教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案

教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共100題）1、欣賞不同時代和文化背景下的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家與流派，通過描述、分析與討論認識藝術(shù)門類與表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術(shù)作品能進行簡單的評價，恰當?shù)乇磉_自己的感受。這屬于“欣賞·評述”模塊在第()學段的學習。A.一B.二C.三D.四【答案】D2、近現(xiàn)代，有“石鼓篆書第一人”“文人畫最后的高峰”之譽的畫家是（）。A.吳昌碩B.齊白石C.任伯年D.黃賓虹【答案】A3、下列不屬于“欣賞?評述”學習領(lǐng)域的內(nèi)容目標的是（）。A.學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品B.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D4、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》建議在3個基本學分中采取的選課策略是（）。A.“1+1”B.“1+2”C.“1+3”D.“2+1”【答案】B5、被稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷"的歐洲宮殿建筑是()A.盧浮宮B.克里姆林宮C.凡爾賽宮D.奎里納勒宮【答案】C6、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，學生在第四學段的“欣賞·評述”領(lǐng)域?qū)W習中，應(yīng)該知道幾位以上在中國美術(shù)史中有代表性的美術(shù)家（）A.5位以上B.8位以上C.10位以上D.12位以上【答案】A7、從題材上看，體現(xiàn)西蜀宮廷畫家黃筌最高繪畫成就的是（）。A.山水畫B.花鳥畫C.人物畫D.道釋畫【答案】B8、下列選項中，關(guān)于教學設(shè)計的作用說法錯誤的是（）。A.有利于學生主體地位的落實B.有利于學生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學效果更趨最優(yōu)化【答案】B9、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D10、在《燈具制作》一課教學目標的設(shè)計中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和質(zhì)感的燈具”體現(xiàn)的目標屬于（）。A.技能目標B.過程目標C.情感目標D.態(tài)度目標【答案】A11、（）是美術(shù)存在、表現(xiàn)和發(fā)生作用的基本特征，因而美術(shù)又被稱為視覺藝術(shù)。A.視覺性B.人文性C.愉悅性D.實踐性【答案】A12、下列畫家中，不屬于明代“吳門四家”的是（）。A.沈周B.唐寅C.吳偉D.仇英【答案】C13、根據(jù)臨床治療需要，既可酒炙又可土炒的飲片是A.當歸B.僵蠶C.枳殼D.白術(shù)E.薏苡仁【答案】A14、在平面構(gòu)成中，為了打破不斷重復的單調(diào)，達到突出焦點、轉(zhuǎn)移規(guī)律的效果，采用的構(gòu)成方式是（）。A.發(fā)射B.打散C.變異D.漸變【答案】C15、金老師利用廢舊報紙、掛歷等材料，組織學生以班級為單位，設(shè)計制作大型拼貼A.比較教學法B.演示教學法C.合作教學法D.情境教學法【答案】C16、下列選項中，對美術(shù)課程教案表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.美術(shù)教案是實施美術(shù)教學的具體方案B.美術(shù)技法類課程可以沒有教案C.根據(jù)教學需要可以使用教學簡案D.美術(shù)教案可以體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平【答案】B17、《最后的晚餐》運用了哪種透視原理?（）A.成角透視B.焦點透視C.散點透視D.平行透視【答案】D18、（）的優(yōu)點是主題突出，論點鮮明。A.直接導入法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.故事敘述法D.懸念設(shè)置法【答案】A19、現(xiàn)代藝術(shù)始于后印象派的（）。A.博納爾B.梵·高C.高更D.塞尚【答案】D20、德拉克洛瓦是被譽為“浪漫主義的獅子”的畫家。下列選項中，不屬于他的作品的是（）。A.《希阿島的屠殺》B.《薩達納巴爾之死》C.《自由引導人民》D.《梅杜薩之筏》【答案】D21、在學習過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學習方法是()。A.合作學習B.自主學習C.探究學習D.創(chuàng)新學習【答案】B22、下列選項中，對教學重點描述錯誤的是（）。A.教學重點是一節(jié)課必須掌握的知識點B.教學重點在教學過程中所占用的時間是最長的C.教學重點具有暫時性和相對性D.教學重點具有穩(wěn)定性和長期性【答案】C23、（）是美術(shù)學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術(shù)性D.創(chuàng)造性【答案】B24、下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》在美術(shù)教學全過程中要貫穿的基本理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.理解祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化C.注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)D.強調(diào)個性的培養(yǎng),具有扎實的基礎(chǔ)【答案】D25、在西方被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.畢加索D.達利【答案】B26、被稱為西方“現(xiàn)代繪畫之父”的畫家是（）。A.馬蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D27、佛羅倫薩洗禮堂第三道門“天堂之門”上青銅浮雕的雕刻作者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內(nèi)萊斯基【答案】B28、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C29、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類方式是（）。A.學習領(lǐng)域和學習單元B.學習領(lǐng)域和學習科目C.內(nèi)容系列和科目D.內(nèi)容系列和模塊【答案】D30、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現(xiàn)C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A31、1859年，（）在其巨著《政治經(jīng)濟學批判》中明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念。A.馬克思B.席勒C.泰勒D.弗雷澤【答案】A32、黃賓虹寫生稿中山石的主要皴法是（）。