探索藝術(shù)綜合的無(wú)限可能-2008美國(guó)奧爾夫年會(huì)觀感

探究藝術(shù)綜合的無(wú)限可能2008奧爾夫年會(huì)觀感奧爾夫協(xié)會(huì)成立于1968年，是一個(gè)非營(yíng)利性的音樂教育者組織。該組織以卡爾?奧爾夫的哲學(xué)為音樂教學(xué)的核心理念，致力于實(shí)踐與推廣融音樂、語(yǔ)言、器樂、動(dòng)作為一體的綜合性的音樂教學(xué)法。它提倡以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科綜合，留意兒童即興制造力量以及音樂技能技巧運(yùn)用力量的培育。迄今為止，全美各州已有90多個(gè)奧爾夫分會(huì)，而一年一度的奧爾夫年會(huì)選在不同的州進(jìn)行，由各州奧爾夫分會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)辦。

參與了2008年第40屆奧爾夫年會(huì)的會(huì)議組織工作并見證了會(huì)議的全過(guò)程。此次會(huì)議于2008年11月13日至15日在東部北卡州的夏洛特市進(jìn)行。來(lái)自全世界16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的40多個(gè)奧爾夫分部的1900多位音樂專家和老師參與了這次盛會(huì)，其中包括來(lái)自中國(guó)香港和臺(tái)灣，以及奧地利、加拿大、比利時(shí)、德國(guó)、南韓、哥倫比亞等地區(qū)和國(guó)家的代表。會(huì)議議程包括開閉幕式、兒童音樂會(huì)、音樂教材教具及樂器展覽、論文成果展現(xiàn)、教學(xué)互動(dòng)展現(xiàn)和老師培訓(xùn)等。其中，老師培訓(xùn)是此次年會(huì)的重頭戲，與會(huì)的培訓(xùn)講師共109人，包括來(lái)自?shī)W地利奧爾夫?qū)W院的專家芭芭拉?海瑟巴哈〔BarbaraHaselbach〕,外鄉(xiāng)聞名的奧爾夫音樂培訓(xùn)專家索菲婭?洛佩茲〔SofiaLopezIbor〕，還有各大高校音樂教育系的教授，以及很多一線的一般中學(xué)校音樂老師。

本次會(huì)議的主題為“探究藝術(shù)綜合的無(wú)限可能〞。會(huì)議期間，大會(huì)圍繞該主題組織的教學(xué)互動(dòng)展現(xiàn)和老師培訓(xùn)會(huì)共384個(gè)，按不同的類型分為：藝術(shù)綜合、兒童文學(xué)、課程評(píng)估、講座、學(xué)術(shù)研討、幼兒教育、唱歌、舞蹈、器樂、多元音樂文化，以及特殊話題。除了參與兩個(gè)班對(duì)與會(huì)者有特殊要求外〔需要通過(guò)最高級(jí)的奧爾夫資格認(rèn)證〕，其余的全部分會(huì)均可由與會(huì)者依據(jù)自己的愛好和專長(zhǎng)自由選擇和參與，也就是說(shuō)，這次年會(huì)給與會(huì)代表供應(yīng)了豐富多彩的學(xué)習(xí)觀摩與溝通菜單。依據(jù)慣例，每一個(gè)分會(huì)的人數(shù)限制在40人左右，每一個(gè)會(huì)場(chǎng)都預(yù)備了足夠的供每一名與會(huì)者參與音樂活動(dòng)的樂器和場(chǎng)地。這次會(huì)議凸顯了奧爾夫音樂教學(xué)法的特點(diǎn)在探究和嬉戲中的全程參與。會(huì)議圍繞這一特點(diǎn)所支配展現(xiàn)和培訓(xùn)，主要以兩種形式消失：一種是理論性的學(xué)術(shù)講座和研討；另一種是實(shí)踐操作性極強(qiáng)的老師培訓(xùn)?？v觀此次年會(huì)的形式與內(nèi)容，我們深切感到，奧爾夫教學(xué)法的綜合化、國(guó)際化將是將來(lái)奧爾夫協(xié)會(huì)的目標(biāo)追求，也是將來(lái)音樂教育的重要開展趨勢(shì)。

