教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共100題）1、欣賞不同時(shí)代和文化背景下的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家與流派，通過描述、分析與討論認(rèn)識(shí)藝術(shù)門類與表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。這屬于“欣賞·評(píng)述”模塊在第()學(xué)段的學(xué)習(xí)。A.一B.二C.三D.四【答案】D2、近現(xiàn)代，有“石鼓篆書第一人”“文人畫最后的高峰”之譽(yù)的畫家是（）。A.吳昌碩B.齊白石C.任伯年D.黃賓虹【答案】A3、下列不屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容目標(biāo)的是（）。A.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品B.提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D4、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議在3個(gè)基本學(xué)分中采取的選課策略是（）。A.“1+1”B.“1+2”C.“1+3”D.“2+1”【答案】B5、被稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷"的歐洲宮殿建筑是()A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮【答案】C6、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，學(xué)生在第四學(xué)段的“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，應(yīng)該知道幾位以上在中國美術(shù)史中有代表性的美術(shù)家（）A.5位以上B.8位以上C.10位以上D.12位以上【答案】A7、從題材上看，體現(xiàn)西蜀宮廷畫家黃筌最高繪畫成就的是（）。A.山水畫B.花鳥畫C.人物畫D.道釋畫【答案】B8、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用說法錯(cuò)誤的是（）。A.有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)B.有利于學(xué)生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學(xué)效果更趨最優(yōu)化【答案】B9、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D10、在《燈具制作》一課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈具”體現(xiàn)的目標(biāo)屬于（）。A.技能目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.態(tài)度目標(biāo)【答案】A11、（）是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺藝術(shù)。A.視覺性B.人文性C.愉悅性D.實(shí)踐性【答案】A12、下列畫家中，不屬于明代“吳門四家”的是（）。A.沈周B.唐寅C.吳偉D.仇英【答案】C13、根據(jù)臨床治療需要，既可酒炙又可土炒的飲片是A.當(dāng)歸B.僵蠶C.枳殼D.白術(shù)E.薏苡仁【答案】A14、在平面構(gòu)成中，為了打破不斷重復(fù)的單調(diào)，達(dá)到突出焦點(diǎn)、轉(zhuǎn)移規(guī)律的效果，采用的構(gòu)成方式是（）。A.發(fā)射B.打散C.變異D.漸變【答案】C15、金老師利用廢舊報(bào)紙、掛歷等材料，組織學(xué)生以班級(jí)為單位，設(shè)計(jì)制作大型拼貼A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.合作教學(xué)法D.情境教學(xué)法【答案】C16、下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)課程教案表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.美術(shù)教案是實(shí)施美術(shù)教學(xué)的具體方案B.美術(shù)技法類課程可以沒有教案C.根據(jù)教學(xué)需要可以使用教學(xué)簡案D.美術(shù)教案可以體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平【答案】B17、《最后的晚餐》運(yùn)用了哪種透視原理?（）A.成角透視B.焦點(diǎn)透視C.散點(diǎn)透視D.平行透視【答案】D18、（）的優(yōu)點(diǎn)是主題突出，論點(diǎn)鮮明。A.直接導(dǎo)入法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.故事敘述法D.懸念設(shè)置法【答案】A19、現(xiàn)代藝術(shù)始于后印象派的（）。A.博納爾B.梵·高C.高更D.塞尚【答案】D20、德拉克洛瓦是被譽(yù)為“浪漫主義的獅子”的畫家。下列選項(xiàng)中，不屬于他的作品的是（）。A.《希阿島的屠殺》B.《薩達(dá)納巴爾之死》C.《自由引導(dǎo)人民》D.《梅杜薩之筏》【答案】D21、在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是()。A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)【答案】B22、下列選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是（）。A.教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課必須掌握的知識(shí)點(diǎn)B.教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)過程中所占用的時(shí)間是最長的C.教學(xué)重點(diǎn)具有暫時(shí)性和相對(duì)性D.教學(xué)重點(diǎn)具有穩(wěn)定性和長期性【答案】C23、（）是美術(shù)學(xué)科的重要特征。A.科學(xué)性B.人文性C.藝術(shù)性D.創(chuàng)造性【答案】B24、下列選項(xiàng)中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在美術(shù)教學(xué)全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強(qiáng)調(diào)個(gè)性的培養(yǎng),具有扎實(shí)的基礎(chǔ)【答案】D25、在西方被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.畢加索D.達(dá)利【答案】B26、被稱為西方“現(xiàn)代繪畫之父”的畫家是（）。A.馬蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D27、佛羅倫薩洗禮堂第三道門“天堂之門”上青銅浮雕的雕刻作者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基【答案】B28、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C29、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類方式是（）。A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)單元B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊【答案】D30、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風(fēng)俗畫”大師B.擅長外光寫生和對(duì)自然的如實(shí)再現(xiàn)C.擅長描述中世紀(jì)歷史題材繪畫D.17世紀(jì)偉大的意大利畫家【答案】A31、1859年，（）在其巨著《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》中明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤【答案】A32、黃賓虹寫生稿中山石的主要皴法是（）。A.披麻皴B.雨點(diǎn)皴C.