幼兒園說課獲獎稿 大班常識活動說課 認(rèn)識“蝸牛”

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幼兒園說課獲獎稿大班常識活動說課認(rèn)識“蝸牛”

福州市旗汛口幼兒園賴嬋娟

一、指導(dǎo)思想：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然，是學(xué)前教育的一項重要任務(wù)。幼兒對周圍事物富于好奇心。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對自然角和飼養(yǎng)角里的動物、植物很感興趣。有時用手摸摸含羞草來發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，有時又三五成群地蹲在一起，饒有興致地觀察蝸牛地爬行，激動地談?wù)撝嘘P(guān)蝸牛的趣事……如何抓住這一特點(diǎn)，豐富幼兒自然方面粗淺知識，擴(kuò)大他們的眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力，培養(yǎng)他們認(rèn)識自然的興趣和求知欲呢？針對幼兒提出的許多問題，如“蝸牛最愛吃什么？”“蝸牛是怎樣吃東西的？”、“蝸牛的眼睛在哪里？”等等。我為大班幼兒設(shè)計了“認(rèn)識蝸?！边@一活動。

二、說教材：

春夏兩季，常?？梢栽趬恰湎?、草上、菜葉上看到緩慢爬行著的蝸牛。自由活動時，許多孩子喜歡到樹下、草地上捉蝸牛，他們只是對蝸牛身體一會兒伸到外面，一會兒又縮進(jìn)殼里，感到好玩，而對蝸牛的真正了解卻很少。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本活動定出兩條教育目標(biāo)：第一，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性，并能用清楚的語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象；第二，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

三、說教法、學(xué)法：

本活動通過捉蝸牛、觀察蝸牛、喂蝸牛、養(yǎng)蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教與學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法，變被動記憶為主動探索。不僅給幼兒留下實(shí)實(shí)在在的印象，還激發(fā)了幼兒學(xué)自然的興趣。

本次活動準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

四、說活動程序設(shè)計：

總的思路：以尋找激發(fā)興趣，以多種觀察方法突出重點(diǎn)，以操作、思考解決難點(diǎn)。具體做法如下：

首先，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下、草地上、菜園里捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。孩子們可忙了，他們都非常認(rèn)真地尋找。一旦捉到，就會激動地喊起來：“我捉到了！”。接著，我再問他們：“你是在哪里捉到蝸牛的？它在干什么？”

活動的第二個環(huán)節(jié)：采用多種方法觀察蝸牛。觀察是孩子認(rèn)識自然不可缺少的途徑。通過觀察，可以讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)我為每個幼兒準(zhǔn)備了一個放大鏡、塑料板、木板、玻璃板和木棍等，讓幼兒利用感官去觀察、去發(fā)現(xiàn)。第一，用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。放大鏡可以觀察到孩子們平時不易看到的東西，從孩子們的表情可以看出他們是多么得激動！“蝸牛的頭上有兩對觸角，后一對較長，頂端有一對小小的眼睛。真有意思！”他們邊觀察邊說。第二，用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”看有何反應(yīng)。此時又會聽到孩子這樣的議論：“一碰蝸牛的角，身體就縮進(jìn)殼里?！钡谌?，將蝸牛分別放在塑料板、木板、和玻璃板上爬行，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。發(fā)現(xiàn)蝸牛在玻璃板上爬得最快；蝸牛爬過的地方，會留下一條亮晶晶的痕跡等。第四、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。第五、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行，觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。第六、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？第七，幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

活動的第三個環(huán)節(jié)是喂蝸牛。幼兒最關(guān)心的是蝸牛喜歡吃什么？是怎么吃的？于是，我就鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，讓他們在觀察中尋找答案。

活動的第四個環(huán)節(jié)是幼兒討論、解決難點(diǎn)問題。我以“你想將你的蝸牛放在哪個‘家’里飼養(yǎng)？為什么？”來和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件，讓幼兒觀察、動腦思考。我創(chuàng)設(shè)了以下不同的條件：

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶口蓋上玻璃。2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。3、將蝸牛放入干沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。4、將蝸牛放入濕沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地議論，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時，我不是旁觀者，這時要做兩件事，一是“聽”，二是“說”。即聽一聽孩子們在說什么，了解他們的個體差異；找不說話的孩子說話，激勵人人動口，積極討論。鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。最后讓幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂聲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

在日常生活中，組織幼兒喂養(yǎng)蝸牛，觀察四個“家”的蝸牛各有什么變化。幾天后，在第三個瓶子的蝸牛殼上滴水，觀察蝸牛又會怎樣，比較哪個“家”的蝸牛長得快，生活得好，總結(jié)出蝸牛的最佳生活環(huán)境。

六、自評與感想：

由于本活動是在觀察幼兒活動、發(fā)現(xiàn)幼兒興趣指向的基礎(chǔ)上確定的，符合幼兒的認(rèn)識需要，因此，幼兒對本次活動非常感興趣，特別是在捉蝸牛和觀察蝸牛的過程中，始終興趣盎然，活而不亂，而且主動創(chuàng)造出許多新玩法。在教學(xué)過程中老師注重引導(dǎo)幼兒探索，所以，幼兒對蝸牛的認(rèn)識，完全是自己的觀察、探索中獲得的。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最常見的事，往往是最容易忽視的事，其實(shí)在我們身邊有許多幼兒感興趣的事，這就要求教師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒去正確認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，并從中得到樂趣。

附教案片段：

一、捉蝸牛

教師帶幼兒到幼兒園周圍潮濕的地方捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？它在干什么？

二、采用多種方法觀察蝸牛

（一）觀察前的啟發(fā)提問：看看蝸牛的頭長在哪里？頭上有些什么？身體長得怎么樣？蝸牛是怎么爬的？

（二）用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

（三）用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

（四）將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

（五）游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

（六）讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。

（七）讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？

（八）幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造等多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。四、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)？為什么？

（一）將蝸牛放入空瓶中，瓶口蓋上玻璃。

（二）將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