情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系(講稿)

……1.大家好，接下來由我繼續(xù)為大家講解什么是情緒與情感的下半回、1.大家好，接下來由我繼續(xù)為大家講解什么是情緒與情感的下半回、歉啊在開講之前，我先給大家道個歉。我前兩天歉啊在開講之前，我先給大家道個歉。我前兩天B親萬分對不起啊\andfeeling《twothree《`首先，是情緒的維度與兩極性4.乍一看上去讓人感覺一頭霧水4.乍一看上去讓人感覺一頭霧水）!<5.<5.情緒的維度：情緒固有的某些特征情緒的兩極性：情緒每個特征都存在兩種對立的狀態(tài)—而這情緒固有的特征就包括情緒的性質(zhì)、動力性、激動度、強度、緊張度、復(fù)雜性這六個方面接下來我我就將細(xì)致的講解這六個方面存在的對立狀態(tài)6.情緒的性質(zhì)有肯定和否定兩極6.情緒的性質(zhì)有肯定和否定兩極當(dāng)個體的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生肯定的情緒體驗，如愉快# 情緒體驗，如煩惱、憂愁等滿足，他就很愉悅，那要是老師不同意呢，他憋得慌，就會很憂愁~滿足，他就很愉悅，那要是老師不同意呢，他憋得慌，就會很憂愁~7.同一事物對于個體說來，往往具有多方面?態(tài)，如“悲喜交加?戳情緒的動力性%#%#一般而言，增力的情緒是肯定的，能提高個體的活動能力。減力的情緒是否定的，能降低個體活動的能力。不一樣滴】比如周一上課和周五上課那肯定是兩種不不一樣滴】12.情緒的激動度有激動和平靜兩極}—}—激動的情緒是強烈、短暫和爆發(fā)式的，具有明顯的外部表現(xiàn)。如狂喜、激憤等。常在出乎意料之外，超出意志力控制的情況下產(chǎn)工作、學(xué)習(xí)和生活。13.工作、學(xué)習(xí)和生活。13.讓我們看一個視頻感受一下什么叫激動的情緒力性質(zhì)，也可具有減力性質(zhì)，如恐懼。更快，有的人就被嚇呆了一動不動）…戳激動度^^戳強度情緒的強度具有強與弱兩極·一般說來，情緒都有從弱到強的等級變化?！ざ恳环N從弱到強的情緒中間還存在著許多程度上的差別?！厩榫w強度越大，我們的情緒卷入的程度就越深。如欣喜——歡喜——大喜——狂喜。情緒強度越大，我們的情緒卷入的程度就越深。；隨之而來的是輕松的情緒體驗。隨之而來的是輕松的情緒體驗。16.情緒強度的影響因素-情緒強度主要取決于引起情緒的事物對個強烈。同時，情緒強度還與個體的既定目標(biāo)能否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的程度有關(guān)。戳緊張度情緒的緊張度有緊張和輕松兩極—緊張與輕松這一對立的情緒狀態(tài)，往往在個體活動的關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出來。

】人們情緒的緊張程度取決于面對情境的戳復(fù)雜度(與復(fù)雜兩極?情緒在復(fù)雜程度上有很大差異。一般說來，快樂、悲哀、恐懼和憤怒是四種基本或原始情緒，稱為單純的情緒；(@((@(而在此基礎(chǔ)上派生出來的一些情緒則為,嫉妒則是的愛和恨的“合金以用語言描述它，即所謂“百感交集的區(qū)別與聯(lián)系…為了更好的說明，讓我們先看個例子情真意切。整節(jié)課的教學(xué)效果讓我非常滿面前的學(xué)生與剛剛課堂上的是完全不同的兩撥人?！砸晃恍陆處煹慕虒W(xué)日記難道“情感”也會弄虛作假—難道“情感”也會弄虛作假—首先要明確的是“情感