斧劈皴D.解鎖皴【答案】A33、計(jì)算機(jī)美術(shù)常用的軟件中，集動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是（）。A.CorelDRAWB.AumcadC.PhotoshopD.Flash【答案】D34、民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、泥人、刺繡、地方戲劇臉譜以及（）。A.民間編織B.民間木工C.民間竹刻D.民間水墨畫【答案】A35、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)語言的方式是不同的，()的目的在于真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A36、美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域是指（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計(jì)·工藝D.現(xiàn)代媒體藝術(shù)【答案】D37、下列作品中屬于古典主義風(fēng)格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A38、著名油畫作品《包廂》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷諾阿D.畢加索【答案】C39、依據(jù)新課標(biāo)理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是（）。A.學(xué)生B.教師C.師生D.課代表【答案】A40、下列不屬于美術(shù)特點(diǎn)的是?（）A.造型性B.視覺性C.時(shí)間性D.靜態(tài)性【答案】C41、宋代鞍馬畫家首推（）。A.王鐸B.龔開C.文同D.李公麟【答案】D42、透視是一種在繪畫活動(dòng)中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解【答案】C43、下列選項(xiàng)中．屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課例是()。A.《動(dòng)物彩塑》B.《手工編織》C.《篆刻賞析》D.《人物速寫》【答案】B44、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書【答案】C45、蒙克是屬于二十世紀(jì)初哪個(gè)藝術(shù)流派的代表人物（）。A.未來主義B.行動(dòng)畫派C.構(gòu)成主義D.表現(xiàn)主義【答案】D46、下列選項(xiàng)中，（）不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活【答案】C47、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成（）的美術(shù)素養(yǎng)。A.具體B.完備C.基本D.專業(yè)【答案】C48、美術(shù)課上，老師在講解水墨畫的技法，小城突然舉手說，他想為大家演示水墨畫的另一種畫法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓.批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序C.請(qǐng)小城上講臺(tái)為大家演示D.跟小城說下課談?wù)摗敬鸢浮緾49、下列選項(xiàng)中，不適合作為初二《漫畫》一課的教學(xué)內(nèi)容的是（）。A.了解漫域的基本知識(shí)B.感受漫畫的教育功能C.認(rèn)識(shí)漫畫的娛樂作用D.學(xué)習(xí)漫畫人物的造型方法【答案】D50、在鑒賞活動(dòng)中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A51、美術(shù)教科書編寫的根本是（）。A.學(xué)生發(fā)展B.綜合性C.當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A52、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯【答案】B53、下列選項(xiàng)中，不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是（）。A.培養(yǎng)繪畫能力.提高生活品質(zhì)B.傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神C.激發(fā)創(chuàng)新精神。增強(qiáng)實(shí)踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康【答案】A54、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀(jì)的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13【答案】D55、美術(shù)教科書的編寫要以（）為本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點(diǎn)。A.學(xué)生發(fā)展B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容【答案】A56、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅【答案】C57、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義【答案】C58、（）開啟了元明清寫意人物畫的先河。A.梁楷B.武宗元C.李公麟D.李嵩【答案】A59、以下（）不屬于對(duì)高中美術(shù)教科書編寫的要求。A.要體現(xiàn)時(shí)代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學(xué)生發(fā)展為本【答案】C60、在補(bǔ)色對(duì)比中，最強(qiáng)烈的一組對(duì)比色是（）。A.紅——藍(lán)B.橙——綠C.紫——橙D.黃——紫【答案】D61、我國佛像的塑造，在各個(gè)朝代有不同的特點(diǎn)。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點(diǎn)C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實(shí)，明顯接近了漢人形象的特點(diǎn)【答案】C62、（）主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”。A.波普藝術(shù)B.立體主義C.超現(xiàn)實(shí)主義D.未來主義【答案】A63、下列選項(xiàng)中，屬于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.恥骨C.鎖骨D.橈骨【答案】A64、美術(shù)以（）承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。A.審美形象B.視覺感受C.審美客體D.視覺形象【答案】D65、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“感受作品中體現(xiàn)的民族精神”這一教學(xué)目標(biāo)表達(dá)的維度屬于（）。A.“知識(shí)與技能”B.“過程與方法”C.“情感與技能”D.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”【答案】D66、美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和（）。A.共鳴B.想象C.評(píng)價(jià)D.欣賞【答案】C67、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B68、教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)目標(biāo)C.美術(shù)課程總目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容【答案】C69、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)要求的是()。A.突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)C.突出社會(huì)性活動(dòng)特點(diǎn)D.