無(wú)語(yǔ)的什么作文文題

無(wú)語(yǔ)的什么作文文題篇一：無(wú)語(yǔ)的成長(zhǎng)(600字)作文

精選作文:無(wú)語(yǔ)的成長(zhǎng)(600字)作文光著腳丫遍地跑的幼年已失去，背著父母偷偷狂翻漫畫(huà)的童年也逝去，迎來(lái)的是緊張的初中生活，同時(shí)，我的煩惱也悄悄的爬了心頭。長(zhǎng)大了真煩，在家，被父母囚禁，不準(zhǔn)看電視，玩電腦，玩，更不準(zhǔn)自由的出去玩，唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。在學(xué)校，同樣沒(méi)有半點(diǎn)自由，唯一能做的也就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了！一天整整十節(jié)課，要記得，要寫(xiě)的作業(yè)也是巨多，雖然有副科課，但因?yàn)榕峦瓴怀勺鳂I(yè)，上副科課也不能專心玩。中午老師又嚴(yán)加看管還有作業(yè)要寫(xiě)，自然也是忙繁繁忙的；只有課間非常鐘的時(shí)間是屬于自己的，可就連這非常鐘，有時(shí)也是繁忙的。在繁忙的同時(shí)，又少不了父母的嘮叨你看人家，學(xué)習(xí)多好，你再看看你！甚至有時(shí)，媽媽還會(huì)拿我和她看的電視劇上的人相比。每當(dāng)這時(shí)，我終會(huì)說(shuō)：她是她，我是我，沒(méi)什么好比的！可媽媽聽(tīng)了這話，并沒(méi)有停頓嘮叨，反而還會(huì)把以前發(fā)生的芝麻點(diǎn)的小事再翻出來(lái)責(zé)怪我這不好，那不好。我老是想，一生中沒(méi)有煩惱該多好！可老師說(shuō)，長(zhǎng)大的人不可能沒(méi)有煩惱，相反，煩惱能催人成長(zhǎng)。因此，我如今想通了，煩惱只能懲罰意志薄弱的人，它像陽(yáng)光下的一片烏云，只是暫時(shí)遮蔽太陽(yáng)，烏云過(guò)后，必然是陽(yáng)光燦爛！成長(zhǎng)就是應(yīng)該承受一切，要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。從煩惱中獲得責(zé)任學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁，將綻放地非常燦爛，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一份力！隨著我成長(zhǎng)的道路筆直往前，乘上一條小船，風(fēng)雨無(wú)阻，駛向前方美妙的將來(lái)！初一:黃辰姝篇一：成長(zhǎng)類作文經(jīng)典素材

成長(zhǎng)類作文經(jīng)典素材

【成長(zhǎng)類作文經(jīng)典語(yǔ)言】

1、寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。

2、生活的理想就是為了理想的生活。

3、人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。

4、假設(shè)說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折那么是一個(gè)驟然翻起的浪花。

5、人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。

6、生命有時(shí)就如一場(chǎng)雨，看似美麗，但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕。

7、苦難對(duì)于天才是塊墊腳石，對(duì)能干的人是財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。

8、就像向日葵追尋太陽(yáng)，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個(gè)在苦難中不斷雕塑自我的過(guò)程。

9、把耳朵叫醒，然后，傾聽(tīng)世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。

10、命運(yùn)要自己掌握，幸福要自己爭(zhēng)取。

11、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。

12、人是一個(gè)初生的孩子，成長(zhǎng)就是他的力量。

13、時(shí)間和耐心可以

把桑葉變成美麗的彩錦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。

14、成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。15、我不一定在快樂(lè)地活著，但我一定是在追逐生活中的快樂(lè)。

16、記取昨天，是為了把握今天，更是為了掌握明天。

17、假設(shè)你為錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)而流淚，那么你也將與群星擦身而過(guò)。

