六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

引用六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第一單元復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）暴（暴露）律（紀(jì)律）

俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍）

邀（邀請(qǐng)）瀑（瀑布）津（津津樂(lè)道）

峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）

悄（悄悄）

供（供應(yīng)）俠（俠客）辯（辨認(rèn)）拷

（拷問(wèn)）漆（漆黑）

烘（烘烤）峽（峽谷）辨（辨別）烤

（烤干）膝（膝蓋）

近義詞

輕盈----輕快水洼----水坑歡悅

—愉悅清晰一清楚優(yōu)雅一文

雅

柔軟——柔和宛若一好像啼喈

—婉轉(zhuǎn)濕潤(rùn)——潮濕輕捷——輕

快

辨認(rèn)一分辨融化一消融異常

—非常幽靜一寂靜凝聚——凝

結(jié)

賦予——給予雕琢一雕刻萬(wàn)仞

——萬(wàn)丈綿亙——綿延

反義詞

清晰一模糊干燥——潮濕幽靜

—喧鬧柔軟——堅(jiān)硬異?！?/p>

常

詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人清涼的山泉汨沓的溪流

飛流的瀑布陡峭的懸崖悠悠的白云

淘氣的云雀別有深意的儀式濕潤(rùn)的山風(fēng)

無(wú)字的歌謠奇妙無(wú)比的琴鍵優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩輕捷柔軟的手指火一般的紅

色水淋淋的嫩綠清脆的音響天然的美

驚險(xiǎn)的美磅礴的美隨心所欲美不拘一

格的美野性的美

熙熙攘攘地往來(lái)意味深長(zhǎng)地對(duì)視不斷地

左沖右撞悠悠忽忽地漫游

一條幽徑一個(gè)老朋友一位老人一棵樹(shù)

一朵落花一片落葉一塊石頭一群歸鳥(niǎo)

幾聲犬吠一路月色一陣山風(fēng)一縷縷云

霧一曲歌謠一個(gè)音符一首小曲一叢

綠草

一只鳥(niǎo)兒一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作

答。

津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。

優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

倩影：美麗的身影（多指女子）。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不

斷。

啼喈：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來(lái)的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別

山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。

熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中

指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。

寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應(yīng)酬話。

暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神

態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀

詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義

有相同之處，也有不同之處。古人有一說(shuō)，

動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體

挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一

株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒

目。

窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑

女，美好的女子。

惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之

間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩

滌胸懷。

解析課文、語(yǔ)句

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象

力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的

好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋

友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如

詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之

情。

1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中

訪友”？

作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白

云、瀑布……這些自然景物看成是自己的

“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中

訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之

情。

2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋

友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾

百年了？你累嗎？”

由第三人稱(chēng)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)；用第二人稱(chēng)，似

面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)

烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老

人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了

它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了

作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知

己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，

腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地

層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手

變成樹(shù)枝，我的血液變成樹(shù)汁，在年輪里旋

轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>

本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫(xiě)

成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一

體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。

5、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，

是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你

吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你

好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在

打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比

句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里

“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表

達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng)，讀來(lái)倍感親切、

熱情。

6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短

暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕

敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)

間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀

式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥

土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)?/p>

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大

自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出

T“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^

就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的

石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息

的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)

“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回

聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊

石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命

的輪回?？梢?jiàn)，作者是用心在感受。

《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作

者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新

的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨

景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自

然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、

雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

1、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手

指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)

音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫(xiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比

做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)

輕捷柔軟的手指”?！皬椬喑鲆皇子忠皇變?yōu)

雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色

彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律

與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)

我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在“飄飄

灑灑”地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨

霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流

動(dòng)”：“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的

眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用

整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一

種情景交融的境界。

《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗

具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、

比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展

現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著

一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇

異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小

生物的喜愛(ài)之情。

1、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自

己。

“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的

寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了

塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯

寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成

了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑

甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。

這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而

成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森

林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的

一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中

間。

3、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)

美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我

覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是

只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。

這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅

膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈

泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，

不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的

音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)

子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末

尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自

然小生靈的贊美之情。

4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕

陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我

的心靈喚回來(lái)。

作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午

的時(shí)間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱?/p>

了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈

喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡

快和得意。

《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思

是“野性的”，是天然的、自然的意思。作

者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的

野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，

動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索

溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、

野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。

表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和

輕松愉快的心情。

1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸

空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉

帽，望石而驚心。

“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫(xiě)