突出人文學(xué)科特點(diǎn)【答案】C70、下列選項(xiàng)中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會(huì)色彩搭配給個(gè)人帶來的不同情感體驗(yàn)C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法【答案】D71、宋代鞍馬畫家首推（）。A.王鐸B.龔開C.文同D.李公麟【答案】D72、瞿老師在版畫教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們獨(dú)立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是（）。A.行為主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C73、麥積山石窟位于我國（）。A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省【答案】C74、美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是（）A.形象思維B.抽象思維C.具象思維D.邏輯思維【答案】A75、（）就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線成直角的線。A.心點(diǎn)B.消失點(diǎn)C.視中線D.視點(diǎn)【答案】C76、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時(shí)，為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C77、李老師上《校園寫生》課時(shí)，下列不合適的結(jié)課方式是（）。A.排名打分B.舉辦展覽C.撰寫心得D.開展討論【答案】A78、美術(shù)老師在課堂上示范編結(jié)的制作過程時(shí)，適合的做法是（）A.展示高超技法讓學(xué)生模仿B.一邊示范，一邊讓學(xué)生模仿C.一邊示范，一邊講解程序和要點(diǎn)D.示范時(shí)追求作品的美感【答案】C79、下列選項(xiàng)中，對(duì)“未來主義”描述不正確的是()A.強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和諧和趣味高雅D.描繪事物的多個(gè)角度【答案】D80、除另有規(guī)定外，不含毒性藥的中藥酊劑100ml應(yīng)相當(dāng)于原飲片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g【答案】B81、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C82、中唐時(shí)期，具有“衣裳勁簡”“彩色柔麗”的特點(diǎn)，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”的畫家是()A.張萱B.周昉C.陸探微D.張僧繇【答案】B83、下列不屬于希臘瓶畫的三種風(fēng)格的是（）A.刻繪風(fēng)格B.黑繪風(fēng)格C.紅繪風(fēng)格D.東方風(fēng)格【答案】A84、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中的教學(xué)建議的是（）。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)【答案】C85、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)要求的是()。A.突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)B.突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)C.突出社會(huì)性活動(dòng)特點(diǎn)D.突出人文學(xué)科特點(diǎn)【答案】C86、下列選項(xiàng)中，對(duì)荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D87、下列描述正確的是（）。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學(xué)。是教學(xué)中的執(zhí)行者B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體C.教學(xué)方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學(xué)方法的新主流D.積極與消極的情感對(duì)認(rèn)識(shí)都具有動(dòng)力功能【答案】B88、《記憶的永恒》是20世紀(jì)西班牙畫家達(dá)利的作品，該作品的繪畫流派屬于（）。A.達(dá)達(dá)主義B.抽象主義C.風(fēng)格派D.超現(xiàn)實(shí)主義【答案】D89、（）在書法方面頗有造詣，是楷書的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”。A.顏真卿B.鐘繇C.曹不興D.王維【答案】B90、洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B91、中國畫最早成熟的種類是（）。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A92、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓(xùn)D.韓干【答案】B93、在“欣賞．評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項(xiàng)不合適的做法是()。A.對(duì)教學(xué)中所有作品都予以講解B.對(duì)作品講解同時(shí)關(guān)注鑒賞方法C.選擇教科書中部分作品進(jìn)行深度講解D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解【答案】A94、（）是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)之一。A.喬托B.達(dá)·芬奇C.波提切利D.哈爾斯【答案】A95、某教師在微電影拍攝教學(xué)中，對(duì)學(xué)生拍攝的樣片進(jìn)行分析，在肯定學(xué)生拍攝效果的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的意見，這一評(píng)價(jià)方式是（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.選拔性評(píng)價(jià)【答案】B96、某教師期末將學(xué)生平時(shí)態(tài)度的30％納入學(xué)生總成績，這種評(píng)價(jià)方法是（）A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】A97、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱的是（）。A.朗香教堂B.流水別墅C.埃菲爾鐵塔D.蓬皮杜藝術(shù)文化中心【答案】D98、王老師在上“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程時(shí)，給學(xué)生展示完作品后，要求全班同學(xué)對(duì)展示作品進(jìn)行臨摹，以提高美術(shù)實(shí)踐能力。王老師的做法（）。A.有利于幫助學(xué)生發(fā)展特長B.違背了美術(shù)課程凸顯視覺性的要求C.沒有達(dá)到“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求D.這是一種精英教育模式，值得提倡【答案】C99、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A100、《蒙娜麗莎》屬于（）。A.國畫B.油畫C.版畫D.水粉畫【答案】B大題（共20題）一、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時(shí)，他覺得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮康谝唬哼\(yùn)用相關(guān)教學(xué)論知識(shí)進(jìn)行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學(xué)問題；第三：給出改進(jìn)建議。二、案例：陶老師準(zhǔn)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實(shí)踐操作。然而陶老師告訴學(xué)生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不具備這樣的條件……問題：對(duì)陶老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（８分）。