奧地利專家芭芭拉?海瑟巴哈是此次年會(huì)受邀的兩位之一。盡管由于身體的緣由未能親自前來(lái)，而是以錄影的方式消失在會(huì)場(chǎng)上，但她的講座依舊高朋滿座。她以一篇名為“探究無(wú)限：藝術(shù)綜合〞的學(xué)術(shù)講座引起了全場(chǎng)的共鳴。她的講座介紹了藝術(shù)綜合的來(lái)源及歷史開展的脈絡(luò)，闡述了奧爾夫的哲學(xué)思想精髓，以及藝術(shù)綜合在奧爾夫音樂教學(xué)法中的無(wú)限探究可能性。她的講座凸現(xiàn)了奧爾夫的主題，推崇以兒童為中心，綜合音樂、藝術(shù)、語(yǔ)言的音樂教學(xué)方法，同時(shí)也對(duì)音樂教育的將來(lái)進(jìn)行了展望。而由兩位奧爾夫培訓(xùn)專家，的索菲婭和德國(guó)的克里斯汀聯(lián)袂帶來(lái)的教學(xué)互動(dòng)課程“制造性地詮釋〞，那么以俏皮的情境對(duì)話為線索貫穿整個(gè)課程，給人耳目一新的感覺。課程一開頭，兩位專家就邀請(qǐng)全部的與會(huì)者離開自己的座位，圍成圓圈，并親身示范奧地利的兒童嬉戲catchme,run，立馬吸引了在場(chǎng)全部人的留意力。接下來(lái)，與會(huì)代表以兩人一組開展活動(dòng)：以手鼓為樂器的聲音創(chuàng)作和仿照，以及由此衍生的動(dòng)作創(chuàng)作和比照創(chuàng)作，激發(fā)了全場(chǎng)的制造力和想象空間。然后，以四人為一小組，代表們以非洲手工藝編織品的圖案為摹本進(jìn)行音樂和舞蹈的二度創(chuàng)作，最終以盤旋曲的形式呈現(xiàn)了一臺(tái)精彩的對(duì)視覺藝術(shù)制造性詮釋的成果展現(xiàn)。這個(gè)嬉戲引發(fā)了人們對(duì)音樂、語(yǔ)言、動(dòng)作和視覺藝術(shù)之間的無(wú)限綜合的聯(lián)想與思索。兩位來(lái)自不同國(guó)家的奧爾夫?qū)＜乙员M可能少的語(yǔ)言和盡可能多的肢體動(dòng)作探究了藝術(shù)綜合的無(wú)限可能。

在學(xué)術(shù)討論成果展板塊，來(lái)自肯塔基高校和西北高校的三位教授，展現(xiàn)了他們最新的電子版的奧爾夫文獻(xiàn)索引。該專家小組對(duì)全部已發(fā)表在不同刊物的奧爾夫的方案是將全部文獻(xiàn)的內(nèi)容摘要翻譯成世界多國(guó)語(yǔ)言，包括中文，西班牙文，德文等，以便利于全世界各國(guó)讀者查閱，并以此推動(dòng)奧爾夫音樂教學(xué)思想的國(guó)際傳播。為進(jìn)一步拓展奧爾夫在世界各地的開展，奧爾夫協(xié)會(huì)還成立了以珍妮?羅賓遜〔JanetRobbins〕教授為首的奧爾夫國(guó)際教學(xué)基金會(huì)，將由奧爾夫協(xié)會(huì)出資，輸送一批奧爾夫?qū)＜胰ト澜绺鞯孛赓M(fèi)講學(xué)和講座。

在這次年會(huì)上，多元音樂文化教育問題，也受到了與會(huì)者的關(guān)注。會(huì)議期間的教學(xué)溝通和論文展現(xiàn)中就包括了中國(guó)、泰國(guó)、愛爾蘭、非洲等國(guó)家的多元音樂元素。最近幾年，每次奧爾夫年會(huì)的金牌教學(xué)都是由資深的民間舞蹈和民間故事教授專家艾瑪當(dāng)(Amidon)夫婦教授展現(xiàn)的。他們和40個(gè)學(xué)校四班級(jí)的孩子一起，為與會(huì)者展現(xiàn)了傳統(tǒng)民間舞蹈和民間故事的教學(xué)，并要求與會(huì)者同孩子一同舞蹈，這讓與會(huì)者有身臨課堂現(xiàn)場(chǎng)的感覺。另外值得一提的是奧爾夫協(xié)會(huì)的會(huì)刊?奧爾夫回音?。在這次年會(huì)上，編輯小組召開了征文會(huì)議，編輯和與會(huì)者一同進(jìn)行了一場(chǎng)〞頭腦風(fēng)暴〞，為下季刊物的主題集思廣益，其中包括課堂外的奧爾夫。與會(huì)代表對(duì)教會(huì)音樂的教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)在奧爾夫教學(xué)中的應(yīng)用、戲劇走進(jìn)奧爾夫教學(xué)課堂、奧爾夫與腦科學(xué)的交叉討論等話題，都提出了很好的設(shè)想。

會(huì)議期間，我利用會(huì)議組織參與者的便利，對(duì)奧爾夫協(xié)會(huì)的幾位重要成員進(jìn)行了簡(jiǎn)短的采訪。通過(guò)訪談，我對(duì)本屆奧爾夫協(xié)會(huì)的特色以及奧爾夫教學(xué)法的將來(lái)開展走勢(shì)有了進(jìn)一步的熟悉。

