初中語文人教九年級上冊記梁任公先生的一次演講

1、他是廣東新會人。

2、他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。

3、他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者。

4、他著作頗豐，著有148卷，長達1000余萬字的《飲冰室合集》梁啟超梁實秋記梁任公先生的一次演講教學(xué)目標(biāo)

1通過文章去認(rèn)識人物

2學(xué)習(xí)“寫人凸顯人物個性”的寫作方法

3感受梁先生的人格魅力和愛國情懷

同學(xué)速讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出作者高度評價梁先生的一句話。有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？

同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看哪些地方體現(xiàn)出了梁先生“有學(xué)問”、“有文采”、“熱心腸”，然后分條概括出來。舉例：先生講《箜篌引》飽含情感表現(xiàn)了先生有學(xué)問，有文采，有熱心腸講演稿寫得整整齊齊，書法秀麗

先生講《箜篌引》飽含情感

有學(xué)問

先生博聞強識

有文采

先生講《桃花扇》痛哭流涕

有熱心腸

先生講杜甫詩時涕泗交流

先生講到《箜篌引》《桃花扇》和杜甫詩時或悲或喜，為什么感情很激動呢？思考《古今注》記載為：一天早晨，漢朝樂浪郡朝鮮縣津卒霍里子高去撐船擺渡，望見一個披散白發(fā)的瘋顛人提著葫蘆奔走。眼看那人要沖進急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》歌曰“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”。其聲凄愴，曲終亦投河而死。

從表面看來這是一個至情至性的愛情悲劇故事，但梁啟超在演講中引用這首詩隱含了他的政治傾向與立場，他就如那位白發(fā)狂夫般堅持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜。梁啟超積極參加維新運動，戊戌變法事件中，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺。失敗后康有為、梁啟超逃亡到了日本。

所以演講中引用這首詩表露了他的

之情愛國《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。文中提到的高皇帝指明朝的最后一個皇帝崇禎皇帝。他，在清兵攻入北京城后自縊而死。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時明朝大勢已去，積重難返，他也自殺身死。

先生由高皇帝想到了自己追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，戊戌變法失敗后，光緒帝被囚禁，他“力圖振作”的愿望始終無法實現(xiàn)。梁啟超孜孜不倦追求的改良目標(biāo)落空了，他怎么能不悲痛呢？他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡.

他的悲在于他的一腔

情懷！愛國

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

這首詩，作于唐代宗廣德元年（763）春天。寶應(yīng)元年（762）冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)紛紛投降。正流寓梓州（治所在今四川三臺），過著飄泊生活的杜甫聽到這個消息，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。

杜甫年邁時國家叛軍四起，后戰(zhàn)亂平定，梁任公演講時國家軍閥混戰(zhàn)、動蕩不安，這是時代的相似。是國家動蕩讓先生涕泗交流，是戰(zhàn)亂平定讓先生張口大笑，他和杜甫一樣是憂國憂民的。

從他的一涕一笑中我們看出任公先生崇高的

情懷。

愛國

文章對梁啟超做了精彩生動的描寫。你最喜歡哪些語句呢？請大家找出喜歡的語句，從描寫的方法、描寫的作用等方面進行評析。

舉例：第六段

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，突出了演講十分精彩。寫人凸顯人物個性

1外貌描寫：虛實結(jié)合，既寫實相，又寫神采

2正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

3細節(jié)描寫側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！