【答案】分析題干可知，需要對(duì)兩個(gè)問題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中教師行為的評(píng)價(jià)，可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行回答。第二個(gè)問題是對(duì)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實(shí)施建議角度進(jìn)行回答。三、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和自我評(píng)價(jià)，然后同學(xué)們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價(jià)”。在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。四、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對(duì)象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動(dòng)的人物的肖像畫。請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡要評(píng)價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評(píng)價(jià)該課程。五、在《剪紙》一課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評(píng)價(jià)建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個(gè)方面對(duì)上述案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮苛⒉芾蠋煖?zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）。【答案】優(yōu)點(diǎn)：（1）美術(shù)是一門直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對(duì)美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：（1）課標(biāo)中指出美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)：（1）在進(jìn)入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周圍的教學(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營養(yǎng)等。七、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的名字設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由同桌的兩位同學(xué)相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計(jì)得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認(rèn)為吳老師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)、不足(2)你對(duì)吳老師的教學(xué)有何建議【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：能夠采用多種評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念。這種評(píng)價(jià)方式新穎并且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為自己的名字被設(shè)計(jì)得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學(xué)不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，不能使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向，沒有促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。(2)建議：在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)之后，可以增加師評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在互評(píng)和師評(píng)環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議，進(jìn)行修改之后再互贈(zèng)留念。八、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對(duì)教學(xué)工作非常認(rèn)真。備一節(jié)課常常要花費(fèi)三四天時(shí)間，教案非常完整，條理性也很強(qiáng)，但上起課來就是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂教學(xué)效果也不是很理想，不但使自己的勞動(dòng)成果付諸東流。學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力也沒有提高。問題：請(qǐng)你根據(jù)張老師的情況分析問題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見幫助她改進(jìn)教學(xué)。【答案】該案例中張老師工作認(rèn)真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的角度上去備課，結(jié)果使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而達(dá)不到良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的興趣。讓學(xué)生去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實(shí)學(xué)生的潛力是無限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，積極回答問題，以互動(dòng)的形式來開展課程；把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的語言來表述，給學(xué)生的想象插上翅膀，引導(dǎo)他們直觀地、具體地去表達(dá)自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用課堂討論、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等方式實(shí)施教學(xué)。九、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學(xué)中，王老師與李老師分別開展了以下教學(xué)活動(dòng)：王老師為學(xué)生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點(diǎn)，最后進(jìn)行了總結(jié)。李老師讓學(xué)生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在學(xué)生討論遇到困惑的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，最后一起進(jìn)行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式?（6分）（2）兩位教師的教學(xué)活動(dòng)各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種接受的學(xué)習(xí)方式。李老師采用的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）接受學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)性、快捷性，有利于我們?cè)诜浅６痰臅r(shí)間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學(xué)生形成有組織的知識(shí)系統(tǒng)。