18、小草啊，你的腳步雖然小，但是你擁有你腳下的土地。

19、我想用青春的熱血給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目的。不僅是為了享受一種榮耀，而是為了追求一種境界。目的實(shí)現(xiàn)了，便是榮耀；目的實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)；在我看來(lái)，這就不虛此生。

20、天空沒(méi)有留下任何痕跡，但我卻早已飛過(guò)。

【中考佳作】

?？凇獋凇苍掝}：成長(zhǎng)〕

門(mén)前一排桑，非常茂密，枝葉修長(zhǎng)。

我常坐在門(mén)前，望著不遠(yuǎn)處的那一排桑發(fā)愣。它們同我共享一縷陽(yáng)光，可是，唯一的不同是：我是憂愁的，它們是快樂(lè)的——從那閃著光斑的綠葉上可以看到。

媽突然叫我：“能陪我去剪桑嗎？〞當(dāng)然，我很樂(lè)意能做這樣的事。

剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束束掉下來(lái)。陽(yáng)光射過(guò)晶瑩的汗珠，我看見(jiàn)，一滴滴白色的汁液像汗珠一樣從剪過(guò)的桑枝的頭上滴下。擦擦自己的臉，心慌地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我臉上并無(wú)汗珠。是淚水，是桑的？是我的？

那一刻，我停頓了剪桑。我想起了許多許多。曾經(jīng)一次次苦痛，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)一次次挫折，我告訴自己不要悲傷。是誰(shuí)發(fā)的誓言，斬?cái)喑岚蛞惨獛еc淚飛翔？如今的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，路還很遠(yuǎn)，珍貴的東西總是漸漸成長(zhǎng)。

我猛地驚醒，問(wèn)母親：“為何剪桑，為何不讓它們快樂(lè)地成長(zhǎng)？〞她的答復(fù)令人吃驚。

我深深感到：我總是急、太狂躁。青春只一次，我應(yīng)該漸漸品味，不應(yīng)該只為追求一時(shí)的成功而重重發(fā)誓，也不應(yīng)該只為懺悔一時(shí)的失敗而深深追悔。相反，我要忍受快樂(lè)，忍受痛苦，忍受心與形相碰撞時(shí)的那一刻沉痛：我要漸漸成長(zhǎng)，長(zhǎng)得強(qiáng)健，長(zhǎng)得堅(jiān)強(qiáng)。

我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心靈的沉重，剪掉曾經(jīng)的一次次歡樂(lè)與憂傷，讓心底

的沉積似火般

噴發(fā)，讓世界與心靈一起震撼，讓傷口的痕跡從此消失！

母親說(shuō)過(guò)什么？我明晰地記得她的話。

她說(shuō)：“剪桑嘛，為了讓桑不至于長(zhǎng)得過(guò)快，從而忽略了堅(jiān)強(qiáng)與韌性。讓它有‘?！?，它會(huì)更加茁壯。假設(shè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境太過(guò)于順利，桑會(huì)太高，不能經(jīng)受風(fēng)吹雨打。相反，假設(shè)每年都剪桑，那么，‘?！跁?huì)讓桑長(zhǎng)得更慢，讓其漸漸品味了成長(zhǎng)中的苦與難之后，它會(huì)更加堅(jiān)韌，風(fēng)吹不搖，雨打不倒。〞

成長(zhǎng)的腳印〔話題：腳印〕

十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。成長(zhǎng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開(kāi)水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在獲得成績(jī)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)心我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(zhǎng)大了〞的話語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的回絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的老師？我想對(duì)抗，卻又無(wú)力對(duì)抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。

我的腳印里也充滿著困難的選擇。光陰真的是非?？少F，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金〞的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美妙的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，懊悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者。〞我懂得了這個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能

川地震發(fā)生后，我決然捐出自己的零用錢(qián)；猶記我欣然去敬老院清掃衛(wèi)生；猶記我認(rèn)真幫助同學(xué)講題------你可以認(rèn)為這樣的奉獻(xiàn)低俗淺薄，但如今成熟陽(yáng)光的我回眸時(shí)，不禁為自己鼓掌，為自己的堅(jiān)持不變的奉獻(xiàn)鼓掌！