A.披麻皴B.雨點皴C.斧劈皴D.解鎖皴【答案】A33、計算機美術(shù)常用的軟件中，集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是（）。A.CorelDRAWB.AumcadC.PhotoshopD.Flash【答案】D34、民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、泥人、刺繡、地方戲劇臉譜以及（）。A.民間編織B.民間木工C.民間竹刻D.民間水墨畫【答案】A35、在不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運用藝術(shù)語言的方式是不同的，()的目的在于真實地再現(xiàn)現(xiàn)實。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A36、美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域是指（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.現(xiàn)代媒體藝術(shù)【答案】D37、下列作品中屬于古典主義風格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A38、著名油畫作品《包廂》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷諾阿D.畢加索【答案】C39、依據(jù)新課標理念，美術(shù)教學目標表述中的行為主體是（）。A.學生B.教師C.師生D.課代表【答案】A40、下列不屬于美術(shù)特點的是?（）A.造型性B.視覺性C.時間性D.靜態(tài)性【答案】C41、宋代鞍馬畫家首推（）。A.王鐸B.龔開C.文同D.李公麟【答案】D42、透視是一種在繪畫活動中研究視覺畫面空間的專業(yè)術(shù)語和()方法。A.繪畫B.觀察C.表現(xiàn)D.理解【答案】C43、下列選項中．屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課例是()。A.《動物彩塑》B.《手工編織》C.《篆刻賞析》D.《人物速寫》【答案】B44、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是（）。A.楷書B.行書C.隸書D.篆書【答案】C45、蒙克是屬于二十世紀初哪個藝術(shù)流派的代表人物（）。A.未來主義B.行動畫派C.構(gòu)成主義D.表現(xiàn)主義【答案】D46、下列選項中，（）不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活【答案】C47、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》指出，學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成（）的美術(shù)素養(yǎng)。A.具體B.完備C.基本D.專業(yè)【答案】C48、美術(shù)課上，老師在講解水墨畫的技法，小城突然舉手說，他想為大家演示水墨畫的另一種畫法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.不予理睬.繼續(xù)課堂教學B.稍作停頓.批評學生影響課堂秩序C.請小城上講臺為大家演示D.跟小城說下課談?wù)摗敬鸢浮緾49、下列選項中，不適合作為初二《漫畫》一課的教學內(nèi)容的是（）。A.了解漫域的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學習漫畫人物的造型方法【答案】D50、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學生從中品味優(yōu)秀作品藝術(shù)魅力的方法是（）A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A51、美術(shù)教科書編寫的根本是（）。A.學生發(fā)展B.綜合性C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A52、古希臘的帕特農(nóng)神廟采用的柱式是（）。A.塔司干B.多立克C.愛奧尼D.科林斯【答案】B53、下列選項中，不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是（）。A.培養(yǎng)繪畫能力.提高生活品質(zhì)B.傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神C.激發(fā)創(chuàng)新精神。增強實踐能力D.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康【答案】A54、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13【答案】D55、美術(shù)教科書的編寫要以（）為本，遵循高中學生的認知發(fā)展規(guī)律，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學生學習、發(fā)展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。A.學生發(fā)展B.教學計劃C.教學目標D.教學內(nèi)容【答案】A56、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅【答案】C57、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機關(guān)槍一般風馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義【答案】C58、（）開啟了元明清寫意人物畫的先河。A.梁楷B.武宗元C.李公麟D.李嵩【答案】A59、以下（）不屬于對高中美術(shù)教科書編寫的要求。A.要體現(xiàn)時代要求B.要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系C.要注意全面性D.要以學生發(fā)展為本【答案】C60、在補色對比中，最強烈的一組對比色是（）。A.紅——藍B.橙——綠C.紫——橙D.黃——紫【答案】D61、我國佛像的塑造，在各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點【答案】C62、（）主張“人人都是藝術(shù)家”“藝術(shù)就是生活，生活就是藝術(shù)”。A.波普藝術(shù)B.立體主義C.超現(xiàn)實主義D.未來主義【答案】A63、下列選項中，屬于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.恥骨C.鎖骨D.橈骨【答案】A64、美術(shù)以（）承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。A.審美形象B.視覺感受C.審美客體D.視覺形象【答案】D65、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》“感受作品中體現(xiàn)的民族精神”這一教學目標表達的維度屬于（）。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感與技能”D.“情感、態(tài)度和價值觀”【答案】D66、美術(shù)欣賞的一般過程包括感知、分析、理解和（）。A.共鳴B.想象C.評價D.