蘇教版八年級語文下冊期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

．．．．蘇版年級語文下冊期中教學(xué)質(zhì)調(diào)研八級語試題．．．．一、積累運(yùn)（共20）

2014.4（一）積累（共分）1．閱讀下面文字，把中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字注音寫在文后空格中分）到山上來起眼睛再覽風(fēng)景地聽一聽鳥叫鳥兒們用一百種▲）在歡唱，仙樂飄，回蕩在巒▲）間，流ǎng（▲）澗谷間。你不是從這美妙清音中，已經(jīng)聽到然的消息和人世的cāng（▲）了?么，除了ǎng▲）開自己的心靈，還要做些么?

山語漢2．根據(jù)要求默寫分

注⑴斯是陋室，。⑵，欲上青天明月。⑶千嶂里，。⑷，橋流水人家。⑸《陋室銘》中寫陋室獨(dú)特的自然環(huán)境的兩個(gè)子是：，。3．選出下面關(guān)于《駱祥子》相關(guān)內(nèi)容的表述正的一項(xiàng)。（分）【】A祥子連夜帶了逃兵丟的三匹駱駝逃命，天亮的時(shí)候到一個(gè)村莊，他把三匹駱駝賣給一位養(yǎng)駱駝的老，得到幾千塊錢。B人和車廠老板趙三爺，有個(gè)女兒虎妞。祥子將賣駱駝所得除路上花費(fèi)剩余的錢寄存在劉四爺那里，望繼續(xù)積攢，再買一輛屬于自的車。一夜里祥子拉曹先生回家不小心撞到石頭上他曹先生都摔傷了子很難受，但曹先生絲毫也有責(zé)備他。D祥子在茶館里等曹先生，一個(gè)五十多的老車夫因?yàn)橛掷溆逐I暈倒在茶門口，祥子看都不看他們一。（二）運(yùn)用（共）4．讀下面一組討論帖子，說說他討論的焦點(diǎn)是什么分）網(wǎng)友一：現(xiàn)代社需要復(fù)合型人才，我覺得高考分文理科比較好。網(wǎng)友二：打破“考定終身廣大考生來說無疑是“福音網(wǎng)友三：理科生能缺少文化底蘊(yùn)，文科生也不缺少理性思維。5．下面這段文字在表上有一些錯(cuò)誤，請用規(guī)定的符加以修改（不超過五處）換用號：

增補(bǔ)號：

刪除號：

調(diào)位號：

春天，種在庭院里杏樹開出花來，粉色花瓣灑落一地。夏初，梔子花一開上百朵，到了盛期，把花采來分送給鄰居。擺房間里和頭發(fā)上，都是那么香。陽光明媚的酷暑午后從院子里悄悄走出，來到大溪澗邊上，踩著清涼溪水底下的鵝亂石，小小蝦盲目地撞到腳上。秋深天空藍(lán)得格外高遠(yuǎn)，空氣也清洌。而冬天夜的大雪總是來得賊兮的，清晨推開窗，才驚覺天已經(jīng)白莽莽一片。大自然的美，從來都是豐莊的。（三）綜合性學(xué)習(xí)（共4）6．閱讀下面材料，簡中學(xué)生如何正確對待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的信息海量問題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)人類太多便利、速度與效能，別是青年人，已經(jīng)開始過一種前所未有的網(wǎng)絡(luò)生活?；ゾW(wǎng)海納百川的信息存儲功能，特的鏈接方式，以及信息傳播的時(shí)性與便利化，極大地改著人們的閱讀、思考方式，也改變千百年來形成的印刷文化的讀思維方式。由此而帶來思維跳躍、碎片化，缺少深度專注力的喪失等，都是新現(xiàn)象。材料二：如果記完全依賴互聯(lián)網(wǎng)，依賴百度、歌，那記憶就可能淪為技術(shù)化，生物記憶變成物理記憶這對人類的感情、性格、思維形成、心理等產(chǎn)生負(fù)面影響。信過量，總是來不及過濾、理，信息流就如同大海波濤一不斷叢集，翻滾，沖擊人們，極地影響著社會心態(tài)。二、閱讀理（共40）（一）閱讀《我們的知識是有限的伽利略）選段，回答～10題共13分①基于長期的經(jīng)，我似乎發(fā)現(xiàn)，人們在認(rèn)識事時(shí)處于這種境地：知識愈淺薄的，愈想夸夸其談；相知識豐富倒使人在判斷某些事時(shí)，變得非常優(yōu)柔寡斷。②??可當(dāng)他后觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不象鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲，而是靠翅的快速振動，發(fā)出一種不間斷嗡嗡聲時(shí)，與其說他的好奇心越強(qiáng)烈了，毋寧說他在如何生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了他的全部歷俱不足以使他理解和相信：蟋蟀盡管不會飛但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那和諧且響亮的聲音。嗣后，當(dāng)以除了上述聲音方式之外幾乎已不可能另有他法時(shí)，又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭笛子和弦樂器，種類繁多，直到種含在嘴里，以口腔作為共鳴，以氣息用為聲音媒介物的奇特式而吹奏的鐵簧片時(shí)他以為無所不曉了他捉一只蟬后卻又陷入了前未有的無知和愕然之中：無論睹住蟬口還按住蟬翅，他都甚至無法減弱極其尖銳的鳴叫聲，而不見蟬振軀殼或其它什么部位。他蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)軟骨的振動，便將它折斷要止住蟬鳴。但是一切終歸徒；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒將蟬連同其它聲音一道窒。最后，他依然未能斷定，那聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到己的知識太貧乏了，問他音是如何產(chǎn)生的，他坦率的說道某些方法，但它篤信還有上百人所不知的、難以想象的法。③我還可以試舉外許多例子，來闡釋大自然在成事物中的豐富性，其方式在感與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟之時(shí)都是我們無法設(shè)的此倘我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍颍?/p>

