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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月30日-1228)1:刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()
單項選擇題
A、桑代克
B、華生
C、斯金納
D、布魯納
2:一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是()。
單項選擇題
A、與生俱來的
B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C、是實踐熬煉的結(jié)果
D、通過學(xué)習(xí)而形成的
3:新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴展、精確化、限制或修飾,新的觀念或命題獲得意義。這種學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、派生類屬學(xué)習(xí)
B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
4:在正常條件下,心理的進展總是具有肯定的方向性和先后性,進展的不行逆性,也不行逾越。這是指心理進展的()
單項選擇題
A、不平衡性
B、定向性和挨次性
C、差異性
D、連續(xù)性
5:下列屬于老師促成紀律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。
多項選擇題
A、指導(dǎo)
B、嘉獎
C、幫助
D、操縱
E、征求同學(xué)看法
6:習(xí)慣是自然習(xí)得的,它既可能符合法則,也可能不符合法則;而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的,是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上,通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。()
推斷題
對
錯
7:教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。
單項選擇題
A、華生
B、桑代克
C、布魯納
D、加涅
8:一般來說,態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)受三個階段,即依從、認同和__________
單項選擇題
A、內(nèi)化
B、行為
C、實行
D、反饋
9:首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是奧蘇博爾。()
推斷題
對
錯
10:自編測試的常見錯誤有()。
多項選擇題
A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標
B、老師對測驗預(yù)備不夠充分
C、測驗太簡潔,題量小
D、老師對無關(guān)細節(jié)過于強調(diào)
E、老師對測驗的項目分類比例不全都
11:青年初期的同學(xué)智力接近成熟,抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開頭消失()。
單項選擇題
A、形象思維
B、動作思維
C、辯證思維
D、直覺思維
12:斯騰伯格提出的智力理論是【】
單項選擇題
A、群因素論
B、多重智力論
C、三維結(jié)構(gòu)理論
D、智力三元論
13:1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,其是()
單項選擇題
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
14:屬于資源管理策略的是()
單項選擇題
A、做筆記
B、復(fù)習(xí)方式多樣化
C、設(shè)計學(xué)習(xí)空間
D、列提綱
15:()即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督,來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
單項選擇題
A、直接強化
B、外部強化
C、C,自我強化
D、替代性強化
16:教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。()
推斷題
對
錯
17:中學(xué)階段品德進展的關(guān)鍵期是高中一班級。()
推斷題
對
錯
18:動機具有的功能包括()
多項選擇題
A、激活功能???
B、分化功能???
C、轉(zhuǎn)化功能
D、強化功能???
E、指向功能
19:下列屬于資源管理策略的是()。
單項選擇題
A、方案策略
B、監(jiān)視策略
C、社會資源利用策略
D、調(diào)整策略
20:()打算個體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項選擇題
A、力量
B、道德
C、態(tài)度
D、心情
21:正強化的方法包括()。
多項選擇題
A、獎金
B、對成果的認可
C、表揚
D、改善工作條件和人際關(guān)系
E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會
22:老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的()。
單項選擇題
A、專業(yè)學(xué)問
B、教育學(xué)學(xué)問
C、心理學(xué)學(xué)問
D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問
23:采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學(xué)家是__________
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、斯爾納
D、巴甫洛夫
24:心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。()
推斷題
對
錯
25:在試誤學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時,聯(lián)結(jié)力氣就會增加,這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?()
單項選擇題
A、練習(xí)律
B、效果律
C、預(yù)備律
D、近因律
26:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。
單項選擇題
A、依從
B、認同
C、內(nèi)化
D、堅決
27:依據(jù)對競爭利弊的分析,我們認為,有利于集體主義的培育,也是學(xué)校教育所應(yīng)當推崇的是()
單項選擇題
A、群體內(nèi)競爭
B、群體間競爭
C、個人間競爭
D、個人與群體競爭
28:討論者通過感官或借助肯定的儀器,有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現(xiàn),收集討論資料。這種方法是()
單項選擇題
A、觀看法
B、問卷法
C、訪談法
D、閱歷法
29:個體產(chǎn)生新穎獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性是()
單項選擇題
A、力量
B、性格
C、制造性
D、智力
30:在態(tài)度和品德的形成過程中,對榜樣的仿照屬于哪個階段?()
單項選擇題
A、依從
B、認同
C、同化
D、內(nèi)化
31:陳述性記憶處理陳述性學(xué)問,如()。
多項選擇題
A、字詞
B、人名
C、時間
D、觀念
E、怎樣騎車
32:在老師頭腦中存在的關(guān)于某一類同學(xué)的固定形象是()
單項選擇題
A、評價性同學(xué)觀
B、移情性同學(xué)觀
C、刻板印象
D、皮格馬利翁現(xiàn)象
33:治療失眠可采納__________法。
單項選擇題
A、系統(tǒng)脫敏法
B、行為療法
C、自我示意法
D、肌肉松弛法
34:技能就是學(xué)問。()
推斷題
對
錯
35:在學(xué)習(xí)中,()是一種主要的記憶手段。
單項選擇題
A、復(fù)述
B、組識
C、方案
D、調(diào)整
36:吹啦彈唱屬于()技能
單項選擇題
A、認知
B、心智
C、操作
D、評價
37:對于認知風(fēng)格屬場依存型的同學(xué),一般狀況下,適合的教學(xué)方法是()
單項選擇題
A、為其供應(yīng)無結(jié)構(gòu)的材料,讓他自己探究
B、鼓舞同學(xué)自學(xué)
C、給同學(xué)充分的時間,讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性學(xué)問
D、老師要給同學(xué)供應(yīng)一些明確的指導(dǎo)和講解
38:有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
單項選擇題
A、認知動機
B、學(xué)習(xí)愛好