欣賞【答案】C67、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B68、教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學生的美術(shù)學習作為思考的基點。A.課程標準B.教學目標C.美術(shù)課程總目標D.教學內(nèi)容【答案】C69、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，符合“綜合·探索”學習領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是()。A.突出美術(shù)學科特點B.突出美術(shù)學科技術(shù)特點C.突出社會性活動特點D.突出人文學科特點【答案】C70、下列選項中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學重點的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會色彩搭配給個人帶來的不同情感體驗C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法【答案】D71、宋代鞍馬畫家首推（）。A.王鐸B.龔開C.文同D.李公麟【答案】D72、瞿老師在版畫教學中，在學生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導他們獨立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學的理論依據(jù)是（）。A.行為主義B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C73、麥積山石窟位于我國（）。A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省【答案】C74、美術(shù)創(chuàng)作唯一的思維方式是（）A.形象思維B.抽象思維C.具象思維D.邏輯思維【答案】A75、（）就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。A.心點B.消失點C.視中線D.視點【答案】C76、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C77、李老師上《校園寫生》課時，下列不合適的結(jié)課方式是（）。A.排名打分B.舉辦展覽C.撰寫心得D.開展討論【答案】A78、美術(shù)老師在課堂上示范編結(jié)的制作過程時，適合的做法是（）A.展示高超技法讓學生模仿B.一邊示范，一邊讓學生模仿C.一邊示范，一邊講解程序和要點D.示范時追求作品的美感【答案】C79、下列選項中，對“未來主義”描述不正確的是()A.強調(diào)表現(xiàn)運動和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和諧和趣味高雅D.描繪事物的多個角度【答案】D80、除另有規(guī)定外，不含毒性藥的中藥酊劑100ml應(yīng)相當于原飲片A.10gB.20gC.1gD.2g～5gE.5g～10g【答案】B81、屬于波普藝術(shù)流派的代表人物是()。A.畢加索B.德庫寧C.安迪.沃霍爾D.蒙德里安【答案】C82、中唐時期，具有“衣裳勁簡”“彩色柔麗”的特點，所描繪的婦女形象是“以豐厚為體”的畫家是()A.張萱B.周昉C.陸探微D.張僧繇【答案】B83、下列不屬于希臘瓶畫的三種風格的是（）A.刻繪風格B.黑繪風格C.紅繪風格D.東方風格【答案】A84、下列不屬于美術(shù)課程標準實施建議中的教學建議的是（）。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效的教學方法C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學生感悟美術(shù)作品的機會【答案】C85、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，符合“綜合·探索”學習領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是()。A.突出美術(shù)學科特點B.突出美術(shù)學科技術(shù)特點C.突出社會性活動特點D.突出人文學科特點【答案】C86、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D87、下列描述正確的是（）。A.教師教的本質(zhì)在于主導教學。是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能【答案】B88、《記憶的永恒》是20世紀西班牙畫家達利的作品，該作品的繪畫流派屬于（）。A.達達主義B.抽象主義C.風格派D.超現(xiàn)實主義【答案】D89、（）在書法方面頗有造詣，是楷書的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書鼻祖”。A.顏真卿B.鐘繇C.曹不興D.王維【答案】B90、洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B91、中國畫最早成熟的種類是（）。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A92、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓D.韓干【答案】B93、在“欣賞．評述”學習領(lǐng)域，下列選項不合適的做法是()。A.對教學中所有作品都予以講解B.對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法C.選擇教科書中部分作品進行深度講解D.適當增加教材以外的優(yōu)秀作品進行講解【答案】A94、（）是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復興藝術(shù)的偉大先驅(qū)之一。A.喬托B.達·芬奇C.波提切利D.哈爾斯【答案】A95、某教師在微電影拍攝教學中，對學生拍攝的樣片進行分析，在肯定學生拍攝效果的基礎(chǔ)上提出改進的意見，這一評價方式是（）。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.檔案袋評價D.選拔性評價【答案】B96、某教師期末將學生平時態(tài)度的30％納入學生總成績，這種評價方法是（）A.表現(xiàn)性評價B.絕對評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價【答案】A97、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱的是（）。A.朗香教堂B.流水別墅C.埃菲爾鐵塔D.蓬皮杜藝術(shù)文化中心【答案】D98、王老師在上“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的課程時，給學生展示完作品后，要求全班同學對展示作品進行臨摹，以提高美術(shù)實踐能力。王老師的做法（）。A.有利于幫助學生發(fā)展特長B.違背了美術(shù)課程凸顯視覺性的要求C.沒有達到“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的學習要求D.這是一種精英教育模式，值得提倡【答案】C99、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A100、《蒙娜麗莎》屬于（）。A.國畫B.油畫C.版畫D.