那么我是應(yīng)當(dāng)受某種寬宥的，況且我從未聲言夠做到這點(diǎn)，因?yàn)槲叶盟鼤苑N不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆ㄐ纬?。對于握在我們手心的兒，都難以弄明白其鳴聲生自何，因而對于處在遙遠(yuǎn)天際彗星，不了解它的成因何在，應(yīng)當(dāng)予以諒解了。7．選文選自《智慧的光一話括選文所表達(dá)的最重要的智經(jīng)驗(yàn)分8．聯(lián)系上下文，用自的話把第②段中劃線句的意思得更直白些分9．作為一個(gè)著名的天學(xué)家，他為何說“倘若我不能確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍蚴菓?yīng)當(dāng)受到某種寬宥”？從中可以看出他是個(gè)怎樣人？）10選文是一篇事理說明文試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說明事理上的兩個(gè)主要特色分（二）閱讀下面《冬瓜不說話》一文，回答1115題15分）①一一飯，親密人，敲子，桂花第放，言兩，不歡喜地或這個(gè)世一等的滋味一定最單的種。②若清淡蔬，能頭牌，是冬吧。③冬，清到么程呢？綠墨綠身子覆微霜里面肉籽兒都是色玉白。個(gè)叫小的畫，筆的筆人，一都著冬臉，而，眉口鼻畫小小、短短，像片細(xì)嫩葉子在面，佛風(fēng)吹會動來。上此留大片空，敷層水，似謝春的淡香。均脂了，出一對黑眼子雖被掩的瞼了大，甚至沒有誰眼，仍叫一傾心④冬美人不存放十分氣賣菜老板聲嗓，待自的子，沒有樣柔拿捏態(tài)度—手小地抄一瓜的面一手一食袋開罩唯指頭小心上。如果了，刻留下個(gè)印，了相說，回一放那個(gè)印像宣點(diǎn)墨樣迅速染開仿佛刻就壞了半。以買瓜的位也要準(zhǔn)了只指，能摸以遭白。⑤這嬌氣冬，因體積大身價(jià)貴不來常見地食采的漢，三車放著整冬瓜回刨了，切塊炒炒煮一鍋或者倒些油一勺挨個(gè)進(jìn)瓷盆堆在頭上猛看像塊的燒。⑥話舊時(shí)個(gè)書先，東吝，天冬瓜飯知識子愛子不好思跟翻，終于天伸頭在門，凝張，面欣然東好奇問先在啥，生說壁子在大戲好不鬧東家伸頸說幾里也能見先生能！瓜目，不其！家縮

而退隔日桌果然了葷，資危巧妙解⑦我人比一人性軟就他是“冬看也并多貶義—性溫又口拙的，是能人長交往并得益的。那燒冬，忽起箱里著一蛤肉干于是出摘了一起進(jìn)油翻。末留些汁拿個(gè)些的子盛，放醬，著蔥，一色淺碧入甘鮮最后些汁，米飯有瓜原的清。⑧這一塊冬若人用地給上些好料不慌忙燴一就極明的味。與之對應(yīng)，人到年，境初秋于碧澄的日里，一新米不慌忙燜一。⑨由想到，些個(gè)理，瓜說話你我知。11通讀全文，作者筆下的瓜具有哪些特點(diǎn)？分