沒(méi)有永遠(yuǎn)塵封于泥土之中，沒(méi)有因?yàn)橐黄庼捕懦庹麄€(gè)天空。啊，樹(shù)，在悉數(shù)過(guò)往的時(shí)刻，你為你的英勇，向上，奉獻(xiàn)而驕傲，請(qǐng)?jiān)试S我，在成長(zhǎng)回眸的時(shí)刻，為如同有你一樣的性格自豪。讓那些成長(zhǎng)的墨線，在窗外的涼風(fēng)中得到長(zhǎng)久無(wú)語(yǔ)的褒獎(jiǎng)。容我們?yōu)樽约汗恼?，為一路走?lái)的英勇、向上、奉獻(xiàn)，鼓掌！回眸之處，靜聽(tīng)鼓聲如雷------

成長(zhǎng)回眸〔讀書(shū)生活〕我回眸我的成長(zhǎng)之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深化，一路走來(lái)，已過(guò)了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長(zhǎng)路上的所得所失。

我那緊閉的雙眼是林海英為我開(kāi)啟的。吹去?城南舊事?外表的灰塵，回味英子的童年，“英子，無(wú)論遇到什么困難，挺一挺就過(guò)去了〞，當(dāng)爸爸的花兒片片飄落，伴隨著畢業(yè)的驪歌，英子長(zhǎng)成了，不在是小孩子了。成長(zhǎng)之中總有些離別憂傷、生死悲歡，墮落嗎？沉淪嗎？回眸英子的成長(zhǎng)，我看到是堅(jiān)強(qiáng)。我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開(kāi)?我的母親?一頁(yè)，又體味胡適小時(shí)侯為其舔去病眼上的翳痕，一“真〞字寫(xiě)出了母親對(duì)兒子多少的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)意，我們的成長(zhǎng)是與父母的付出與哺育分不開(kāi)的，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長(zhǎng)，才覺(jué)察忘記了很多很多我心中的涅槃之火是魯迅為我點(diǎn)燃的?；仨斞傅某砷L(zhǎng)，搓開(kāi)?吶喊?、?彷徨?的紙頁(yè)，閱讀成長(zhǎng)中的坎坷所見(jiàn)所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故土；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥林嫂成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“愈挫愈強(qiáng)〞的不屈；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝〞的感恩之心；成長(zhǎng)回眸中，我們學(xué)會(huì)從彷徨無(wú)知到看清社會(huì)，做到“舉世皆濁我獨(dú)清〞的清醒！

學(xué)會(huì)回眸你的成長(zhǎng)吧！積累成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)生日歌再次響起的時(shí)候，你就可以無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)牽掛的步入新的成長(zhǎng)旅程！

長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手

母親啊，您溫順的雙手牽我走過(guò)美麗的人生。

母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫順的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾幾何時(shí)，貪玩任性的我遲遲歸來(lái)，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“飯熱好了，吃吧。〞曾幾何時(shí)，我手捧著不理想的成績(jī)單站在您的面前，您抱著我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。〞您的眼波中閃現(xiàn)出一道榮耀，我知道，那是寬容。

母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫順的雙手讓我懂得了什么叫慈祥。曾記得，每次夜自習(xí)歸來(lái)，總是見(jiàn)您依在門(mén)邊默默等我，手里是總也織不完的毛線活。您說(shuō)：“我也是出去剛回來(lái)。〞曾記得，每次下雨，您總是篇二：成長(zhǎng)話題作文

?？凇獋凇苍掝}：成長(zhǎng)〕

門(mén)前一排桑，非常茂密，枝葉修長(zhǎng)。

我常坐在門(mén)前，望著不遠(yuǎn)處的那一排桑發(fā)愣。它們同我共享一縷陽(yáng)光，可是，唯一的不同是：我是憂愁的，它們是快樂(lè)的——從那閃著光斑的綠葉上可以看到。

