有關(guān)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集五篇

有關(guān)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集五篇四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

四年級〔2〕共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級〔3〕共有學(xué)生37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成果不夠均衡，〔1〕班合格率低于〔4〕班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準(zhǔn)時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

8．初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的具體措施

1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培育學(xué)生敏捷的計(jì)算能力，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

〔1〕提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

5、留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)〞，不允許一個人掉隊(duì)。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動等。其中“公頃和平方千米〞是從試驗(yàn)教材三年級下冊第六單元“面積〞中移至本冊的，支配在大數(shù)的認(rèn)識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖〞原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進(jìn)行教學(xué)。大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二.本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的單位換算。

5．認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖〔以1代多〕，會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的`良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、大數(shù)的認(rèn)識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。具體應(yīng)當(dāng)留意下面幾點(diǎn)：

〔1〕通過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。

〔2〕加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計(jì)數(shù)規(guī)律。

〔3〕協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改良計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培育學(xué)生敏捷的計(jì)算能力。主要表達(dá)在以下三個方面：

〔1〕加強(qiáng)筆算教學(xué)。

〔2〕結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計(jì)算方式。

〔3〕加強(qiáng)對計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識。主要突出以下幾點(diǎn)：

〔1〕以學(xué)生已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問。

〔2〕采納適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計(jì)一些好玩的、活動性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔1〕利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

〔2〕培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔3〕設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

1、班級狀況分析

本班現(xiàn)有52人，依據(jù)上學(xué)期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13個。每個孩子各有各的特點(diǎn)，班干部們比較負(fù)責(zé)，能很好的吧班級帶好。但由于由部分學(xué)生自制能力較差，時常不能掌握自己，上課時愛隨便說話或做小動作。需特殊留意這幾個學(xué)生。

2、教材分析

本冊共有八章，第一單元大數(shù)的認(rèn)識。第二單元角的度量。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。第四單元平行四邊形和梯形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單元統(tǒng)計(jì)。第七單元數(shù)學(xué)廣角。第八單元總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最終一個學(xué)問板塊，它是在學(xué)生把握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學(xué)時除教學(xué)梯形的特征外，還應(yīng)留意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過程。同時認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推想等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動“1億有多大?〞和“你寄過賀卡嗎?〞讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

3、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線，射線和線段，知道他們的區(qū)分：認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同樣子式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，從實(shí)際中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。初步形成觀看、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、教學(xué)措施

1.教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

2.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

(1)提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

4.留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

5.仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

6.抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

7.注重培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)〞，不允許一個人掉隊(duì)。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。

8.立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程〞，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末成果來看，學(xué)生對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識把握得不太好。

在計(jì)算方面，學(xué)生的差異比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度有待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。因此，在做好課堂教學(xué)工作的同時，8、對個別接受能力較弱的學(xué)生肯定要準(zhǔn)時進(jìn)行輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎?〞，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

難點(diǎn)：1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想：具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。

2、以《標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)問。

3、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系：重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

4、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會。

5、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，實(shí)行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展獨(dú)特結(jié)合起來。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息溝通，準(zhǔn)時反饋，增添教學(xué)的針對性。

6、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)：

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。〞我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培育學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去討論，去創(chuàng)造。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨(dú)特作業(yè)〞形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

8、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者互相協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