C、成就動機
D、交往動機
39:教育心理學(xué)思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自于()
單項選擇題
A、《高?!?/p>
B、《禮記》
C、《學(xué)記》
D、《論語》
40:形式訓(xùn)練說的代表人物是()。
單項選擇題
A、沃爾夫
B、桑代克
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
41:影響人格進展的社會因素包括()。
單項選擇題
A、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體
B、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會環(huán)境
C、父母性格、學(xué)校教育、同輩群體
D、家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀、同輩群體
42:下列哪項屬于程序性學(xué)問的學(xué)習(xí)()。
單項選擇題
A、熟悉定義的符號
B、嫻熟的運用定義
C、敘述定義的含義
D、背誦定義
43:皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在()。
單項選擇題
A、5、6歲之前
B、6、7歲之前
C、10歲以前
D、11、12歲之前
44:當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值也會減小。()
推斷題
對
錯
45:被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是()。
單項選擇題
A、自陳量表法
B、主題統(tǒng)覺測驗
C、羅夏克墨跡測驗
D、句子完成法
46:小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于()。
單項選擇題
A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、有意義學(xué)習(xí)
D、接受學(xué)習(xí)
47:記憶的重要標志是()
單項選擇題
A、識記
B、保持
C、再認
D、儲存
48:重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分,調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境,這屬于哪種遷移()
單項選擇題
A、同化性遷移
B、順應(yīng)性遷移
C、重組性遷移
D、詳細遷移
49:學(xué)問遺忘的進程是()。
單項選擇題
A、先慢后快
B、均衡遞減
C、先快后慢
D、漸漸加快
50:有一種學(xué)說認為,學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是()。
單項選擇題
A、布魯納
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、加涅
查看答案
1:答案A
解析識記性試題。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的最初的代表人物是桑代克。他的嘗試-錯誤說認為,人和動物的學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
2:答案D
解析態(tài)度是通過后天學(xué)習(xí)形成的。
3:答案A
解析見“派生類屬學(xué)習(xí)”定義。
4:答案B
解析
5:答案A,B,D
解析C、E兩項不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
6:答案正確
解析略。
7:答案B
解析桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年,他出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
8:答案A
解析
9:答案錯誤
解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。
10:答案A,B,C,D
解析E項不是自編測試的常見錯誤。
11:答案C
解析
12:答案D
解析識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是:組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案D
解析
14:答案C
解析資源管理策略包括:學(xué)習(xí)時間管理:統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間;高效利用最佳時間;敏捷利用零碎時間;學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置;學(xué)習(xí)努力和心境管理;社會資源利用管理。因此,設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。
15:答案C
解析題干為自我強化的概念。
16:答案錯誤
解析
17:答案錯誤
解析
18:答案A,D,E
解析系統(tǒng)暫無解析
19:答案C
解析資源管理策略包括:學(xué)習(xí)時間管理:統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間;高效利用最佳時間;敏捷利用零碎時間;學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置;學(xué)習(xí)努力和心境管理;社會資源利用管理。因此,設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認知策略,故本題的正確答案是C選項。
20:答案C
解析態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性,打算個體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
21:答案A,B,C,D,E
解析略。
22:答案A
解析老師的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。
23:答案A
解析
24:答案正確
解析心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。
25:答案B
解析桑代克的嘗試一錯誤說認為嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三個:效果律、預(yù)備律和練習(xí)律。其中,效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中,假如其他條件相等,在學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時,則其聯(lián)結(jié)就會增加;而得到苦惱的結(jié)果時,其聯(lián)結(jié)就會減弱。因此,答案為B。
26:答案C
解析在內(nèi)化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅決性。
27:答案B
解析
28:答案A
解析
29:答案C
解析
30:答案B
解析
31:答案A,B,C,D
解析陳述性記憶處理陳述性學(xué)問,即事實類信息,包括字詞、定義、人名、時間、大事、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性學(xué)問。
32:答案C
解析
33:答案D
解析
34:答案錯誤
解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷;學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像,它是來自反映的對象本身的認知閱歷。
35:答案A
解析
36:答案C
解析
37:答案D
解析
38:答案D
解析
39:答案C
解析
40:答案A
解析形式訓(xùn)練說源于德國心理學(xué)家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學(xué)(本解析由影驕子2022供應(yīng))
41:答案A
解析人格的進展是個體社會化的結(jié)果。不管什么社會,影響兒童人格進展的社會化動因基本上都是家庭、學(xué)校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣揚媒體。因此影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。
42:答案B
解析
43:答案C
解析
44:答案錯誤
解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量,即當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值便會增大。
45
溫馨提示
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