教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月06日-5752)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月06日-5752)1：條件刺激與無條件刺激在時間上的反復結合是（）

單項選擇題

A、類化

B、恢復

C、分化

D、強化

2：依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

多項選擇題

A、總括學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結合學習

E、并列學習

3：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，得出的理論是（）

單項選擇題

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

4：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

5：如何完成各種活動的技能屬于（）。

單項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、技能性學問

D、策略性學問

6：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

7：“魚和熊掌不行兼得”所反映的動機沖突是（）

單項選擇題

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙重趨避式?jīng)_突

8：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

9：討論表明，學習的嫻熟程度達到（）%，記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

10：教科書中的練習題多屬于（）的問題。

單項選擇題

A、制造性

B、無結構

C、有結構

D、一般性

11：從一般平行四邊形有關內(nèi)容的把握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

12：依據(jù)學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

13：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

14：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

15：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）。A．組織策略B．精細加工策略C．元認知策略D．復述策略

單項選擇題

16：同學為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出肯定要把學習搞好的內(nèi)在需要，是構成同學學習動機的（）

單項選擇題

A、平安內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

17：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

18：調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

19：布魯姆提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

20：有目的地嚴格掌握或創(chuàng)設肯定條件，人為地引起或轉變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學方法，叫做（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、教育閱歷總結法

21：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

22：艾里克森認為中學階段最重要的人格培育任務是（）

單項選擇題

A、自主感

B、主動感

C、勤奮感

D、自我同一感

23：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

24：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學過程之后

25：依據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、順向遷移和逆向遷移

C、水平遷移和垂直遷移

D、一般遷移和詳細遷移

26：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、應有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應有的義務感

D、應有的道德面貌

27：將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、目標分類

B、目標表述

C、任務分析

D、任務執(zhí)行

28：加里培林及其心理學派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（）。

單項選擇題

A、原型設計階段

B、原型內(nèi)化階段

C、原型操作階段

D、原型定向階段

29：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

30：形式訓練說重視學習的遷移，重視力量的訓練和培育。（）

推斷題

對

錯

31：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或（）。

單項選擇題

A、感情關系

B、心理距離

C、友情關系

D、互助關系

32：下列不是直觀類型的是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、數(shù)字直觀

D、言語直觀

33：學習就是個信息加工過程。（）

推斷題

對

錯

34：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

35：盡管早期學習論有很多缺點，但其大部分結論可以用于解釋同學的課堂學問學習。（）

推斷題

對

錯

36：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

37：“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

38：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

39：就動作技能的學習而言，“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是（）對動作技能學習的重要性。

單項選擇題

A、言語指導

B、示范

C、練習

D、反饋

40：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認同、依從與內(nèi)化三個階段。（）

推斷題

對

錯

41：布魯納認為人類勝利的理解學問的手段不包括（）

單項選擇題

A、學問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

42：被認為缺乏科學依據(jù)的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說¤♀

D、關系轉換說

43：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

44：按反映活動的深度來劃分，學問可分為（）。

單項選擇題

A、感性學問和理性學問

B、陳述性學問與程序性學問

C、一般學問與特別學問

D、一般學問與專業(yè)學問

45：以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

單項選擇題

A、活動定向

B、內(nèi)部言語

C、無聲的外部言語

D、有聲的外部言語

46：依據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

47：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

48：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

49：歸因討論開頭的標志是（）

單項選擇題

A、《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版

B、《人際關系心理學》一書的出版

C、《教育過程》一書的出版

D、《自我效能：關于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表

50：學習的本質(zhì)不是被動的形成刺激反應的聯(lián)結，而是主動地形成認知結構，這一理論屬于布魯納的認知—結構學習論。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析略

2：答案B,C,D

解析依據(jù)新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為上位學習、下位學習和并列結合學習。

3：答案A

解析

4：答案D

解析建立時間學習表就是對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學習時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為D。

5：答案B

解析

6：答案A

解析遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析過度學習不意味復習次數(shù)越多越好。150%時，效果最好。

10：答案C

解析

11：答案正確

解析

12：答案D

解析

13：答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗性神經(jīng)癥的討論。20世紀40年月末，精神病學家沃爾普在試驗室中電擊小鐵籠中的貓，多次試驗之后，只要觀察那只鐵籠即使不受電擊，貓都會消失明顯的植物神經(jīng)反應。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認為這是貓對試驗環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防備性條件反射的原因，即產(chǎn)生了試驗性神經(jīng)癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠即近慢慢接近試驗室。貓能進食起初并不非常自然，但不久便適應了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認為這是交互抑制的作用。貓進食后得到一種滿意和快意

14：答案A

解析

15：答案D

解析

16：答案D

解析附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應)

17：答案B

解析13、14~16、17歲，只有三四年的時間屬個體進展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化猛烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危急期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依靠，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。因此，正確答案選B。

18：答案A

解析元認知策略是同學對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學有效地支配和調(diào)整學習過程。調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

22：答案D

解析

23：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

24：答案B

解析【解析】診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

25：答案C

解析

26：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

27：答案C

解析

28：答案C

解析

29：答案C

解析

30：答案正確

解析略

31：答案B

解析

32：答案C

解析

33：答案正確

解析

34：答案A

解析弗洛伊德提出了動機性遺忘理論，動機性遺忘是指為避開不開心的心情或內(nèi)心沖突而遺忘某些大事或人物的現(xiàn)象。

35：答案正確

解析

36：答案A

解析品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

37：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案正確

解析略。

39：答案C

解析

40：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無