關(guān)于2008年奧爾夫會(huì)議與往年比擬的最主要特點(diǎn)，有三位教授向我介紹了各自的看法。一位是奧爾夫資格培訓(xùn)會(huì)資深教授、奧爾夫協(xié)會(huì)主要、德國(guó)奧爾夫?qū)W院資深教授道格?古德金〔DougGoodkin〕。他說(shuō)：今年由大衛(wèi)?霍爾特〔DavidHolt〕帶來(lái)的課堂教學(xué)展現(xiàn)和音樂會(huì)融合了南部民間音樂，這是大會(huì)的一大特色。另外，大會(huì)對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的一些有關(guān)奧爾夫資格培訓(xùn)中消失的問題和沖突進(jìn)行了深化的探討，這一點(diǎn)給大家留下了深刻印象。西北高校教授、奧爾夫刊物?奧爾夫回聲?的重要編輯卡羅斯?阿比爾〔CarlosAbril〕也覺得，由大衛(wèi)霍爾特指揮的孩子們的音樂劇表演和課堂教學(xué)演示等給本次會(huì)議帶來(lái)了阿巴拉契亞地區(qū)音樂，是大會(huì)的特色之一。我本人參與了他的民族節(jié)奏課堂教學(xué)演示，課堂中，我們嘗試了用不尋常的樂器，比方紙袋、湯匙，還有牛骨等來(lái)創(chuàng)作音樂，我還親身體驗(yàn)了霍爾特民間故事和南部民間音樂的相融合的音樂會(huì)。而西弗吉尼亞教授、奧爾夫國(guó)際推廣會(huì)主席珍妮?羅賓遜〔JanetRobbins〕認(rèn)為，每一屆的奧爾夫年會(huì)都會(huì)以組織方為源頭融合不同的地方特色。這次會(huì)議由奧爾夫協(xié)會(huì)北卡州夏洛特分會(huì)主辦，奇妙地融入了當(dāng)?shù)啬戏矫褡逡魳泛驼f(shuō)故事的傳統(tǒng)。如大衛(wèi)霍爾特把講故事作為線索奇妙地將南部阿巴拉契亞山和原著民的民間音樂和傳統(tǒng)結(jié)合在一起；艾瑪當(dāng)夫婦那么通過(guò)教授愛爾蘭和英格蘭風(fēng)格的民間舞蹈反映了早期南部殖民地的移民的生活。另外，雷格蒙所帶來(lái)的南部非洲風(fēng)格的音樂也給本次會(huì)議增加了一筆濃墨重彩。

關(guān)于奧爾夫教學(xué)將來(lái)的開展趨勢(shì)，道格?古德金教授告知我說(shuō)：“趣味性和探究性相結(jié)合的奧爾夫教學(xué)法的回歸是對(duì)當(dāng)前課程公式化和應(yīng)試教育的一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折。目前為止我已在全球35個(gè)國(guó)家進(jìn)行講座和培訓(xùn)，包括中國(guó)、加拿大、土耳其、巴西、南非等等。我驚喜地看到奧爾夫全球化開展過(guò)程中的一個(gè)良好趨勢(shì)，即奧爾夫的外鄉(xiāng)化。在奧爾夫教學(xué)中參加了更多的本國(guó)民族音樂元素，而非直接套用歐洲模式。同樣，的奧爾夫領(lǐng)的奧爾夫注入了新奇血液和活力。這次會(huì)議為在全球范圍內(nèi)開展奧爾夫資格水平培訓(xùn)開拓了一條在全球視野內(nèi)詮釋的可能性。〞卡羅斯?阿比爾教授也認(rèn)為，奧爾夫不僅僅留意在、加拿大和歐洲的持續(xù)開展，更致力于全球的推廣。近些年，奧爾夫在亞洲和非洲等國(guó)都得到了進(jìn)一步的開展。奧爾夫強(qiáng)調(diào)外鄉(xiāng)化，同時(shí)也需要探究21世紀(jì)的新方向和道路。珍妮?羅賓遜教授那么說(shuō)：“作為奧爾夫國(guó)際開展會(huì)的主席，我盼望能為奧爾夫在全球的推廣進(jìn)到一點(diǎn)自己的責(zé)任。奧爾夫協(xié)會(huì)正致力于加強(qiáng)與全世界各國(guó)和地區(qū)奧爾夫協(xié)會(huì)的合作和溝通。〞“就在本次會(huì)議的第一天，協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和奧爾夫?qū)W院以及基金會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)共同商討明年的國(guó)際推廣方案。在過(guò)去的一年里，奧爾夫國(guó)際推廣基金資助了一批優(yōu)秀的奧爾夫?qū)＜胰ト蜻M(jìn)行短期講座和培訓(xùn)，其中包括香港，新西蘭，南非，拉丁美洲。我認(rèn)為奧爾夫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期致力于加強(qiáng)與全球各個(gè)國(guó)家的溝通和聯(lián)系，為培育奧爾夫全球化的良好開展環(huán)境不斷努力。〞

就像奧爾夫強(qiáng)調(diào)開發(fā)兒童的自由制造力量一樣，奧爾夫年會(huì)是我在留學(xué)四年多來(lái)參與過(guò)的全部音樂教育會(huì)議中共性顏色最濃的會(huì)議，它特殊講究同中求異，異中求同。一年一度的奧爾夫會(huì)議為各州乃至全世界老師之間的溝通與合作供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓學(xué)術(shù)討論和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系更加的緊密。會(huì)議期間，除了專家的講座之外，更多的是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的展現(xiàn)和教學(xué)閱歷的共享，這為一線的一般音樂老師供應(yīng)了珍貴的第一手資料，讓奧爾夫真