遍，然后同桌一組展開討秋天里”。教師提問：今天我們就以“秋天里”為題進行口語交際。就這個題目，我們能說些什么？讓學生討論，匯一片金黃，莊稼成熟了”，“樹下有落葉”，這是秋天才會有的景色。二是說秋天里人的活動，比如，“孩子們在撿紅葉”，“兩個孩子幫大人摘葡萄”，這是色、設計特色】，除了上述要求外，教師還可以提出“說的景。點。，以上述兩點要求為側重、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知設計理念】教學過程】愛之情的句子，研讀領悟這些句子的深刻含其普通的小動物。然后，在作者老舍先生的筆高中新課程理念為依據(jù)，以推行《校園態(tài)；體舞更是新內(nèi)容，將《校園華爾茲》引入課堂，是協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力，提高學，本次課將進行《校園華爾茲》圓圈隊形的教學。通過觀看課件(視頻)及在相互學習、交流、實踐，進一步掌握教學目標】。。教學重難點】課前準備】教學流程】(板書：烏鴉渴水?？诳室人?，喝水要用嘴)第二遍，想辦法將課文讀通順；還有時，師師(實時提問)1、學生自主學習生字(課件出示帶拼音的生字詞)漸漸((一)學習第一句2、表演、體會(怎么想、怎么說)((二)學習第二句(三)學習三、四句1、你從課文中的哪句話讀出來的？(板書：水不多，瓶口小----喝不著)2、「出示課件(三個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？」ΔΔ水的心情(四)學習六、七(四)學習六、七句2、讀課文看看烏鴉是怎樣喝到水的？(板書：放石子---喝著了)瓶子里。瓶子里的水______升高,烏鴉就喝喝著(烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著。烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)教學目標】教學目標】(1)理解計劃的含義、特點、種類等知識；(2)掌握常用的計劃的寫作。教學重點】教學難點】教學設計】(1)通過模擬的工作情景導入計劃的概念；(2)引導學生認識計劃的概(3)針對計劃的不同使用情況，辨認計劃的種類；(4)通過習作練習，(5)根據(jù)學生的認知規(guī)律，順應學生的學習習慣展開，層層推進教學。教學備品】課時安排】教學過程】語。教學重難點】教學準備】教學時間】教學過程】五、聯(lián)系有感情地朗讀課文，圈出作者在山中拜訪的“朋友”為題?從哪些描寫中可以看出“我”和山里自然的感情學習目標】1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語。4、熟讀背誦《鞋》。課前準備】1、學生自制識字課本(可見剪貼，或請家長把自己會認的字寫下來)。2、教學課件2、教學課件。3、識字蘋果樹。課前準備】33課時。預設教學過程】2、學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。3、學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。4、小組學習我的發(fā)現(xiàn)中的漢字：5、集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。6、認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。3、小組交流，全班交流。的詞語)。的詞語)。3、各個小組采用輪讀的方式(開火車讀):2、指名朗讀《鞋》，同學評議。3、自由背誦小詩《鞋》。4、全班配樂背誦。標1、能完整地講述做家務事的經(jīng)過。2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。過程(學生說一說父母不讓他們做家務事的情況)⑴(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽表演勸說的過程。說三：⑴分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小對去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌(邊做家務邊放音樂)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？(學生交流)剛剛同學都說了這么多，說言表達識，但是作者更想通過它來表達各國人民是平根據(jù)以上教材分析，我確定了本課的教學目標:播放歌曲種太陽】【過渡語】師:不僅歌曲中有太陽，課文里也有太陽，今天我們一起來學習讓學生看板書齊讀課題】【板書課題，引導讀好題中的重音詞“大家”】學們讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。課文【出示課件——初讀要求】面】【過渡語】師:看來同學們都讀得差不多了，剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學特別認，大【指名學生讀——開火車讀】大難度了，看看這些字去掉拼【課件出示不帶拼音的生字——小組讀】【課件出示詞語——--男女比賽讀】的?【運用你有什么好辦法的方式進行生字教學，并書寫霞字讓學生跟寫】【過渡語】師:這些生字詞我們都解決了，現(xiàn)在把他們放在文中你們還認得來讀一讀這首詩。其余的同學句子讀順了嗎?【指名學生朗讀——進行點評】三指導精讀積累感悟【過渡語】師:老師聽了你們的朗讀，我也想讀一讀，可以嗎?生:可以教師范讀第一自然段】到了美嗎?生:感受到了，朗讀的時候我眼前仿佛出現(xiàn)學生發(fā)言交流】我看到的是一樣的。那么，你從__第一節(jié)的學過程：(1)默讀課文，填表。呼聲小結描寫順序(事情發(fā)展順序)：等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽到樂曲聲。(2)課文中哪些詞句寫出了天安門廣場上的人們心情激動？學生自學，小(1)指名讀，理解課文。明了什么？。點，我們可按什么順序來觀察呢?(整幅前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上。并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為?和路過的大個子叔叔，可以看出這場球