媽突然叫我：“能陪我去剪桑嗎？〞當(dāng)然，我很樂(lè)意能做這樣的事。

剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束束掉下來(lái)。陽(yáng)光射過(guò)晶瑩的汗珠，我看見(jiàn)，一滴滴白色的汁液像汗珠一樣從剪過(guò)的桑枝的頭上滴下。擦擦自己的臉，心慌地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我臉上并無(wú)汗珠。是淚水，是桑的？是我的？

那一刻，我停頓了剪桑。我想起了許多許多。曾經(jīng)一次次苦痛，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)一次次挫折，我告訴自己不要悲傷。是誰(shuí)發(fā)的誓言，斬?cái)喑岚蛞惨獛еc淚飛翔？如今的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，路還很遠(yuǎn)，珍貴的東西總是漸漸成長(zhǎng)。

我猛地驚醒，問(wèn)母親：“為何剪桑，為何不讓它們快樂(lè)地成長(zhǎng)？〞她的答復(fù)令人吃驚。我深深感到：我總是急、太狂躁。青春只一次，我應(yīng)該漸漸品味，不應(yīng)該只為追求一時(shí)的成功而重重發(fā)誓，也不應(yīng)該只為懺悔一時(shí)的失敗而深深追悔。相反，我要忍受快樂(lè)，忍受痛苦，忍受心與形相碰撞時(shí)的那一刻沉痛：我要漸漸成長(zhǎng)，長(zhǎng)得強(qiáng)健，長(zhǎng)得堅(jiān)強(qiáng)。我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心靈的沉重，剪掉曾經(jīng)的一次次歡樂(lè)與憂傷，讓心底的沉積似火般噴發(fā)，讓世界與心靈一起震撼，讓傷口的痕跡從此消失！母親說(shuō)過(guò)什么？我明晰地記得她的話。她說(shuō)：“剪桑嘛，為了讓桑不至于長(zhǎng)得過(guò)快，從而忽略了堅(jiān)強(qiáng)與韌性。讓它有‘?！?，它會(huì)更加茁壯。假設(shè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境太過(guò)于順利，桑會(huì)太高，不能經(jīng)受風(fēng)吹雨打。相反，假設(shè)每年都剪桑，那么，‘?！跁?huì)讓桑長(zhǎng)得更慢，讓其漸漸品味了成長(zhǎng)中的苦與難之后，它會(huì)更加堅(jiān)韌，風(fēng)吹不搖，雨打不倒。〞

成長(zhǎng)回眸〔托物言志〕猶如一棵樹(shù)，從矮小粗壯孕育到長(zhǎng)成碧郁的如今，十五年的光陰；猶如一枝干，從脆弱短小長(zhǎng)到堅(jiān)硬挺立的如今，十五年的光陰；猶如一條枝，從弱小低矮開(kāi)展到蓬勃向上的如今，十五年的光陰；猶如一片葉，由稚嫩吐綠成長(zhǎng)到濃郁新綠的如今，十五年的光陰，請(qǐng)?jiān)试S我，為這樣一個(gè)流動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)下這樣的句子：十五歲，容我回眸細(xì)數(shù)點(diǎn)滴。

回眸一：我如干不知道街頭那棵樹(shù)干是如何由纖細(xì)弱小長(zhǎng)到蒼勁挺拔的如今，它是否就如同我的成長(zhǎng)，有過(guò)孤獨(dú)，有過(guò)彷徨，但唯獨(dú)沒(méi)有過(guò)放棄的絕望。十五年中，我如干一樣抑制一個(gè)個(gè)困難，戰(zhàn)勝一場(chǎng)場(chǎng)挫折，排除一次次干擾，筆直的，英勇的成長(zhǎng)，終于，我迎來(lái)了我的花季。當(dāng)那個(gè)成熟自信的女孩站在地平線上回眸時(shí)，不禁為自己鼓掌，為自己的英勇鼓掌。

