《奮斗方有成勞動才有獲》 論文

奮斗方有成，勞動才有獲摘要：何為勞動？何為勞動教育？勞動與教育相結(jié)合，家庭教育與學校教育相結(jié)合，對學生的勞動教育由理論付之于行動，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的青少年。“雙減”政策正如火如荼地推行中，由此學生的勞動教育也打開了新的篇章，在新政策的引領下，如何做好勞動教育變得尤為重要。更重要的是，勞動與人們的生活息息相關，唯有做好勞動教育，才能促進社會的發(fā)展。 關鍵詞：勞動，教育，實踐，行動、家校聯(lián)合

引言：勞動是人類最基本的實踐活動。他不僅創(chuàng)造了人類本身，而且創(chuàng)造了精神財富和物質(zhì)財富，保證了人類社會的延續(xù)和發(fā)展。中小學要培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代社會的人才，就必須重視和加強勞動教育，以提高學生適應社會發(fā)展的能力。[1]人類的生活離不開勞動，因此，在學校開展勞動教育就顯得尤為重要。而教育不僅僅是學校教育，我們還應將家庭教育相結(jié)合，方能行之有效。教師作為教育的傳授者，我們理應發(fā)揮榜樣的作用，做到“言傳身教”，從而培養(yǎng)學生的勞動意識，達成勞動教育目標。當下，中小學生中鄙視勞動和勞動人民的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費現(xiàn)象也比較嚴重，而要改變這一現(xiàn)象，則要從勞動教育入手。生活離不開勞動，花園里的浪漫，是雨露播撒下的一片溫柔；田野里的豐收，是汗水澆灌出的上等彩綢；華夏間的幸福，是勞動描繪的盛世藍圖。古有“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的景象，今有“勞動鑄就夢想，奮斗開創(chuàng)未來”的藍圖。每個人都在自己平凡的的崗位默默前行，用自己的勞動去創(chuàng)造人世間的美好。一、快樂勞動，學校在行動“雙減”之下，促進學生的全面發(fā)展、健康成長，是擺在我們面前的重大課題。如何從固定模式課本授業(yè)到實踐探究，讓學生在勞動中成長，寓勞于教，我們在摸索的道路中砥礪前行。學校在創(chuàng)新，從趣味橫生的社團活動，到饒有情趣的文化餐，再到形式多樣的大課間，處處盡顯勞動價值。落實“雙減”，踐行勞動教育，學校以以“二十大”為契機，開展“喜迎二十大，舞動童年夢”為主題，系列桌舞活動，為學生的校園生活增添了一抹色彩。訓練中的孩子們，顧不上胳膊酸疼，來不及擦去額頭上的汗珠，只為能將表演完美呈現(xiàn)。個個積極“勞動者”，當桌舞比賽完美落下帷幕時，同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容，那一張張燦爛的笑臉中飽含著滿滿的成就感。這讓我們看到勞動創(chuàng)造出了不凡的成果，汗水的揮灑讓孩子們收獲了勞動的果實，也為校園生活增添了一縷春風。學校著力開展一系列勞動教育，不僅使得學生參與活動的積極性大幅提高，而且也極大程度地提高了學生學習的積極性。這便是勞動教育的魅力，隨著社會的不斷發(fā)展，勞動必將成為考察學生的踐行標準，學生的成長離不開勞動，學校的進步離不開勞動，社會的文明更需勞動的踐行。二、快樂勞動，教師在行動教育離不開學生，也離不開老師。這是一把雙刃劍，唯有兼顧好兩者，才能有效穩(wěn)步前行。學生是教育的參與者，而教師則是教育的引領者。作為一名教師，其一言一行是學生學習和模仿的榜樣。著名教育學家夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。要想做好勞動教育，唯有教師嚴格要求自我，充分發(fā)揮教師的榜樣性和示范性作用，正所謂“鏡如其人”。因此，我們要知道勞動是從樹立“干一行,愛一行”的精神開始。作為一名教師,我們要做到熱愛自己的職業(yè)，方能用愛教育每一個孩子，而這需要我們從備課開始。