法。這句話，集中描寫(xiě)了索溪峪的山有著驚

險(xiǎn)的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人

的感受來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)，讓人讀了的確有一

種身臨其境的感覺(jué)。

2、這種美，是一種隨心所欲的美：無(wú)所顧

忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔

綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍

“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平

原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭

玉立，好似“窈窕淑女”……

這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫(xiě)法，

把索溪峪的山說(shuō)成是“戲白云”、“弄倩

影”，像人一樣的聰明可愛(ài)，并把它比做

“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者

對(duì)山的喜愛(ài)之情。

3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩

子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁

股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

野孩子是頑皮可愛(ài)的，在這里作者采用擬人

的寫(xiě)法，把索溪寫(xiě)成了一個(gè)野孩子，使溪水

更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。

4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都

手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中

趟過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱

熱。

這句話寫(xiě)出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心

靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是

和諧的，人與人是和睦的。

必背內(nèi)容

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著

名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；

《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家;

《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、

教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！都?/p>

亥雜詩(shī)》龔自珍

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。《新

雷》張維屏

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。《月

夜》劉方平

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。《秋

夜洛城聞笛》李白

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断?/p>

邑道中》陳與義

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒?/p>

花》元稹

第二單元復(fù)習(xí)

多音字

水滸傳zhuan朝zhao陽(yáng)嘻嘻哈哈

ha纖xian維沉悶men似shi

的

傳chudn來(lái)朝chdo向哈hd達(dá)

纖qian夫悶men熱好似si

形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）

槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）

撤（撤退）

施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）

漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）

撒（播撒）

侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）

瑞（瑞士）受（接受）班（上班）

寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）

端（端詳）授（教授）斑（可見(jiàn)一

斑）

近義詞

勉勵(lì)一鼓勵(lì)藐視一輕視竣工

—完工主持——主辦艱巨一艱

難

惡劣——險(xiǎn)惡精密——周密回?fù)?/p>

—還擊阻撓一阻攔要挾一挾

制

控制一操縱

反義詞

藐視一重視馬虎一認(rèn)真贊嘆

—批評(píng)杰出——平庸惡劣——良

好

縮短一延長(zhǎng)孤寂一熱鬧凄涼

―幸福增添——縮減普通一特

別

甜蜜一苦澀愛(ài)戴一憎惡

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)舫绺叩木匆庹鎿吹膼?ài)慕朦

朧的薄暗沉悶的氣氛巍峨峻拔的高原

彩色的翅膀蒼蒼茫茫的草原巍峨峻拔的

高原剛勁端莊的方塊字如歌如畫(huà)的唐詩(shī)

宋詞敖西的雛鷹璀璨的詩(shī)篇嶄新的畫(huà)

卷強(qiáng)悍的牧民

沉默地站著有節(jié)奏地前后晃蕩細(xì)細(xì)地端

詳輕輕地聞著慢慢地咬著

一個(gè)條件一口氣一條鐵路一口豎井

一座小城一場(chǎng)暴雨一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密。

狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。

杰出：才能出眾。

干線：指主要線路。

譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。

藐視：輕視、小看。

贊嘆不已已：止，完。不斷地稱(chēng)贊。

真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。

棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

寢不安席：無(wú)法安然入睡。

終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。

蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。

要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己

的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指

山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。

懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡

直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)

量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺

就是攀越山嶺。

思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作

者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)

依，腦海中一直盤(pán)旋著祖國(guó)的影子，回憶著

在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，

不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想

到自己的母親和祖國(guó)母親，心情非常激動(dòng)，

恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停

留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明

凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻

真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的

秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊

的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了

押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪

邁。

蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌

西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的

大道。比喻有光明前途的道路。

敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石

頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈

的住地來(lái)祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也

有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最

普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純

潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。

解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹

天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑

是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了

中國(guó)人民的智慧和力量。

1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口

以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世

呢?！?/p>

“還沒(méi)有出世”，表明有些外國(guó)人不相信中

國(guó)有能力修筑這條鐵路。后來(lái)的事實(shí)給了他

們一記響亮的耳光?！拜p蔑”一詞形象地描

畫(huà)出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴

臉。

2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人修筑

的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不

但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉

信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛(ài)國(guó)

熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，

是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵

路，這是一條爭(zhēng)氣路。如果修得不好，不但

外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失

信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視

譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一

定要把它修好。

3、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑

留下的偉大工程，都贊嘆不已。

這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在

世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧

和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，用事實(shí)給了藐視中國(guó)

的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，從而也說(shuō)明

詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的

工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大

概'，'差不多'，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工

程人員之口。”

這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)

責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格

《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者

對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖

國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)

慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔

恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

1、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不

知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思

是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，

身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，

心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離

別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身

影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，

日有所思，夜有所想，對(duì)祖國(guó)母親的情感隨

著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)

“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，

可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的

地位。

2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是

甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地

糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)

小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，

與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心

中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子

里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷

回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不

在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、

一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的

記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通

過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表

達(dá)得非常充分。

3、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面

影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者

長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，

必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的

懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作

者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模

糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信

號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的

路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，

贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)

海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩

層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆

蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐

富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色

的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的

生活。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地

抱著一只紙箱子。

海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心

紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上

島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子

有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，

也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。

2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊

“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連

同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，

又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一

塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小

小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果

蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島

上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士

們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海

島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片

來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬

著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘

泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激

動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成

果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端

詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。

“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”

聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣

與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股

甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小

精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里

安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞

動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士

們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面

貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在

祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小

昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)

祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的

家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正

對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居

樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)

島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼

應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角

激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由

衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中

華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海

燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)

大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，

1、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文

化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，

燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我

們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。

2、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，/要做火箭去推

動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?要用愛(ài)

心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年

建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面

四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押

“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，

中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容

*詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從

北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持

下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工

程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

大居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定

捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺

隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井

法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩

頭開(kāi)鑿。

大鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。

詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。

北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)

在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)

向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口

就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火

車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。

大季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)

母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)

母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意

和同樣真摯的愛(ài)慕。

*《中華少年》作者：李少白。

*日積月累

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉

源。（周恩來(lái)）

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖

國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，

中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離

開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。

（巴金）

第三單元復(fù)習(xí)

呼嘯xiao擱ge板心驚肉跳抱怨yuan

填tian飽保佑you自言自語(yǔ)掀xian

起寡gua婦唉ai蜷qudn縮裹guo

住忐tan忑te不安嗯eg揍zou罵

魁kul梧wu吱嘎ga黛li黑倒霉

mei憂慮1U搔sdo癢流連忘返溜

li"之大吉瞥pi◎見(jiàn)刻骨銘ining心

不由分說(shuō)囁ni。嚅nl一如既往躡niV

手躡腳悠悠儀yl式傾聽(tīng)抱歉qian

水槽cdo縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚興高采烈

怒目圓睜撕si破介意濕淋淋荒唐

泰然焦黃瘦削割砥舍洶xiong涌澎

pgng湃pGi自作自受

多音字

縫feng補(bǔ)出差chai興xlng奮

盡jin管沖chOng鋒望著zhe

縫feng隙差chd別高興xing

盡jin力沖ch6ng床著zhdo迷

形近字

欣（欣然）林（樹(shù)林）語(yǔ)（語(yǔ)言）虛

（虛心）儀（儀式）留（留下）沮

（沮喪）

掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮

（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻

（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢(qián)）怒

（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨

（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然——偶爾泰然一坦然依然

——依舊羞愧一慚愧強(qiáng)制一強(qiáng)

行

叮囑——叮嚀拒絕——回絕允許

—準(zhǔn)許山窮水盡一一窮途末路

反義詞

潮濕一干燥陰冷——明媚憂慮

—平和溫暖——寒冷舒適一一難

受

責(zé)備一贊賞熱情——冷漠寬宏大

量——心胸狹窄虛情假意一一真心實(shí)意

詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼波濤的轟鳴洶涌澎湃的海浪

瘦削的臉怒目圓睜的臉從未有過(guò)的感覺(jué)

茫然的眼睛悠悠的小令偉大的事情獨(dú)

享的幽靜無(wú)法割舍的愛(ài)好奇妙的電話機(jī)