回眸二：我如枝樹(shù)茂樹(shù)榮，花開(kāi)花落，放眼望去，滿樹(shù)的枝條，枝枝向上；當(dāng)春意盎然時(shí)，枝在向上；當(dāng)秋風(fēng)送爽時(shí)，枝在向上---我如枝，也在向上生長(zhǎng)。

倒從哪兒爬起，于是我拍拍膝蓋繼續(xù)前行；，又體味胡適小時(shí)侯

為其舔去病眼上的翳痕，一“真〞字寫(xiě)出了母親對(duì)兒子多少的關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子那無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)意，我們的成長(zhǎng)是與父母的付出與哺育分不開(kāi)的，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了母親的血和淚?；仨砷L(zhǎng)，才覺(jué)察忘記了很多很多我心中的涅槃之火是魯迅為我點(diǎn)燃的?；仨斞傅某砷L(zhǎng)，搓開(kāi)?吶喊?、?彷徨?的紙

頁(yè)，閱讀成長(zhǎng)中的坎坷所見(jiàn)所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故土；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥林嫂篇二：無(wú)語(yǔ)人泄作文

今去食堂用膳，又被夾在人流中，心里極為不爽。假設(shè)四周都是美女，我一定換一個(gè)舒適的姿勢(shì)由她們擠。但形式所迫下，我像搖曳在風(fēng)中的一根爛草。這時(shí)候，美女出現(xiàn)了。我很沖動(dòng)，甚至有一種想沖上去咬她的強(qiáng)烈欲望，因?yàn)樗巡藴乖诹宋疑砩稀Ｃ鎸?duì)她美麗的抱歉我說(shuō)不出一句話，不禁想起了初中的時(shí)候被一個(gè)傻瓜騙去吃牛雜的情景〔被傻瓜騙？我不是比傻瓜還傻？〕那天我真的禁不住誘惑，因?yàn)槟莻€(gè)人說(shuō)那個(gè)店不但有好吃的牛雜，有古典的建筑，還有錯(cuò)落有致的美女。然后我滿心期待地跟著那個(gè)傻子走進(jìn)一家很古典的牛雜店。那店真的很古典！地理位置在一幢約有70年歷史的居民樓底下，用很大的三張三合板與隔壁的修車(chē)鋪隔開(kāi)，令我驚訝的是：我所見(jiàn)過(guò)的“房間〞大都有四堵墻，而這個(gè)“房間〞只有三堵。屋檐下一大鍋牛雜騰騰地冒著熱氣。“怎么樣，環(huán)境不錯(cuò)吧。〞那個(gè)傻子很自信地說(shuō)了這句屁話。墻上貼著厚厚三沓海報(bào)，有xx麥片，xx啤酒。而每張海報(bào)上都“不約而同〞地有一張美女的大臉。我很沖動(dòng)，因?yàn)槲倚岬搅宋顼埖奈兜?。但我沒(méi)有食欲，因?yàn)槲以诳紤]那個(gè)海報(bào)上說(shuō)“麥片真好吃〞的女人怎么這么像林心如。但同時(shí)我又發(fā)現(xiàn)那個(gè)傻子用一種疑惑的眼神看著我，好似在說(shuō)：“你怎么不吃啊？〞但他為了在我面前說(shuō)句還算湊合的人話，竟然說(shuō)：“凱哥你吃啊你吃啊你有面快吃啊還磨蹭什么？〞我感覺(jué)有點(diǎn)冷，不過(guò)那段時(shí)間全城都在放周杰倫。那個(gè)傻子為了證明他曾說(shuō)過(guò)話的準(zhǔn)確性，快我一步吃了一口，然后沒(méi)咽下就馬上說(shuō)：“真好吃。〞我也認(rèn)為可能很好吃所以我沒(méi)吃，這理由會(huì)很不合邏輯，但我想我的感覺(jué)王老師你一定感受得到。我看他津津有味地吃了他那碗，又抱著節(jié)約糧食的心態(tài)吃了我那碗，盡管我已經(jīng)告訴他假設(shè)你吃不掉扔掉也無(wú)所謂，錢(qián)我會(huì)付的。但他還是不辱使命地吃完了，然后又說(shuō)了一句“真好吃。〞走時(shí)，我在想我以后是否還應(yīng)該來(lái)這里看“林心如〞，正當(dāng)我得出答案準(zhǔn)備再也不到這個(gè)破地放方來(lái)時(shí)他卻對(duì)我說(shuō)：“下次再來(lái)吃。〞篇三：材料作文

