高中和中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)比及對(duì)策研究VIP

高中和中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀對(duì)比及對(duì)策研究隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的選拔越來(lái)越注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而口語(yǔ)交際能力成為了人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中和中職的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀存在著一定的差異。

一、高中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

高中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)可以分為兩個(gè)方面：一是學(xué)校教學(xué)方面；二是學(xué)生自身努力方面。

在學(xué)校教學(xué)方面，當(dāng)前高中階段普遍存在口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)不足的問(wèn)題。一方面，學(xué)生在學(xué)校中缺乏真正的口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，絕大多數(shù)時(shí)間都是在課堂上進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的練習(xí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用。另一方面，在語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練往往只能在課堂上進(jìn)行，缺乏實(shí)際場(chǎng)景中與人交流的機(jī)會(huì)，加之師資力量匱乏和教學(xué)方法單一等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題得不到有效改善。

在學(xué)生自身努力方面，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足其口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的需求。相反，現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境和社交場(chǎng)合的不斷變化對(duì)口語(yǔ)交際能力的要求越來(lái)越高，更多的學(xué)生面臨著與他人交流時(shí)緊張、局促不安，甚至語(yǔ)無(wú)倫次的窘境，對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、教育升學(xué)、社交交際等都造成了負(fù)面影響。

二、中職口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

中職學(xué)校的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，在一定程度上可能會(huì)優(yōu)于高中階段。中職學(xué)校往往會(huì)更加注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用和技能培養(yǎng)，相較于高中教育，更加注重學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)。

在口語(yǔ)交際方面，中職學(xué)校也會(huì)在課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)的訓(xùn)練，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中職學(xué)生將會(huì)從事涉及外語(yǔ)的職業(yè)，比如酒店管理、機(jī)械加工等。而在教師和學(xué)生的努力下，中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了一定的促進(jìn)。

但是，中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，仍然存在一些難以避免的問(wèn)題。第一，中職學(xué)生在外語(yǔ)方面的基礎(chǔ)普遍較弱，很多學(xué)生只能靠一些簡(jiǎn)單的表達(dá)技巧來(lái)應(yīng)對(duì)日常的外語(yǔ)交流，在某些職業(yè)應(yīng)用場(chǎng)合中就會(huì)有所不足。第二，中職學(xué)校缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生自身的社交圈子較為封閉，很少有與其他機(jī)構(gòu)、企業(yè)或?qū)W校的外部交流和合作，相對(duì)于真正的社交交際訓(xùn)練還是略微欠缺的。

三、解決方案

在高中階段，要想提高學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，學(xué)校教學(xué)方面需采取措施，例如組織口語(yǔ)角等活動(dòng)，為學(xué)生提供一些更為實(shí)際的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)和實(shí)踐體驗(yàn)。

同時(shí)學(xué)生自身方面，則主要需要練習(xí)口語(yǔ)訓(xùn)練，多花時(shí)間和精力在口語(yǔ)交際這方面的實(shí)踐中，通過(guò)參與社交活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)來(lái)改善自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。要加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)言技能方面得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在中職階段，則需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和志趣，同時(shí)注重其口語(yǔ)的練習(xí)和實(shí)踐。中職學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽、比賽、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交流能力，讓他們?cè)谂c外部機(jī)構(gòu)、企業(yè)和學(xué)校交流中不斷提升口語(yǔ)表達(dá)和交流技能，并從實(shí)踐中鞏固和發(fā)展所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，中職學(xué)校需改進(jìn)學(xué)生的教學(xué)方式，注重在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中增加口語(yǔ)練習(xí)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容。

總之，在當(dāng)前全