林中的和諧詩(shī)一般的語(yǔ)言唯一的聽(tīng)眾

慈祥的眼神無(wú)所不知的小精靈深深的潭

水

飛快地跑忐忑不安地想不由分說(shuō)地抽

香甜地吃躡手躡腳地走靜靜地坐平靜

地望盡心盡力地演奏偷偷地聊天耐心地

回答幸福地唱歌

詞語(yǔ)意思

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的

后果。

焦黑：形容（臉色）黑。

寡婦：指死了丈夫的婦女。

眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。

舒適：舒服、安適。

顧惜：顧全愛(ài)惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。

心驚肉勘K：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。

攥：握。

一如既往：跟過(guò)去完全一樣。

瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

尷尬：處境困難，不好處理。

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪

的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。

著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。

謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿

密語(yǔ)：秘密的通信用語(yǔ)。也叫暗語(yǔ)。

魔法：邪法，妖術(shù)。

憂慮：擔(dān)憂、它比“憂愁”表示“憂”的程

度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐

忑：指心神不安。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲

響，形容聲勢(shì)浩大。

開(kāi)恩：舊時(shí)請(qǐng)求人寬恕或施與恩惠的用語(yǔ)。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用

于對(duì)別人的感激。

白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者

語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪

的程度。

解析課文、語(yǔ)句

《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)

的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯

的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙

的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制

制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫

寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反

映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃

得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期

俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣

貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以

相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主

動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣

的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫

助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流

社會(huì)的墮落與腐化。

1、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間

漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)

呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食

具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在

狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的危險(xiǎn)處境相比而言。從這

里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然

貧窮，但還溫暖而舒適。

2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什

么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感

情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰

居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而

作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今

后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”。

“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣

做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母

親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就

把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善

良的本性。

3、哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別

等他們醒來(lái)。

“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日

子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一

個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出漁夫的苦日子，

也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里

我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這

是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受

的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……

為什么把他們抱回來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！

那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓

也好！”

為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五

個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度

矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說(shuō)只要丈

夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜

考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)

心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，從這里可

以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己

承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫

養(yǎng)大。

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫(xiě)了

酷愛(ài)讀書(shū)的“我”在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)

攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我”的

馬草，讓“我”繼續(xù)看書(shū)的事。贊揚(yáng)了殘疾

青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書(shū)

的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感

激之情。

1、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)

攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

“流連忘返”寫(xiě)出了“我”酷愛(ài)看書(shū)的程

度。殘疾青年也正是從“我”在書(shū)攤前流連

忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對(duì)知識(shí)的追求，

以及身無(wú)分文的無(wú)奈。這是他一直幫助

“我”、想方設(shè)法給“我”看書(shū)機(jī)會(huì)的原

因。

2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的

那本書(shū)，書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。

“書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票”，那是父親利

用翻書(shū)的機(jī)會(huì)，悄悄夾在書(shū)里的。父親知

道，青年是靠擺書(shū)攤養(yǎng)家糊口的，生活也不

容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”

認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別

人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青

年的關(guān)心。

3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我

說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。”他認(rèn)真

地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出

來(lái)一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣(mài)的消息，為了繼

續(xù)幫助“我”，打算通過(guò)說(shuō)謊買(mǎi)“我”的馬

草。句子具體寫(xiě)出了青年做決定的經(jīng)過(guò)。

“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣(mài)。

“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”

又不易讓“我”發(fā)覺(jué)的主意。青年之所以

“認(rèn)真地看過(guò)馬草后”，才讓碧云收下馬

草，是想讓“我”產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：青年家真的有

馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺(jué)得他

是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行

與神態(tài)描寫(xiě)烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用

心。

4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看

見(jiàn)了一堆枯蕉焦黃的馬草一這些日子我賣(mài)

給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地

吃著我的馬草的馬呢？

這段話寫(xiě)出了事情的結(jié)果，我明白了事情的

真相。通過(guò)兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出了

“我”見(jiàn)到馬草后的震驚與感激。文章中的

破折號(hào)起到注釋說(shuō)明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”

賣(mài)給青年的馬草全部都在。

《唯一的聽(tīng)眾》作者落支，文章記敘了

“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，

由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文

藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)

了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表

達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感

激之情。

1、用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面

簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。

用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這

對(duì)已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重的

打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)

次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，

“我”失去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭

直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”

走出家門(mén)，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與

下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)