材料作文：

一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應(yīng)試者根據(jù)所給文字或圖畫(huà)的內(nèi)容自己命題進(jìn)展寫(xiě)作。

材料作文的特點(diǎn)是要求考生根據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所提醒的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文〞，屬于自命題。從命題的角度看，命題作文實(shí)際上是他命題，而材料作文那么是自命題，這就是二者的主要區(qū)別。

材料作文的材料類型：

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。

一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩局部組成，材料按形式分，有記敘性材料〔故事、寓言等〕、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。

主要有以下幾種：

故事型

梗概、片斷、寓言……

論說(shuō)型

名言警句、哲理、議論文段……

事例型

名人事例、凡人小事……

情景型

生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)……

圖表型

一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表……

材料作文常存在的誤區(qū)：

1．割裂材料：

對(duì)材料作文或話題作文，不能只抓之言片語(yǔ)，以偏概全。

2．認(rèn)識(shí)淺薄，外表化：

材料作文中，作文文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意，引申之義，比喻之意，寓深化的道理于簡(jiǎn)明的故事中，對(duì)此，一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。假設(shè)不能揭開(kāi)題面隱喻，透視出所給材料的寓意，就會(huì)造成跑題。

3．審題正確而缺少材料。

4．答題節(jié)奏不好，時(shí)間不夠。

審題誤區(qū)：

1．誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。

2．誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機(jī)組成局部，往往很詳細(xì)，有完好意思，命題從材料中來(lái)，作文內(nèi)容又離不開(kāi)材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來(lái)說(shuō)，或說(shuō)明或闡述，并不含有詳細(xì)內(nèi)容。

有時(shí)附了二或三那么材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)或比照點(diǎn)，不能只看一那么材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類比闡述，如“材料作文的命題誤區(qū)：

1．?dāng)U寫(xiě)后的記敘文原貌照舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了假設(shè)干字節(jié)而已。

2．改寫(xiě)后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違犯生活常理。

3．議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶〞，材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。

4．由于重視了材料而冷淡了文題中的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。

5．由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺。

6．文體有誤、格式有誤。

①題目有文字材料。

②要求考生依材料作文，或改寫(xiě)材料，或續(xù)寫(xiě)材料，或擴(kuò)寫(xiě)材料，或根據(jù)材料寫(xiě)讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象〞寫(xiě)短評(píng)，考察的角度多種多樣。

③“題〞的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題(如要求給給材料的人寫(xiě)信)，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多。也有以高考卷中的閱讀材料為考場(chǎng)作文材料進(jìn)展命題的。

④文體比擬單一，或記敘，或議論，或說(shuō)明，“不限文體〞的寫(xiě)作要求很少出現(xiàn)。

材料作文考察讀寫(xiě)結(jié)合才能，考生要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫(xiě)作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開(kāi)師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以是一種優(yōu)秀的題型，但如今開(kāi)始受到冷落了。