新教師在課堂上通過情境渲染使學(xué)生達(dá)到那么課堂上學(xué)生所表現(xiàn)出的到底是何種合`））的那位新教師之所以看到學(xué)生課堂上悲痛; 久，很快就恢復(fù)了常態(tài)?！?7.《27.讓我們在同一篇文章中,體味情緒與情感的不同以《盧溝橋烽火》一文為例，請一位同學(xué)來一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧!”一個日本軍英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵!人的炮火，大刀向鬼子們的頭上砍去。頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。作為中國人在朗讀描寫日軍行為的語句時，就不能以“情感”來要求，既不能站在日本人的角度“動情”地朗讀，又不能站在中國 —的在這些語句的朗讀中。需要加入的是多種情緒的模擬，而非情感的真情流露。而在讀到“英勇的中國守軍舉起明晃晃歷?：眠、繁殖等)相聯(lián)系，為人和動物共有；情感通常與個體的社會需要(如友誼、勞動等)相聯(lián)系，是人類所特有的心理現(xiàn)象。如| 愛國主義、人道主義、榮譽感、責(zé)任感、羞恥心等，區(qū)別二：】描述那些穩(wěn)定、深刻的具有社會意義的感情，如對真理的熱愛、對美的欣賞等。描述那些穩(wěn)定、深刻的具有社會意義的感情，如對真理的熱愛、對美的欣賞等。區(qū)別三：變；&切的聯(lián)系。情緒情感，兩者統(tǒng)稱為感情，在日常生感是互相區(qū)別，又相互聯(lián)系區(qū)別一：情緒通常與有機體的生理需要(如飲食、睡

情感則具有較大的穩(wěn)定性和持久性，一經(jīng)產(chǎn)生就比較穩(wěn)定，一般不受情境左右。如友誼并不因朋友是否在眼前而改變。區(qū)別四：情感則經(jīng)常以內(nèi)隱的方式存在或以微妙的方式流露，并始終處于意識的調(diào)節(jié)支配之下。聯(lián)系：情緒和情感又是相互聯(lián)系的） "情緒基礎(chǔ)上形成，又通過情緒反應(yīng)得以表達(dá)。。?！?。本質(zhì)內(nèi)容，二者密不可分。:最后則是情緒與情感的功能、機功能、組織功能、信號功能

適應(yīng)功能：。達(dá)爾文曾指出，情緒最初只有生存適應(yīng)功能，情緒的社會性涵義是后天派生出來的情緒和情感是個體適應(yīng)環(huán)境、求得生存發(fā)展的重要方式。人們通過各種情緒、情感，了解自身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會需要，求得更好的生存和發(fā)展嬰兒早期通過情緒來傳遞信息需要，獲得成人的關(guān)心。緒和情感了解對方的需要，并采取相應(yīng)措施。[!|!$)$)情緒、情感是動機系統(tǒng)的基本成分之一適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動人們有效地完成工作任務(wù)情緒、情感對內(nèi)驅(qū)力具有放大信號的作用·如在危險的情況下，人們產(chǎn)生的恐慌感為的強大動力。比如追公交車同時研究表明，適度的緊張和焦慮能促使人積極地思考和解決問題。組織功能積極的情緒狀態(tài)，易注意事物美好的一面，愿意接納外界的事物。積極的情緒狀態(tài)，易注意事物美好的一面，愿意接納外界的事物。！消極的情緒狀態(tài)，容易放棄自己的愿望，有時甚至產(chǎn)生攻擊性行為情緒作為腦內(nèi)的檢測系統(tǒng)，對其他心理活動具有組織作用情緒，提高認(rèn)知活動的效果。

操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒水平越高，操作效果越差。信號功能：…情緒和情感在人際之間具有傳遞信息，溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn)、即表情來實現(xiàn)?！?3.表情是思想的信號。如微笑表示贊賞，點頭表示默認(rèn)等。43.表情是思想的信號。如微笑表示贊賞，點頭表示默認(rèn)等。段就是情緒。讓我們看看帥哥transfer感染transfer感染功能指某個人情緒情感的表現(xiàn)具有對他人情緒情感的影響功能。當(dāng)一個人發(fā)生某種情緒時