《火燒云》課文教學設(shè)計

《火燒云》課文教學設(shè)計課文《火燒云》表現(xiàn)了火燒云那紛繁的顏色和多變的形態(tài)，特別漂亮，下面是我辛苦為伴侶們帶來的4篇《火燒云》課文教學設(shè)計，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

四班級火燒云教學設(shè)計篇一

【教學要求】

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)同學喜愛自然、觀看自然的愛好。

２、學會本課５個生字，學習“霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫”等詞語，并積累好詞佳句。

３、學習抓住事物的特點和變化進行觀看，留意積累材料的方法。

４、摘抄課文中的美麗詞句，積累語言。

５、朗讀課文，背誦課文。

【教學重點】

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的，學習觀看事物、積累材料的方法。

【教學方法】

情景教學法，導讀法。

【教學媒體】

多媒體課件。

【課前預(yù)備】

同學在課前自己觀看火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？

【教學過程】

一、初步感知，感受課文的意境

１、出示課件：

讓同學初步感知火燒云。

２、老師朗讀課文，伴有音樂：

讓同學閉上眼睛去感受文中火燒云的美。

二、回憶課文內(nèi)容

１、回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？

（板書：霞光、顏色、外形）

２、課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？

課文集中寫了火燒云顏色、外形的變化多、變化快。

（板書：多、快）

三、抓住重點，深化理解課文內(nèi)容

１、讓同學用自己喜愛的方式自由的朗讀課文：

（課件出示一副霞光照到大地上的漂亮圖畫。）

⑴課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？

（只回答出“傍晚時的火燒云”不準確，應(yīng)依據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。）

⑵學習了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽?/p>

⑶霞光這么美，我們應(yīng)當帶著什么語氣去讀呢？

（驚喜，贊美的語氣）

⑷有感情指導朗讀，語氣要輕愉快潑：

這么刺眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的顏色，連天上的云也變得更迷人了?，F(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。

２、學習第２自然段：

⑴齊讀課文。

⑵四人小組合作學習:

出示課件提問：

天上的云從西邊始終燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火。

這句話中的“燒”字可不行以用“紅”字來代替？

①與文題照應(yīng)。

②“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字只能表示靜態(tài)。

③假如用“紅”和“紅彤彤”重復(fù)。

④和后面“著了火”呼應(yīng)：

現(xiàn)在孩子們應(yīng)當熟悉到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。

⑶有感情朗讀，認真品嘗用詞的精確?????性。

３、學習第３自然段：

⑴指名有感情的朗讀的課文。

⑵讀了這篇課文你發(fā)覺了些什么？

（４個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多。）

⑶這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的＿＿＿＿＿＿＿色?！边@句話描述一下？

（葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色?！袄纥S”，像梨一樣的黃色?！扒炎幼稀?，像茄子一樣的紫色。）

⑷天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比方的形式的詞來說一些顏色呢？

（蘋果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）

⑸指名同學有感情朗讀：

留意語調(diào)的輕快流暢。

讓其它同學評價。

４、學習４、５、６自然段：

⑴描繪火燒云的顏色美麗，她描繪火燒云外形就更好玩了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的外形像什么動物？

（像一只跪著的馬）

⑵課文把火燒云的外形想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？

⑶請你們學習４、５、６自然段：

出示課件：

１、讀課文４、５、６自然段。

２、選你喜愛的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云外形變化快的詞，用你自己喜愛的符號標注下來，在小組內(nèi)溝通。

３、在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。

⑷檢查同學學習狀況。

５、學習７自然段：

⑴齊讀最終一段。

⑵理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的緣由，體會逼真地寫出了觀看火燒云時的真實感受。

四、總結(jié)、擴展

１、學習了這么美麗的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？

（老師隨機板書。）

２、為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？

（同學充分發(fā)表意見）

學習寫作的方法：

⑴平常留意留心觀看事物。

⑵擅長積累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。

⑶描寫中抓住景物特點綻開豐富的想象。

３、學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？

（火燒云真是太漂亮啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）

４、火燒云的外形遠遠不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的外形還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣消失的，怎樣變化的，怎樣消逝的。請向大家說一說。

【板書設(shè)計】

變化多、快

霞光五光十色

火燒云顏色變化多端

四班級火燒云教學設(shè)計篇二

教學內(nèi)容：教科版四班級下冊語文第2課。

教材分析：

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和外形的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和外形的變化，最終講火燒云下去了。用詞精確?????，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

設(shè)計理念：

《植物媽媽有方法》一課采納韻文的形式，運用比方和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓同學獲得科學學問，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、積累表示顏色的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，觀看天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。

教學重點：

理解火燒云顏色、外形變化的特點。

教學難點：

培育同學對自然美的感悟力量。

教學過程：

一、啟發(fā)談話、導入課題：

1、同學們，自然界里有很多秀麗的景象，引動了很多的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。這節(jié)課，我們來學習第2課《火燒云》。