材料作文寫(xiě)法指導(dǎo)：

一、首先要“讀〞：

讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，理解寫(xiě)作要求。

讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。

二、其次要“析〞：

析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。

由于“析材料〞是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：

①發(fā)現(xiàn)法。

主要用于意義顯豁、中心明確的材料。

發(fā)現(xiàn)的目的：

一是材料的中心句；

二是文題中關(guān)于中心的提示；

三是材料中關(guān)于中心的提示。

發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的打破口。

②設(shè)想法。

主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫(xiě)的材料。

設(shè)想的內(nèi)容：

或是與材料合理銜接的情節(jié)；

或是與材料合理銜接的闡述。

設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。

主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一那么或多那么材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。

主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反比照中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的根據(jù)。

⑤擷取法。

主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的局部?jī)?nèi)容，并據(jù)此清理寫(xiě)作的線索。

⑥揣摩法。

主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比擬之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。

材料作文的審題過(guò)程：

①找要素

②析原因

③辨關(guān)系

④擬中心

第一步，讀懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特點(diǎn)：

單那么材料要從整體上把握其主旨；

多那么材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；

比喻性材料要理解其比喻意義；

含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨〔即材料的意向傾向和感情傾向〕。

第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。

主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。

蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。

一般說(shuō)來(lái)，一那么材料至少可從肯定與否認(rèn)兩個(gè)角度審視：

“一事多人〞的材料，有幾個(gè)“人〞往往就有幾個(gè)審視角度；

“一事多因〞的材料，有幾個(gè)“因〞往往就有幾個(gè)審視角度。

一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。

高考總分值作文精彩語(yǔ)句集錦：

1.苦澀的求學(xué)路還很長(zhǎng)，但我不會(huì)寂寞;因?yàn)槲覞M懷母親與大山的期望，因?yàn)槲业男闹杏袀€(gè)永不會(huì)落下的太陽(yáng)——母親，大山!——?招招手，豆角般的月兒?

2.今夜，星光燦爛!浩瀚的天際中劃過(guò)一顆流星，我默默地許下一個(gè)心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平!——?今夜星光燦爛?

3.隨著時(shí)間的流逝，你是否發(fā)現(xiàn)心靈已粘滿塵埃4.每個(gè)人都可能面臨時(shí)機(jī)。有的人能把握時(shí)機(jī)，獲得成功，有的人卻只能對(duì)時(shí)機(jī)望而興嘆，因?yàn)闀r(shí)機(jī)只垂青有準(zhǔn)備充分的人。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。逆境對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，是邁向級(jí)臺(tái)階的墊腳石，是駛向萬(wàn)里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪航船的強(qiáng)勁風(fēng)帆?！?逆境造就成功?

5.書(shū)之聲悠遠(yuǎn)，書(shū)之聲激昂，書(shū)之聲清脆，書(shū)之聲涵蓋了千古?！?書(shū)之聲?

6.笛聲清越，蕭聲深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之，皆使人沉醉，卻都比不上書(shū)之聲。——?書(shū)之聲?

7.從不怨自己沒(méi)有動(dòng)人的容顏，從不怨自己沒(méi)有婉轉(zhuǎn)的歌喉，從不怨自己沒(méi)有婀娜的舞姿……從來(lái)不怨什么，而是一直對(duì)自己說(shuō)，即使沒(méi)有這些，我也是一顆美麗的星?！?我也是一顆美麗的星?

8.沉魚(yú)落雁、閉月羞花不是不可能。才高八斗、學(xué)富五車(chē)不是不可能。只要你做了，面對(duì)著世間萬(wàn)象，請(qǐng)你不要輕易說(shuō)不可能。——?1+1=9.我為書(shū)而醉，醉在那書(shū)卷的馨香里;書(shū)如酒般讓人沉醉，而我愿意一生守望?！?醉在書(shū)卷飄香里?

10.自然像一道無(wú)比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡;自然像一枝悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，生活像一片蔚藍(lán)浩瀚的大海。不管生活是酸，是甜，是苦還是咸，看一看美麗的自然，我的生活邊充滿了情趣。——?我美麗，因?yàn)槲覠釔?ài)自然?

11.交往的條件是真心，而真心卻需要長(zhǎng)時(shí)間