初中語文人教七年級上冊【教學】貓示范

課堂檢測A.消耗(hào)一縷(lǚ)

晌(shǎnɡ)午B.丫(yā)頭虐(nüē)待

瞰(kàn)望C.咕嚕(gūlū)

悵(chàng)然憤懣(mèn)D.詛(zǔ)罵蜷(quán)伏墻垣(yuán)B【解析】B項中,“虐”應讀nüè。1.下列加點字的注音有誤的一項是(

)課堂檢測A.凝望懲戒無與綸比若有若無B.恍惚叮囑畏罪潛逃提心吊膽C.悲楚安祥惱羞成怒妄下斷語D.辯護銜著怒不可扼

怒氣沖天2.下列詞語書寫完全正確的一項是(

)B【解析】A項“綸”應為“倫”;C項“祥”應為“詳”;D項“扼”應為“遏”。課堂檢測3.依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當?shù)摹検?

)①我心里也感著一縷的

,可憐這兩月來相伴的小侶!②在小園里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的

。③妻常常

著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。A.酸辛預兆叮囑B.酸楚預警叮嚀C.酸辛預警叮囑D.酸楚預兆叮嚀C課堂檢測

4.下列各句中沒有運用修辭手法的一項是(

)A.花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。B.想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!C.我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”D.他們看見了,為什么不出來阻止?【解析】A項中的句子運用了比喻的修辭手法。B項中的句子運用了比喻的修辭手法。C項中的句子運用了反復的修辭手法。D1.揣摩文中生動的細節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運。（重點）2.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情。（難點）3.通過品讀探究，學會關愛動物、善待生命，與動物和諧相處。第2課時學習目標合作探究文中是怎樣描寫三只貓的？在文中找出相應的語句進行分析。第一只小貓

運用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來滾去”與“白雪球”相照應，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛和“我們”對它的喜愛。

（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。合作探究

（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。

（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。

那小貓的動作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時可愛的樣子，體現(xiàn)了“我們”對它的喜愛之情。

直接抒發(fā)愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。合作探究①通過上面的分析，你總結出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。在廊前太陽光里滾來滾去；它便撲過來搶，又撲過去搶。微笑著消耗過一二小時的光陰好看活潑、有趣很受喜愛合作探究（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛。字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情。第二只小貓合作探究

（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。

（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)砹藲g樂。

表達出“我”對小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說明“我”對小貓的喜愛更深了一層。合作探究②通過上面的分析，你總結出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹、捉蝴蝶跑到街上曬太陽居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領，非常受喜愛合作探究第三只小貓

（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！膀榉北憩F(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o助的姿態(tài)?！安⒉缓每础敝苯狱c出了小貓的外貌不受作者喜愛。

表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無奈。合作探究

（3）有一天，它因為夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

（4）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的?！般@到火爐底下”說明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒有被寵愛，從側面表現(xiàn)出家人對這只貓的態(tài)度?！敖K日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。合作探究毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁。長相不美觀性格不討喜③通過上面的分析，你總結出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著。沒有貢獻精讀細研

第三只貓無論它是難看，還是憂郁，按常理來說并不妨礙它的成長。這時，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運？改變命運的事件：芙蓉鳥被害精讀細研案發(fā)現(xiàn)場鳥死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。精讀細研案件“分析”貓會吃鳥花白貓常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。兇手是花白貓它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。證據(jù)“確鑿”實施懲罰：“我”一時怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。精讀細研案件的真兇：案件的性質：黑貓冤案案件轉折過了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。案件結果

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

作者的家里曾經養(yǎng)過三次貓，這三次養(yǎng)貓的經歷給他帶來了不盡相同的感受，下面我們就來分析一下作者對三只貓的不同態(tài)度和其中的緣由。精讀細研1.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來給你。第二次悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。第三次我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了……有些不快十分生氣無比難過隔了幾天……帶了一只渾身黃色的小貓回來自此，我家好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進精讀細研2.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！北磉_了作者對貓的亡失的失落，對奪人所愛的人的惱恨之情。

“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北磉_了作者對第三只貓的負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命的感情。與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。精讀細研3.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

因為第三只貓的死，責任在我。我憑主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認為是我把它害死的，而且這個過失是無法彌補的。合作探究

1.找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。

“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，”表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；我永無改正我的過失的機會了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強烈的痛苦、深深的自責和遺憾之情。合作探究

2.作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？

這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。課堂小結

文章主旨

本文主要寫了“我”家養(yǎng)的三只貓的故事,詳細表現(xiàn)了“我”因冤枉第三只貓的傷心與自責,從而告訴我們做任何事情都要實事求是。作者身上還能表現(xiàn)出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。小練筆

請運用寓情于物的寫法，仿照課文對你最喜歡的動物進行描寫。（150字左右）

課文片段：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。片段練習展示：

我最棒！

小金魚吃食也很有特點。每天早晨，只要我拎起裝滿紅綠兩色的魚食袋時，它仿佛明白要“開飯