水粉畫【答案】B大題（共20題）一、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結(jié)果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮康谝唬哼\用相關(guān)教學論知識進行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。二、案例：陶老師準備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學生使用。于是，他改上攝影鑒賞課。在教學中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝術(shù)風格。有些同學聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶老師告訴學生，大師的藝術(shù)不是可以輕易模仿的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學校還不具備這樣的條件……問題：對陶老師教學活動的優(yōu)、缺點進行評析（12分）。并談一談如何在條件欠缺的學校開展相關(guān)內(nèi)容的教學（８分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進行回答。第二個問題是對教學環(huán)境與教學實施建議角度進行回答。三、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。四、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學習理論，用將近一學期的時間組織高中生學習《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學生研究“什么是肖像畫”，除了要求學生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風格來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學生學會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。請從三維目標的角度簡要評價該課教學?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標。第二：從三維目標的角度評價該課程。五、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析?！敬鸢浮苛?、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學（6分）?！敬鸢浮績?yōu)點：（1）美術(shù)是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現(xiàn)出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調(diào)整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課標中提出美術(shù)學習活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。曹老師讓學生代表講述自己的學習體會，注重培養(yǎng)學生的自我評價的能力，有利于幫助學生判斷自己美術(shù)學習的態(tài)度、方法與成果，鞏固學習效果。缺點：（1）課標中指出美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力。曹老師在教學中并沒有讓學生進行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學目標。本節(jié)課的教學目標應(yīng)該是學生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標強調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力；注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習課也需要適當講解一點知識，使學生領(lǐng)略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進行適當?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學生看，然后讓學生講述自己的學習體會。學生領(lǐng)悟不到書法學習的要點，體會自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學：（1）在進入課堂之前，要盡可能地挖掘教學資源，盡最大努力利用周圍的教學資源完成教學目標。根據(jù)教學資源的情況，靈活調(diào)整教學策略，保證每一位學生都有均等的機會享受到教學資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學生情緒與狀態(tài)，避免學生因為教學資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學生操作實踐的時間比例，以便學生充分地享受有限的教學資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計劃地采取措施彌補教學資源不足給學生學習帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當?shù)氐拿佬g(shù)館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營養(yǎng)等。七、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計了一個課堂練習：讓學生把同桌的名字設(shè)計成變體美術(shù)字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進行自我評價，再由同桌的兩位同學相互評價，并互贈留念……結(jié)果，有的同學認為自己的名宰被設(shè)計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議【答案】(1)優(yōu)點：能夠采用多種評價方式來評價美術(shù)作業(yè)。學生先進行自我評價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足：因為有的同學認為自己的名字被設(shè)計得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向，沒有促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。(2)建議：在學生自評、互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議，進行修改之后再互贈留念。八、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對教學工作非常認真。備一節(jié)課常常要花費三四天時間，教案非常完整，條理性也很強，但上起課來就是不能調(diào)動學生的情緒，課堂教學效果也不是很理想，不但使自己的勞動成果付諸東流。學生的美術(shù)鑒賞能力也沒有提高。問題：請你根據(jù)張老師的情況分析問題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見幫助她改進教學。【答案】該案例中張老師工作認真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識的角度上去備課，結(jié)果使學生對學習失去興趣而達不到良好的教學效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學生對美術(shù)欣賞的興趣。