（選自《文苑·典美文12簡述第④段中畫線的句的表達(dá)特色與表達(dá)效果分13第⑥段介紹舊時(shí)教書先的故事有什么作用？請聯(lián)系上下文作一點(diǎn)分析分14結(jié)合全文內(nèi)容，說說文結(jié)尾的“這些個(gè)道理”指的是什么。分15選出下面對文章相關(guān)內(nèi)的解讀與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（2分）【】A全文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，“些個(gè)道理”與“好滋味”前后應(yīng)。B第⑤段里的劃線句在文中起到了上啟下的作用。．文標(biāo)題運(yùn)用了擬人的手法，現(xiàn)了冬瓜的不張揚(yáng)，也激發(fā)了讀閱讀的興趣。D．文章語生動有趣，但作者對冬瓜也不完全是喜愛，第⑦段還是帶著貶義。（三）閱讀下面兩篇文言短文，完成16～19題分【甲】世有伯樂然后有千里馬。千里馬常有，伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱奴隸人之手，駢死于櫪之間，不以千里稱也。馬之里者，一食或盡粟一石。⑴食馬不知其能千里而食也。是也，雖有千里之能，食不飽，不足，才美不外見，且欲與常馬不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能盡其，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨，下無馬呼！其真無馬邪？真不知馬也。

（韓愈《馬說【乙】臣聞古之人，有以千金求千里馬者，三不能得。涓于君曰之遣之。三月得千馬，馬已死，買其首五百金，以報(bào)君。君大怒曰生，安事死馬

而捐

五百金涓人對曰且之五百金生乎天必以王為能市馬今至矣⑵于是不能期年千里之馬至者三。

（選自《戰(zhàn)國策【注釋】①涓人：宮中管灑掃清的人。②安事死馬：要馬做什么。③捐：白費(fèi)掉。④能：能出高。

．．．．．．．．解釋下面加點(diǎn)的字分）．．．．．．．．⑴駢死于槽櫪之(⑶反以(

））

⑵一或盡粟一(⑷天下必以王為能市馬

））17翻譯兩文中劃線的兩個(gè)子）⑴⑵18】兩文中最能表伯樂對千里馬的命運(yùn)起決定性作的話是哪一句？分）【甲】兩中“千里馬”的命運(yùn)有么不同分三、作文（40分）20請以“近水樓臺先得月為題寫一篇文章。要求：①中心明確、內(nèi)容具體、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理。②不少500。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。題目：

近水樓臺先月00

00字00字500

八年級語參考答案評分意見一積與用共20分）（一）積累共10分）．淌、滄、敞、di、luá共。每答對得）．⑴吾德馨。⑵俱逸興思。⑶長落日孤城閉。⑷枯藤老昏鴉。⑸苔上階綠，草色入簾青6分。句，有錯(cuò)該句不得分）．C2分（二）運(yùn)用共6分）．高考怎么考才是比較合理的。意對可）．①“頭發(fā)上”前加上“戴在“媚”改“強(qiáng)烈鵝石”改為“鵝卵石④“清洌”改為“清冽“兮兮的”改為“沒有聲息。改對1給分，有其它改法只要合理也可以（三）綜合學(xué)習(xí)（共4分）面信息海量現(xiàn)象，中學(xué)生一方面要有自，自己具備一點(diǎn)信息傳媒素養(yǎng)，知道現(xiàn)信息傳播的規(guī)律，既要接受它，又要熟悉。一方面要培養(yǎng)自己的“定力括應(yīng)對和過濾復(fù)雜過量信息的能力，實(shí)事求是態(tài)，尊重規(guī)律，有平常心，不“憤青不抱怨，不隨波逐流共4分意對即二閱理（共40）（一）13分．我們的知識是有限的，要不斷索知的世界3。意對可）．他越研究越覺得自己在如何產(chǎn)聲的學(xué)問方面存在嚴(yán)重不足甚至無2分意對即可）一面說明他對彗星的成因然行了大量的研究但沒有什么進(jìn)展的現(xiàn)，一方面也正是突出了本文說明的中心，即我們知是有限的2）從中可以看出他一個(gè)坦然謙遜、求真自信的人。兩部分各2，意對即可）10.示：可圍繞用例典型、說明形象、一波三、用類比等方面展開，能結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說明分析。特色分析各，意對可）

（二）15分11.口清，不耐存放，物美價(jià)廉，明目功4。一點(diǎn)1分，對即可）將賣菜板對待自己娘子和冬瓜的動作態(tài)度進(jìn)行對比，形象寫他拿捏冬瓜時(shí)的小心翼翼，體現(xiàn)了他對冬瓜的喜愛4分特色分，效果，意對即可）輕松幽地介紹了冬瓜明目的功效，增加了文章的趣味性，起者的閱讀興趣。功效，感情意即可)心泊靜簡就是快美好慌不忙去享受子溫軟能與人長久(共3分答到三點(diǎn)即可。意對即可D。(共。)（三）12分16.⑴廄。⑵一頓⑶回。⑷買4分。個(gè)）17.喂人知道把它當(dāng)作能日行千里的馬來養(yǎng)⑵于不到一年，千里馬來了好幾匹。一句2，對即可）世有伯，然后有千里馬2分19.甲：千里馬因得不到