夯實基本功，正所謂備好課是上好課的前提，我們應從備好教材、備好教法和備好每一位學生入手，為每一堂課做足充分的準備，這是勞動的前提。其次，基于我校寄宿制的特性，我們更應該做好學生的教育教學工作，做好心理勞動建設，在勞動中獲得樂趣。在日常生活中，我們老師更應對學生噓寒問暖，體現(xiàn)勞動的真諦。陰雨天氣里，師者更應輕柔細心的為學生吹干頭發(fā)；寒冷冬日里，師者仁心，暖心的為學生煮好一壺壺姜茶；閑暇日子里，老師認真細致的為學生清洗茶杯……在日常勞動中溫暖學生的內(nèi)心，孩子們那一張張燦爛的笑容便是對勞動最好的體現(xiàn)，勞動可以更好更加的權衡好兩者之間的關系。反之，在高強壓的工作中，教育者也應適當?shù)男菹W會休息。毛澤東曾說：“不會休息就不會工作?！币粋€會休息的人才能更好地工作,因此,在安排工作時,千萬別忘了安排自己的休息時間。這樣勞動才會不失熱度，生活才會有溫度。師生關系才會更加融洽，相處才會更加有溫度。三、快樂勞動，學生在行動高爾基說過“世界上美好的東西都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”?，F(xiàn)狀卻不容樂觀，由于社會壓力大，教育、醫(yī)療等成本偏高，孩子則成為家庭的寶貝，一胎家庭更是比比兼是，現(xiàn)狀中的家庭，由于長輩、父母的偏愛，導致更多的小學生中自己的事不去自己做、不會做的現(xiàn)象比較嚴重，此類現(xiàn)象亟待改變。古人云：“在太陽下辛勤勞動過的人，在樹蔭下吃飯才會心安理得?！苯裉斓男腋Ｉ钍峭ㄟ^勞動創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一年好景在春耕。作為教師，更應聯(lián)合家長，傳授勞動的益處，教會孩子更好的勞動，體現(xiàn)自我的價值。校園里，教師手把手引導，利用主題班會，言傳身教等形式勞動。我們不難發(fā)現(xiàn)，往日養(yǎng)尊處優(yōu)慣的學生，也愿意去勞動，當他們稚嫩的小手拿起水壺成為花盆綠植的養(yǎng)護者，這就是勞動所創(chuàng)造的美。當他們拾起垃圾成為公區(qū)衛(wèi)生的守護者，攤開被子成為“豆腐塊”的捍衛(wèi)者……孩子們用雙手踐行著“勞動即教育”，此刻的孩子們在享受美好生活的同時，他們也成了美好生活的創(chuàng)造者。為了能更好的調(diào)動學生動手勞動的積極性，授業(yè)者特意設置了積分制，每天由專門的老師和文明小衛(wèi)士對學生的寢室和桌子進行檢查、打分，并給予殊榮和提出整改的意見。讓勞動的價值更深更廣。勞動便極大程度上鍛煉了學生的動手能力，也提高了學生獨立生活的能力，獲得殊榮也讓學生真正體驗到了樂趣，締造出良好、積極向上的思維定式“自己的事情自己做”。從而為更好的服務家庭勞動奠基了基礎。當然，家庭勞動的養(yǎng)成會讓孩子更加適應社會的瞬息萬變。現(xiàn)狀不容樂觀，我國有很多家庭忽視甚至不提倡勞動教育。想要增強學生的勞動意識，還應加強家校聯(lián)合互通，傳遞理念，生活中，家長同樣言傳身教，理應引導孩子學會用勤勞的雙手去尋找生活中的那一片“綠”，做一絲力所能及的小事。為自己的生活增添一絲“煙火氣息”，從收拾餐桌開始，從疊好衣物開始，從清洗鞋襪開始……同樣給予一定的殊榮和改進措施，付出勞動收獲成果，孩子才能感受到那一絲快感和成就感。一件親身洗的衣服穿在其身，那種感覺只有自己才能體會，因為品嘗到勞動碩果的甜蜜，正能明白勞動才能創(chuàng)造幸福生活。“家校聯(lián)合”的教育機制則讓勞動跨上新的臺階。愛迪生曾說：“世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的?！眲趧诱亲寣W生領悟何謂“有價值的事情”的體現(xiàn)，在動手操作中，將勞動深入童心，從而使學生感受到勞動的快樂。只有鋤禾日當午，才知粒粒皆辛苦，勞動便是那禾下的汗滴，促成了盤中粒粒貴如金的餐食。青少年是時代的先鋒，是時代的希望，是時代的未來，只有助力青少年領悟勞動教育的真諦，才能快速有效地幫助孩子成長，為成為社會主義建設者而奠定基礎。推行勞動素質(zhì)教育，讓青少