讓學生去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實學生的潛力是無限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學生的興趣，讓學生主動參與教學，積極回答問題，以互動的形式來開展課程；把傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以更加生動形象的語言來表述，給學生的想象插上翅膀，引導他們直觀地、具體地去表達自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學內(nèi)容，適當采用課堂討論、動手實踐、調(diào)查研究等方式實施教學。九、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優(yōu)點：經(jīng)濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導致學生學習的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導。一十、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開展美術(shù)教學（6分）。【答案】第一：判斷曹老師教學活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學方法進行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學設(shè)計。一十一、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設(shè)置導入方法時需要注意哪些問題【答案】導入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進入本課的內(nèi)容，且這樣的導入能觸動學生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導入需要注意：明確目的，新課導入是激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導課環(huán)節(jié)中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預(yù)期的目標。富有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應(yīng)當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。一十二、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結(jié)果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮康谝唬哼\用相關(guān)教學論知識進行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。一十三、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內(nèi)容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮恳皇摹⒃凇稛艟咧谱鳌芬徽n的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析?！敬鸢浮績?yōu)點：老師采用多主體的評價方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學生學習表現(xiàn)的評價。學生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價的標準。(2)老師的評價不夠中肯。張老師“我看還不錯”的評價語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(2)對學生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。(3)老師還可以指導學生運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。一十五、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)課程標準評價建議。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學活動進行分析。一十六、案例：某創(chuàng)作課教學目標設(shè)計為：使學生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。(1)本節(jié)課的教學目標存在什么問題(2)請給本堂課設(shè)置合理的教學目標?！敬鸢浮?1)本課的目標只注重了知識目標。在新課標中指出，美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化學習。應(yīng)通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。教學目標應(yīng)圍繞美術(shù)課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行。(2)知識與技能：學生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。過程與方法：通過對中國花鳥畫的欣賞、實踐，學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力有所提升。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。一十七、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強，但是教學熱情很高，整節(jié)課上，他不遺余力地進行大量示范，讓學生模仿他的作品，希望通過這種方式來提高教學效果。然而，學生仍然畫不好，教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因，并提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，趙老師在授課上有兩大問題。第一，他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二，在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果，教師的主導性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答，并提出改進意見。一十八、案例：以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學目標：教學目標一：(1)初步認識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。(2)通過課件了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學會描繪觀察到的事物。(3)對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。教學目標二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