面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。

2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像

一曲悠悠的小令。

這句話寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”

為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。

沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠

的小令，形象地說(shuō)明“我”對(duì)拉好琴重新找

回了自信。正因?yàn)槿绱?，“我”才?huì)莊重地

架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響

了第一支曲子。

3、我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想，這么難聽(tīng)的

聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了

這位老人正獨(dú)享的幽靜。

這句話真實(shí)地寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪

的心理?！拔摇毕Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境

中拉出好聽(tīng)的琴聲，可偏偏琴技不爭(zhēng)氣，那

聲音“覺(jué)得自己似乎又把鋸子帶到了樹(shù)林

里”；不希望有人聽(tīng)見(jiàn)自己在拉琴，卻偏偏

被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)

了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我”的

沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳

朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?/p>

這是老人對(duì)“我”說(shuō)的一句話。作為一位音

樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉

得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜

走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于

對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)

不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。聽(tīng)?wèi)T了

親人對(duì)“我”白癡的評(píng)價(jià)，第一次聽(tīng)到陌生

老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是

充滿了快樂(lè)。老人的話讓“我”有了面對(duì)老

人拉琴的勇氣。

5、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真

不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙

子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。

這“從未有過(guò)的感覺(jué)”就是被人肯定的快

樂(lè)。而這恰恰來(lái)自于老人的陪伴，來(lái)自于老

人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，

她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自

信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，

“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分

認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不

同的教育方法。

6、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)

和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老

人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。

她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭

水...

在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷

地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心

地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼

里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受

琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流。

“我”對(duì)老人的感激之情溢于言表。

“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。

從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著

“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老

人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為

“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人

對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)

得她的眼睛像深深的潭水。

7、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”

的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……

句子用“唯一”來(lái)修飾限制“聽(tīng)眾”，有

“獨(dú)一無(wú)二”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾

演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自

稱(chēng)“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目

中有著崇高的地位。句子寫(xiě)出了“我”對(duì)老

人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。

《用心靈去傾聽(tīng)》本文來(lái)源于西班牙的《都

市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登

了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處

工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心

靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良

品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之

情。

1、我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大

哭。

找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希

望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘

子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里

沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)"，“我”顯得

多么的孤獨(dú)無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫

“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔

的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫

慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦

的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的

哭。

2、小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍

遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小

精靈。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的

問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的

問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c

心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成

了母子般的情誼。這句話形象地寫(xiě)出了蘇珊

的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感

動(dòng)。

3、你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另

一個(gè)世界去歌唱。

心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，

同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心

中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼

呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，

小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美

好的事??！聽(tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭

的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身

邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。

4、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未

謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二

個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊

的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)

見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一

起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的

心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。

這就是“我”長(zhǎng)大后，離開(kāi)家鄉(xiāng)，知道電話

是怎么回事后想見(jiàn)到蘇珊的真正原因。文章

這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與

蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

必背內(nèi)容

*日積月累

輕諾必寡信《老子》

民無(wú)信不立?！墩撜Z(yǔ)》

不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮

記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不

易?！对鲜婪丁?/p>

*加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安

妮》讀來(lái)引人入勝，這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人

的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的

美好心靈。例如，中國(guó)作家曹文軒的《根

鳥(niǎo)》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆

豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

第四單元復(fù)習(xí)

邀do游和藹ai渺miao小璀cui璨

can恩賜ci濫lin用礦kuang產(chǎn)資

zi源晶jing瑩ylng慷kan慨kai

威脅xie目睹dti枯竭jid葬zang禮

菲fei格雷特巴拉圭gul汛xun期滔

滔不絕一瀉千里震耳欲聾世外桃源

枯槁gao哀悼dao酋qiU長(zhǎng)麋mi鹿

lu駿j€m馬雄鷹ylng潺潺chan松

脂zhi嬰ying兒眷juGn戀土炕kGng

肆si虐niie盤(pán)踞ju破碎滋潤(rùn)滋養(yǎng)

悲劇治理歸宿蕩漾領(lǐng)悟紛至沓

to來(lái)從天而降生命垂危風(fēng)雨同舟

奄奄一息

多音字

一葉扁pian舟供gong品困難nan無(wú)