接受學(xué)習(xí)對(duì)人力、空間和時(shí)間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和依賴性，學(xué)習(xí)活動(dòng)過于局限于書本知識(shí)，死記硬背，容易消泯學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種外在的強(qiáng)加。自主學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程是完全了解的，這樣學(xué)生會(huì)以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果;自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。弊端：學(xué)習(xí)時(shí)間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動(dòng)其積極性并進(jìn)行引導(dǎo)。一十、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一十一、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問題【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時(shí)間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中花費(fèi)太長的時(shí)間。過于花哨的導(dǎo)入既沒有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效果。好的導(dǎo)課，必須爭取在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過新穎有趣的導(dǎo)課來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一十二、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時(shí)，他覺得較容易學(xué)，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進(jìn)行速寫練習(xí)，結(jié)果學(xué)生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學(xué)生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。【答案】第一：運(yùn)用相關(guān)教學(xué)論知識(shí)進(jìn)行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學(xué)問題；第三：給出改進(jìn)建議。一十三、李老師在上高中繪畫《點(diǎn)線傳情-造型元素之點(diǎn)，線、面》:一課時(shí)，要求學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的造型元素來欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評(píng)價(jià)要求:（1）評(píng)價(jià)方式以小組自評(píng)為主、互評(píng)為輔，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng):（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容為組員責(zé)任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對(duì)李老師"評(píng)價(jià)要求”的方式進(jìn)行評(píng)析，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮恳皇摹⒃凇稛艟咧谱鳌芬徽n的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析?！敬鸢浮績?yōu)點(diǎn)：老師采用多主體的評(píng)價(jià)方式是可取的。問題：(1)沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。(2)老師的評(píng)價(jià)不夠中肯。張老師“我看還不錯(cuò)”的評(píng)價(jià)語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價(jià)值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。(2)對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。一十五、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學(xué)拿出自己制作的燈具，向全班同學(xué)展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨(dú)特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯(cuò)”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認(rèn)同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)上述教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三方面對(duì)該教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。一十六、案例：某創(chuàng)作課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：使學(xué)生對(duì)中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)存在什么問題(2)請(qǐng)給本堂課設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。【答案】(1)本課的目標(biāo)只注重了知識(shí)目標(biāo)。在新課標(biāo)中指出，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞美術(shù)課程知識(shí)與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行。(2)知識(shí)與技能：學(xué)生對(duì)中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。過程與方法：通過對(duì)中國花鳥畫的欣賞、實(shí)踐，學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力有所提升。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。一十七、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強(qiáng)，但是教學(xué)熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進(jìn)行大量示范，讓學(xué)生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學(xué)效果。然而，學(xué)生仍然畫不好，教學(xué)效果不理想。請(qǐng)分析教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實(shí)卻一味讓學(xué)生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學(xué)效果，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進(jìn)意見。一十八、案例：以下是針對(duì)《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：(1)初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。(2)通過課件了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識(shí)，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。(3)對(duì)牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)、感悟