2、指名讀課題。

3、看到這個題目想提出什么問題。

二、初讀課文

1、請同學自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀，檢查你同桌是否讀得正確、流利。

3、指生朗讀課文。

三、感知課文內(nèi)容，引導主動參加

1、師提問：課文是按什么挨次火燒云的？

2、生：是根據(jù)火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的挨次來寫的。

3、師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。

4、師：火燒云上來了，在霞光的照射下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯麗的景象還在后面呢！

5、同學自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6、指名說出天空中有哪些顏色。

7、師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8、指導同學感情朗讀此段并試著背誦。

9、師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的外形也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

10、讓同學說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11、仿照的寫法，讓同學把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

四、想想說說，課外延長

1．師：學習了這篇課文，你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

2．布置同學課外收集一些有關(guān)大自然漂亮、奇妙的圖片，讓同學做個有心人，發(fā)覺自然界的美，懂得觀賞美并愛護這些美。

五、總結(jié)作業(yè)

觀看天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。

四班級火燒云教學設(shè)計篇三

教學目標：

1、指導同學有感情地朗讀課文，觀賞火燒云奇異的景象。激發(fā)同學喜愛自然、觀看自然的愛好。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的挨次寫的，體會豐富的想象力

3、熟悉本課的4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求把握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。

4、背誦課文。摘抄課文中的美麗詞句，積累語言。

教學重點：

1、字詞教學；

2、理解火燒云的變化，體會的心情。

教學難點：

能抓住火燒云外形變化的'特點綻開想像，嘗試寫一段話。

教學預(yù)備：

1、課前布置同學收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；

2、小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解文章寫作挨次。

2、學習生字新詞。

教學過程：

一、激趣，引入新課。

二、檢查生字自學狀況。

1、讀準字音并組詞。

2、理解詞義。

三、自由讀文，思索

1、課文按什么挨次寫？

2、給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？

四、同學讀文，爭論。

五、同學反饋，老師點撥。

1、按時間的挨次。（板書）

2、段意。

3、朗讀。

六、作業(yè)

1、書寫生字新詞。

2、把你認為美麗的句子抄寫下來。

3、有感情朗讀課文。

其次課時

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。

2、有感情朗讀課文，體會大自然的奇妙景色。

3、背誦自己喜愛的段落。

教學過程：

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學習第三自然段，并背誦。

（1）激發(fā)愛好，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

嘗試題（一）：

①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

②嘗試背誦這一段。

（2）同學嘗試練習。

（3）指名背誦，溝通學習方法，揭示顏色詞語的特點

（4）小結(jié)學法，抓住特點完整提綱。

（5）其次次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導有感情地背誦（指名背、齊背）

（6）小結(jié)學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

三、嘗試學習火燒云外形的變化特點，指導感情朗讀。

（1）嘗試題（二）

①自由朗讀第4-6自然段；

②火燒云外形變化有哪些特點；

③說說你最喜愛的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

（2）同學嘗試學習，進行四人組爭論。

（3）溝通學習過程

一會兒過了兩三秒鐘

變化快突然

外形變化多

一轉(zhuǎn)瞬（靜態(tài)－動態(tài)）

（4）指導有感情地朗讀。

（5）小結(jié)，再用一個詞說說火燒云外形變化又多又快的特點。

四、抓住火燒云外形變化快的特點嘗試寫一段話

（1）千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？綻開想像。。.。.。你想嘗試描繪這漂亮的景象嗎？

嘗試題（三）：（任選一題）

①抓住火燒云外形變化快的特點，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云外形變化多又快的特點，用上“一會兒。。.。.。一會兒。。.。.。一會兒。。.。.。”的句式仿照第三自然段寫一段話。

（2）同學嘗試寫，老師個別指導。

（3）反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)

1、有感情朗讀課文并背誦。

2、摘錄文中的好詞好句。

3、利用早晨或傍晚時間觀看我們這個地方的火燒云。

四班級火燒云教學設(shè)計篇四

教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)同學喜愛自然、有觀看大自然的愛好。

2．學習觀看事物和積累材料的方法。

3．學習生字詞，積累好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的。

2．學習觀看事物和積累材料的方法。

教學時間：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習愛好

老師使用多媒體課件出示配上美麗音樂的火燒云圖片供同學觀賞，并向同學解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學的學習愛好。

二、感知課文內(nèi)容，引導主動參加

1．師提問：課文是按什么挨次介紹火燒云的？

2．生：是根據(jù)火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的挨次來寫的。

3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。

4．師：火燒云上來了，在霞光的照射下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯麗的景象還在后面呢！

5．同學自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6．指名說出天空中有哪些顏色。

7．師：除了這