數(shù)shu降jiang臨模仿血xi爸

液

扁bian平提供gong災(zāi)難nan數(shù)

shu不清投降xidng模mil樣血

xue官

倒dao影參can天卷juan過(guò)睡

jiao覺(jué)

倒dao卜人參shen試卷juan覺(jué)juC

得

形近字

晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資

（資源）礦（礦產(chǎn)）賜（恩賜）濫

（濫用）

品（品味）火（火光）竭（竭力）姿

（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監(jiān)

（監(jiān)視）

脅（威脅）睹（目睹）堵（堵?。?/p>

悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷

（眷戀）

協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉

（掉隊(duì)）?。∏危┚U(xiǎn)峻）券

（證券）

近義詞

災(zāi)難——災(zāi)禍莊嚴(yán)一莊重晶瑩

晶亮慷慨----大方貢獻(xiàn)----奉

獻(xiàn)

璀璨一一燦爛渺小一微小和藹

——和氣天際一天邊沉寂——沉

靜

透亮一明亮恩賜一賞賜威脅

—威嚇清晰——清楚節(jié)制一一控

制

肆虐一殘虐盤(pán)踞——占據(jù)恭敬

——尊敬勁挺一挺拔險(xiǎn)惡一兇

險(xiǎn)

流連忘返----戀戀不舍風(fēng)雨同舟----生

死與共交錯(cuò)——交織、交叉遨游一

漫游

枯竭——枯干、干涸紋痕——紋路、

痕跡

反義詞

清晰——模糊消失一出現(xiàn)浪費(fèi)

——節(jié)約減少一增加交叉一平

行

靈活——呆板節(jié)制——濫用精心

—馬虎兇猛——溫順蕩漾一平

靜

恭敬——粗暴渺小——巨大慷慨

—吝嗇節(jié)制一放縱保護(hù)一一破

壞

恩賜一吝惜枯竭一豐富有限

—無(wú)限

詞語(yǔ)搭配

生命垂危的老人薄薄的水藍(lán)色“紗衣”

那樣的美麗壯觀白色的紋痕雄奇的氣勢(shì)

綠色的波浪粼粼的波光參天的楊柳命

運(yùn)的選擇濃密叢林中的薄霧閃閃發(fā)光的

松針生命的歸宿上帝的恩賜嚴(yán)重的威脅

特殊的葬禮永流不息的河水雨后清風(fēng)的

氣息

溫暖的懷抱了不起的奇跡綠風(fēng)蕩漾的小

院水霧飄飄灑灑水聲震耳欲聾

不加節(jié)制地開(kāi)采慷慨地提供不顧后果地

濫用精心地保護(hù)不緊不慢地說(shuō)

提出設(shè)想建造基地造福子孫后代滋潤(rùn)

心田解除干渴

一葉扁舟一處沙灘一片耕地一座山脈

一根松針一條大瀑布一塊綠洲一個(gè)家

園一座水電站一個(gè)倒影一口呼吸一聲

嘆息一排三間房一臺(tái)電視機(jī)一層層的

梯

詞語(yǔ)意思

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。

濫用：胡亂或過(guò)度地使用。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。

紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。

酋長(zhǎng)：部落的首領(lǐng)。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。

滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。

遺灰：遺留下來(lái)的痕跡。

肆虐：任意殘殺或迫害。

盤(pán)踞：非法占據(jù)。

歸宿：人或事物的最終的著落。

勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而

施舍。

眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留

亦

o

淤泥：河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥

沙。

竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚(yú)。比喻取

之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打

算。

解析課文、語(yǔ)句

《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性

說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了

地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有

一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資

源，保護(hù)地球。

文章采用了多種說(shuō)明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作

比喻、分類(lèi)別、舉例子等多種說(shuō)明方法，科

學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明

T“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表

達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)、課

文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)

小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

1、地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖

籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)

與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句

中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地

球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，闡明了地

球與人類(lèi)及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)

用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀

起來(lái)極富感染力。

2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思

是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的

一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)范

圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟?lèi)

而言是多么的珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地

球。

3、人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再

生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。

“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確

地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了

“水資源、森林資源、生物資源、大氣資

源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再

生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)

性。結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次

證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而

給讀者以警示、提醒。

4、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行?/p>

的40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居

住的第二個(gè)星球。

這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬(wàn)

億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類(lèi)

