中學(xué)生挫折心理的成因及對策

中學(xué)生挫折心理的成因及對策中學(xué)生挫折心理的成因及對策內(nèi)容摘要：一、引題：探討中學(xué)生挫折心理，提出其預(yù)防對策是十分重要的。二、中學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的原因。（一）學(xué)校教育的偏頗。片面追求升學(xué)率；重點(diǎn)校、班的劃分；教育方式的不當(dāng)。（二）社會的影響。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭的影響；入學(xué)低齡化帶來的影響。（三）學(xué)生身心發(fā)展的失調(diào)。青少年在心理斷乳期所產(chǎn)生的一系列心理沖突，常使他們在現(xiàn)實中失敗受挫。三、處理好中學(xué)生挫折心理的對策。對學(xué)校而言，應(yīng)重視學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)。對中學(xué)生而言，應(yīng)注重自我培養(yǎng)承受挫折的能力。參考文獻(xiàn)：《德育研究》“挫折”即是“失敗、失利30％左右的學(xué)中學(xué)生挫折心理產(chǎn)生的原因是多方面的，主要是來自學(xué)校、社會和他們自身等方面。（一）理，或是只重知識灌輸，忽視興趣能力培養(yǎng)，以致有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理等。（二）（三）學(xué)生身心發(fā)展的失調(diào)。心理學(xué)家稱131417、18歲的青少年為兩次“心理斷乳”期。而兩次心理斷乳的結(jié)果是學(xué)生愈加走向“獨(dú)立帶來了一系列的心理沖突：獨(dú)立傾向與依賴的矛盾（他們還沒有真正長大成人、理想與現(xiàn)實的矛盾（他們此時對未來的憧憬過于美妙）尚簡單的他們帶著高昂的熱情走向復(fù)雜的生活那么，如何才能處理好中學(xué)生的挫折心理呢？對學(xué)校而言，應(yīng)重視學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)。（一）二、普及心理知識，認(rèn)真開展咨詢指導(dǎo)教育工作。在國外心理研究中，挫折教育研究已形成系建立心理咨詢指導(dǎo)中心，對于減弱學(xué)生心理壓力，降低心理問題發(fā)病率等是有著重要作用的。對中學(xué)生而言，應(yīng)注意自我培養(yǎng)承受挫折的能力。其克服困難的勇氣和能力都會超過那些從小養(yǎng)尊處優(yōu)，長大了又“一帆風(fēng)順”的人。倘若你把挫折看成財富，你將擁有真正的幸福。其次，把握自我。一要認(rèn)識人的本質(zhì)。一個人的學(xué)習(xí)、生活受挫折只是一種表象。只要自己肯清自我的局限。人不可能十全十美，一味追求自己、他人、社會的完善，挫折就會緊隨其身。有依賴外力。和充分開發(fā)，