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文檔簡介
教師資格之幼兒綜合素質自我檢測試卷A卷附答案
單選題(共100題)1、URL的含義是()。A.信息資源在網上的業(yè)務類型和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法B.信息資源的網絡地址的統(tǒng)一的描述方法C.信息資源在網上的位置及如何定位尋找的統(tǒng)一的描述方法D.信息資源在網上的位置和如何訪問的統(tǒng)一的描述方法【答案】D2、Word中,當前插入點在表格中某行的最后一個單元格右邊框后的回車符前.按Enter鍵后會出現(xiàn)的結果是()。A.插入點所在的行加高B.插入點所在的列加寬C.在插入點下一行增加一行D.對表格沒起作用【答案】C3、王維《送劉司直赴安西》詩中寫道:“絕域陽關道,胡沙與塞塵?!痹娙说呐笥岩涍^“陽關道”去的地方屬于()。A.漠北B.嶺南C.西域D.中原【答案】C4、京京今年上大班,老師對他印象一直不好,其實他的學習成績還不錯,也沒犯過什么大錯,就是平時有點頑皮,不太自覺,上課有時候愛講話。但老師對他很有偏見,甚至經常故意挑京京的錯。老師的做法()。A.忽視了幼兒的主動性B.忽視了幼兒的可塑性C.忽視了幼兒的幼稚性D.忽視了幼兒的獨立性【答案】B5、對教育活動和教育關系價值的判斷標準中,最基本的標準是()A.道德規(guī)范B.教育活動的基本原則C.教育法律規(guī)范D.社會團體的規(guī)范【答案】C6、下列選項中,作品與作者對應不正確的是()。A.《海的女兒》——格林兄弟B.《皇帝的新裝》——安徒生C.《木偶奇遇記》——科洛迪D.《灰姑娘》——格林兄弟【答案】A7、一般而言,反映對象具有某種屬性的概念是()。A.正概念B.負概念C.關系概念D.屬性概念【答案】A8、下列兒童文學作品不是出自《格林童話》的是()。A.《白雪公主》B.《青蛙王子》C.《灰姑娘》D.《木偶奇遇記》【答案】D9、人文社會科學與自然科學在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國人文社會科學領域,許多偽劣產品是在人文社會科學與自然科學的學術規(guī)范不同的借口之下生產出來甚至受到好評的。據(jù)此可以得出()。A.人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術規(guī)范B.人文社會科學要引入自然科學的學術規(guī)范C.自然科學要引入人文社會科學的學術規(guī)范D.人文社會科學與自然科學的兩種學術規(guī)范是相互獨立的【答案】A10、化石是最有說服力的生物進化證據(jù)。始祖鳥和孔子鳥等化石證實了現(xiàn)在的鳥類起源于古代的()A.魚類B.兩棲類動物C.爬行類動物D.哺乳類動物【答案】C11、北京時間2008年1月5日20:00點,小強在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲,與北京時差為-13小時)出差的父親打電話,語言表達準確的一項是()。A.爸爸,晚上好。注意防寒B.爸爸,早上好。注意防暑C.爸爸,晚上好。注意防暑D.爸爸,早上好。注意防寒【答案】D12、下列不屬于巴爾扎克作品的是()。A.《人間喜劇》B.《高老頭》C.《歐也妮·葛朗臺》D.《包法利夫人》【答案】D13、中國人有句俗語說,“師生如父子”,這句話的真正內涵是()。A.師生關系就是父子關系B.師生關系基本等同于父子關系C.教師對學生既有像父母一樣的關愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛D.教師對學生有像父母一樣的關愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛【答案】D14、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,其中少數(shù)民族占全國人口的8%左右。請問下列少數(shù)民族中,人口最少的是()。A.傣族B.苗族C.回族D.壯族【答案】A15、()是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A.義務教育B.基礎教育C.應試教育D.課程教育【答案】A16、我國第一部創(chuàng)作的童話集,被魯迅評價為“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”的是()A.《阿麗思小姐》B.《南南和胡子伯伯》C.《皮皮魯總動員》D.《稻草人》【答案】D17、按照馬克思和恩格斯的理論,義務形成的最后和物質的基礎是()。A.主觀意識B.集體世界觀C.社會存在D.社會意識【答案】D18、趙某上課玩手機,被班主任以代為保管的名義沒收,趙某多次索要未果,對此,他可以采取的法律救濟途徑是()。A.復議和訴訟B.申訴和訴訟C.申訴和仲裁D.