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文檔簡介
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年04月01日-2982)1:首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是()。
單項選擇題
A、杜威的《民主主義與教育》
B、赫爾巴特的《一般教育學》
C、夸美紐斯的《大教學論》
D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》
2:學校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學性與思想性
D、學問性與共性
3:制約課程的三大因素是[]
多項選擇題
A、社會、學問和兒童
B、課程方案、教學大綱和教科書
C、政治、經(jīng)濟和文化
D、學問、力量和需要
4:教學中教材是富有思想性的,同學學了思想自然會提高。()
單項選擇題
A、對
B、錯
5:人的身心進展包括哪兩個方面?()
多項選擇題
A、生理的進展
B、心理的進展
C、情商的進展
D、道德的進展
6:現(xiàn)代同學管理的主要內(nèi)容包括()
多項選擇題
A、德育管理
B、學習指導
C、常規(guī)管理
D、常能訓練
E、環(huán)境管理
7:教學評價的指導思想就是選拔適合教的同學。()
推斷題
對
錯
8:實質(zhì)教育論認為教學的主要任務(wù)是()。
單項選擇題
A、進展智力
B、培育思想品德
C、傳授學問
D、進展共性
9:打算老師勞動制造性的是()。
單項選擇題
A、勞動任務(wù)
B、工作性質(zhì)
C、勞動對象的特點
D、勞動手段的特別性
10:智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。()
單項選擇題
A、對
B、錯
11:由于教學設(shè)計使得教學程序化、合理化和精確化,因此,教學設(shè)計會束縛教學實踐的自由,扼殺老師的制造性。()
推斷題
對
錯
12:家長在子女心目中的地位是重要的,形象是高大的,這充分體現(xiàn)了家庭教育具有()。
單項選擇題
A、先導性
B、感染性
C、權(quán)威性
D、針對性
13:同學管理的終極目的指向()。
單項選擇題
A、學業(yè)勝利
B、升人高一級學校
C、人性完善
D、適應社會
14:領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學感知和理解教材,是教學的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
15:使遺傳供應的進展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的是()。
單項選擇題
A、環(huán)境
B、教育
C、社會
D、實踐
16:提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是()。
單項選擇題
A、杜威
B、夸美紐斯
C、贊可夫
D、布魯納
17:我國于1862年在北京的()首先采納班級授課制這一教學組織形式。
單項選擇題
A、奏定學堂
B、南洋公學
C、鄉(xiāng)學
D、京師同文館
18:世界上最早實施義務(wù)教育的是哪個國家?()
單項選擇題
A、英國
B、法國
C、德國
D、日本
19:在古希臘,最早提動身現(xiàn)法的大教育家是()。
單項選擇題
A、德謨克利特
B、亞里士多德
C、昆體良
D、蘇格拉底
20:提出教學的基本原則和方法,建立了班級授課制度,主見“自然適應性”原則的教育家是()。
單項選擇題
A、培根
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、贊科夫
21:任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)。()
推斷題
對
錯
22:“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代()的教育特征。
單項選擇題
A、中國
B、印度
C、希臘
D、埃及
23:班主任在班級管理過程中,制造美的情境來感染和熏陶同學的方法是()。
單項選擇題
A、談話法
B、說理法
C、情感謝勵法
D、榜樣法
24:在教學過程發(fā)生前,弄清同學具有的各種偏好或特別才能,屬于診斷性評價的評價范圍。()
推斷題
對
錯
25:啟發(fā)式是一種教學方法。()
推斷題
對
錯
26:同學學習和仿照的榜樣是老師的()。
單項選擇題
A、言行
B、學問
C、修養(yǎng)
D、品德
27:國家對在學校中培育什么樣的人才的總要求稱為()。
單項選擇題
A、學校教育目的
B、學校教育目標
C、學校教育原則
D、學校教育內(nèi)容
28:認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是()。
單項選擇題
A、弗洛伊德
B、華生
C、桑代克
D、巴甫洛夫
29:一切教育工作的動身點和歸宿是()。
單項選擇題
A、教育方針
B、教育機靈
C、教育政策
D、教育目的
30:老師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有()。
單項選擇題
A、學科專業(yè)素養(yǎng)
B、教育專業(yè)素養(yǎng)
C、品德專業(yè)素養(yǎng)
D、職業(yè)道德素養(yǎng)
查看答案
1:答案C
解析首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作《大教學論》(本解析由淺間供應)
2:答案C
解析學校教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學性和思想性。
3:答案A
解析
4:答案B
解析教材中的思想性的內(nèi)容必需轉(zhuǎn)化為同學易于接受的,并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。
5:答案A,B
解析人的身心進展包括兩個方面:一是生理的進展;二是心理的進展。
6:答案A,C,D,E
解析
7:答案錯誤
解析
8:答案C
解析
9:答案C
解析
10:答案A
解析智力的進展并非是某一個因素孤立作用的結(jié)果,而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。
11:答案錯誤
解析
12:答案C
解析
13:答案C
解析
14:答案錯誤
解析
15:答案A
解析遺傳供應的可能性無論多大,都必需通過環(huán)境才能實現(xiàn)。
16:答案B
解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見,認為“全部男女青年,不論富貴和貧賤,都應當進學?!?。為了實現(xiàn)這一主見,他創(chuàng)制了學校體系,創(chuàng)造了班級授課制。
17:答案D
解析我國于1862年在京師同文館首先采納班級授課制這一教學組織形式。
18:答案C
解析略。
19:答案D
解析古希臘教育家蘇格拉底最早提出了發(fā)覺法,通過對話闡釋了教育。
20:答案B
解析夸美紐斯是捷克教育家.著有《大教學論》,該書提出了班級授課制,是教育學形成一門獨立學科的標志。
21:答案正確
解析《教育法》規(guī)定:“任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)?!?/p>
22:答案D
解析本題考查古代埃及教育。
23:答案C
解析
24:答案錯誤
解析
25:答案錯誤
解析啟發(fā)式與注入式是兩種根本對立的教學指導思想,而不是某一種詳細的教學方法
溫馨提示
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