根本無(wú)法到達(dá)。“至少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前

的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億

千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明

的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意

思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔

有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)

居住的星球。易于理解，又讓人信服。

5、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容

易破碎了！”

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，

簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保

護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可

愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育

著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻

璃、瓷器之類(lèi)的易碎品，在這里可理解為因

各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提

到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子

生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類(lèi)的警覺(jué)，突出

了保護(hù)地球的緊迫性。

《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的手法，先

寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接

著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大

瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的

情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲

格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平

衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。這樣從一開(kāi)

始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)

上的一個(gè)特點(diǎn)。止匕外，本課還采用對(duì)比的手

法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息

的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧

場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局

對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必

要，震撼著每一個(gè)讀者的心。

1、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄

偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米

的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起

的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)出了大瀑

布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬(wàn)立方

米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨

大、速度極快；“飛流直下”寫(xiě)出了大瀑布

咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描

寫(xiě)大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下

文對(duì)比的作用。

2、它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命

垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一

息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲

傷之情。這樣作比，形象地寫(xiě)出了瀑布的現(xiàn)

狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美

形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也

表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。

3、菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述

了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家

人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)

起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地

球，使大瀑布的悲劇不再重演！

“悲劇”是把有價(jià)值的東西毀滅給大家看，

讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將

消失稱(chēng)之為“悲劇”甚是恰當(dāng)。正因?yàn)榇笃?/p>

布再無(wú)往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們

自發(fā)地匯集于瀑布腳下，菲格雷特總統(tǒng)也正

是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧

及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為，喚醒人

們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。

句末感嘆號(hào)增強(qiáng)了表達(dá)效果。這句話也點(diǎn)明

了主題。

《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有

史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，

文章生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、

空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了

印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)

了人們對(duì)土地的愛(ài)。

“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，

你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)

出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主

題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

1、我們是大地的一部分，大地也是我們的

一部分：

大地滋養(yǎng)著世上萬(wàn)物，包括動(dòng)植物等一切有

生命的事物，人類(lèi)只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體；

同樣，人類(lèi)的生命成長(zhǎng)離不開(kāi)大地上各種自

然資源的給予。這句話充分地表明了人類(lèi)與

大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的

土地對(duì)于我們有多么重要。

2、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共

同屬于一個(gè)家園：

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶

貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬(wàn)物的生命；

動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類(lèi)的生活

和生存，是人類(lèi)不可或缺的朋友。這句話再

一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，

同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去

面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家

園。

3、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也

是我們祖先的血液：

水是生命的源泉，在歷史長(zhǎng)河中，水之所以

能保持它清澈、純凈的本性，離不開(kāi)世世代

代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不

至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不

至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精

神，將在時(shí)間長(zhǎng)河中熠熠閃光，不斷提醒人

們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水源，就像尊重人類(lèi)的祖先一

樣。

4、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在

大地的孩子身上：

地球是人類(lèi)的家園，人類(lèi)生活在大地上，沐

浴著陽(yáng)光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母

親的懷抱里成長(zhǎng)。如果家園受到破壞，而我

們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那

么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演

變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。假如人們唾棄了大

地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭

到毀滅，人類(lèi)又怎能獨(dú)自生存？這句話直接

將人類(lèi)的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出

了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。

5、大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地

的：

誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制

權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待

神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊

嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄?/p>

生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，使人類(lèi)的生命不斷得以繁

衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一

木、一山一石，才能確保人類(lèi)生命成長(zhǎng)需要

的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這

是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主

旨。

《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪

了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生

活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林

工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般

地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)

值，造福于后代。

1、我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，

四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤

聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，

高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的

方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤

陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示著老人投

身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

2、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山

就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選

擇了吃苦，選擇了開(kāi)辟山溝、改造山林的艱

苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒(méi)有完

成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹(shù)

綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這

山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

3、是的，保住了這黃土，我們才有這綠

樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹(shù)是互依互存，不可分割的。黃土

提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則

扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正

如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這

片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努

力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的

回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？

4、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東

西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的

這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化

家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己

的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)

造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中

得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，

這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策

略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一

時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”這句話，蘊(yùn)涵

的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而

應(yīng)該目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議。

必背內(nèi)容

火日積月累

善待地球就是善待自己。這是1999

年