復議和仲裁【答案】B19、下列教師職業(yè)道德中,屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中規(guī)定的是()。A.為人師表B.真誠相待C.誨人不倦D.依法執(zhí)教【答案】A20、幼兒園對幼兒實施的教育包括()。A.體、智、德、美等方面B.美、心、體、智等方面C.德、智、體、美、勞等方面D.智、德、體、心等方面【答案】A21、古埃及、古巴比倫、()、中國是世界四大文明古國。A.古希臘B.古雅典C.古羅馬D.古印度【答案】D22、如果研究明朝手工業(yè)技術,應查閱的重要文獻資料是()。A.《夢溪筆談》B.《天工開物》C.《農政全書》D.《齊民要術》【答案】B23、根據(jù)《兒童權利公約》,為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料,各締約國應該采取的措施不包括()A.保護兒童免受不良信息和資料之害B.鼓勵兒童著作和普及C.鼓勵散播有益于兒童的信息和資料D.鼓勵開發(fā)有益兒童的玩具和游戲【答案】D24、國粹是指一個國家固有文化中的精華。下列選項中,不屬于中國“三大國粹”的是()。A.中國功夫B.京劇C.中醫(yī)D.中國畫【答案】A25、不管日益嚴峻的交通問題對你來說意味著什么,如果能()到各種交通問題和交通本身一樣古老,你就多少會感到()。自從人類開始依靠自身的努力向前發(fā)展,這個社會就一直在努力追求運動的意義,社會和技術依據(jù)新的需求不斷做出()。依次填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.意識、輕松、調整B.聯(lián)想、失落、更新C.認識、欣慰、反應D.考慮、遺憾、讓步【答案】A26、1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出,應該把教師工作視為()。A.專門職業(yè)B.非獨立的社會職業(yè)C.獨立的社會職業(yè)D.職業(yè)【答案】A27、我國目前最大的核電站是()。A.秦山核電站B.石島灣核電站C.海鹽核電站D.大亞灣核電站【答案】D28、明清之際,思想家、教育家黃宗羲早就指出:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師也?!碧招兄獎t更明確地說:“要想學生好學,必須先生好學,唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”這些都說明教師具有()的義務。A.保護學生權益B.提高思想政治覺悟和教學水平C.尊重學生人格D.教育教學【答案】B29、下列哪個軟件可以進行數(shù)據(jù)分析()A.WordB.ExcelC.PowerPointD.Flash【答案】B30、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,大班班額為()。A.20B.25C.30D.35【答案】D31、下列作品,不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()。A.《母親》B.《童年》C.《在人間》D.《我的大學》【答案】A32、“月有陰晴圓缺”,用科學的觀點看待這件事,原因是()。A.人有悲歡離合B.地球繞太陽轉動,月球繞地球轉動,兩者轉速不一樣,出現(xiàn)偏角,使地球掩住了月球的一部分C.地球繞月球轉動偏角不同D.太陽光照射不均勻【答案】B33、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由()予以保證。A.人民政府B.未成年人父母C.未成年人自己D.未成年人所在學?!敬鸢浮緼34、“育人為本”的兒童觀認為()A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童享有各種權利C.兒童是父母的私有財產D.兒童是國家的財富【答案】B35、教師對學?;蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益,或者對學校或者其他教育機構出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的()作出處理。A.15日內B.45日內C.30日內D.60日內【答案】C36、下列選項中,與“奮斗—成功”邏輯關系相同的是()。A.大雪—封山B.學習—理解C.財富—貧困D.考試—成績【答案】B37、《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲,同時也是中國十大古曲之一,其演奏為獨奏,樂曲激烈,震撼人心。下列成語典故中,與該曲表現(xiàn)的歷史場景無關的是()。A.四面楚歌B.破釜沉舟C.霸王別姬D.無顏見江東父老【答案】B38、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對每個領域進行闡述時,“指導要點”說明了()和該領域教育教學的特點。A.該領域的價值取向B.教師該做什么、怎么做C.該領域應當注意的普遍性的問題D.該領域教和學的特點【答案】C39、盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)。下列選項中,海拔最高的盆地是()。A.塔里木盆地B.柴達木盆地C.吐魯番盆地D.四川盆地【答案】B40、張老師走進教室時,剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來,不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然。下列處理方式中,張老師最恰當?shù)倪x擇是()。A.大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B.自我解嘲地笑著說:“看來我工作中的問題不少,連掃帚都向我表示不滿了,希望你們在課后也給我提提意見,幫助我改進工作吧!”C.稍作整理,批評訓斥學生D.認真地說:“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”【答案】B41、在教育教學活動中,對學生的不良行為視而不見、不管不問或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰,這都是明顯的違反師德的行為,違反的是現(xiàn)行中小學教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的()A.關愛學生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表【答案】A42、在活動中萌萌不小心摔倒了,但摔倒后他有些情緒,不愿意立刻起來,劉老師的做法正確是()A.怎么這么不小心B.沒關系吧,需要幫助嗎C.我來扶你起來D.趕緊起來,勇敢點兒【答案】B43、朱老師因為一位學生沒有給其送禮物,對該同學不聞不問,導致該同學從原來的開朗、活潑變得內向、木訥起來。朱老師的行為()。A.不影響正常教學即可B.這是朱老師的自由C.不對,朱老師的行為違反了廉潔奉公、關心愛護全體學生的教師職業(yè)道德D.不對,朱老師的行為違反了愛崗敬業(yè)、終身學習的教師職業(yè)道德【答案】C44、在幼兒園語言教育活動開展過程中,對語言能力發(fā)展比較慢的孩子來說,選用指導方法合理的是()。A.直接指導的運用要多于間接指導B.運用直接指導C.運用間接指導D.間接指導的運用要多于直接指導【答案】D45、下列選項中,作家和作品的對應關系正確的是()。A.羅貫中《西游記》B.施耐庵《西游記》C.蒲松齡《水滸傳》D.曹雪芹—《紅樓夢》【答案】D46、有腐蝕建筑物,污染河流,造成土地酸化等危害的是()。A.臭氧空洞B.汽車尾氣C.酸雨D.工業(yè)污水【答案】C47、素質教育的理論基礎是()。A.鄧小平教育理論B.教育理論發(fā)展C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說【答案】D48、20世紀50年代,著名話劇《茶館》和《等待戈多》的上演均引起轟動。它們的共同之處是()。A.屬于現(xiàn)實主義的文藝作品B.具有強烈的社會批判精神C.描寫了社會歷史的演變D.反映了當代人的精神創(chuàng)傷【答案】B49、依據(jù)《兒童權利公約》,締約國應確保沒有任何兒童被剝奪獲得保健服務的權利。那么,為了實現(xiàn)這一權利,不可采取的措施是()。A.降低嬰幼兒死亡率B.確保母親得到適當?shù)漠a前和產后保健C.確保向所有兒童提供必要的醫(yī)療援助和保健。尤其發(fā)展高級保健D.開展預防保健、對父母的指導以及計劃生育教育和服務【答案】C50、《拾穗者》本來描寫的是農村夏收勞動的一個極其()的場面,可是它在當時產生的藝術效果卻遠不是畫家所能()的。填入括號部分最恰當?shù)囊豁検牵篈.熱鬧、設想B.平凡、意料C.火熱、控制D.忙碌、想象【答案】A51、小王,小趙和小李的藝術專長分別為小提琴,二胡和古箏。已知:小王比小趙年齡大,小李比彈古箏的年齡小,拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件,可以確定的是()A.小王拉小提琴,小趙彈古箏,小李拉二胡B.小王拉二胡,小趙拉小提琴,小李彈古箏C.小王拉小提琴,小趙拉二胡。小李彈古事D.小王彈古箏,小趙拉小提琴,小李拉二胡【答案】A52、下列物質屬于純凈物的是()A.漂白粉B.膽礬C.食鹽D.澄清石灰水【答案】B53、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出,我們要注重因材施教,關注學生不同特點和個性差異,發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能,推進分層教學、走班制、學分制、()等教學管理制度改革。A.分組教學B.個別教學C.導生制D.導師制【答案】D54、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園的品德教育應以()為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。A.情感教育B.培養(yǎng)良好行為習慣C.思想教育D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣【答案】D55、世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個人。所以,教師在教學的過程中應該()。A.因材施教B.循序漸進C.量力而行D.抓住關鍵期【答案】A56、下列不屬于國家實行的學校教育制度的是()。A.學前教育B.初等教育C.中等教育D.終身教育【答案】A57、漢代“說唱俑”的風格特點是()。A.氣勢雄大B.詼諧生動C.優(yōu)雅平衡D.細致寫實【答案】B58、學校應當尊重未成年學生()的權利,關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。A.受教育B.人格尊嚴C.人身安全D.平等接受教育【答案】A59、若在數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的“#”符號,希望正常顯示則需要()A.重新輸入數(shù)據(jù)B.調整單元格的寬度C.刪除這些符號D.刪除該單元格【答案】B60、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出,健康領域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A.發(fā)揮B.結合C.充分尊重D.關注愛護【答案】C61、我國未成年保護工作應當遵循的原則不包括()。A.教育與保護相結合B.適應未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和特點C.尊重未成年人的人格尊嚴D.兒童權利優(yōu)先【答案】D62、王某通過了研究生人學考試,學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習,王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴,受理申訴的機構應當是()A.縣教育局B.縣人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A63、在2010年上海世博會中,丹麥館名為“夢幻城市”。丹麥館展出的“小美人魚”雕像,端坐于象征丹麥海港的水池中央,向來自世界各地,特別是中國的參觀者問好,這成為上海世博會丹麥館的最大亮點。美人魚的形象來自于()A.《伊索寓言》B.《一千零一夜》C.《格林童話全集》D.《安徒生童話》【答案】D64、秦始皇建立中央集權制之后,統(tǒng)一了度量衡和幣制,實行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么()A.大篆。B.小篆。C.隸書。D.楷書?!敬鸢浮緽65、下列哪一項不是國家實施素質教育的基本要求()A.應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育B.應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面C.必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中D.必須堅持學校的主導地位【答案】D66、小花玩游戲不遵守游戲規(guī)則,被張老師發(fā)現(xiàn)。張老師課后找到小花耐心詢問理由,并教育小花遵守游戲規(guī)則的重要性。關于張老師的做法,下列說法不正確的是()。A.關注學生的情感體驗B.維護了學生的自尊C.關注教書也重視育人D.降低了教師自身的權威【答案】D67、關于“師愛”,下列說法正確的是()。A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C.嚴慈相濟,既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴格、莊重D.師愛不具有育人的作用【答案】C68、關于義務教育,以下說法錯誤的是()。A.妨礙義務教育實施,造成重大社會影響的,人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職B.實施義務教育不收學費、書費C.條件不具備的地區(qū)的兒童,義務教育的入學年限可以推遲到七周歲D.地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學【答案】B69、中國古代科舉考試中,考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和()。A.舉人B.貢生C.探花D.秀才【答案】C70、《蒙娜麗莎》是()達*芬奇的作品。A.意大利B.德國C.法國D.英國【答案】A71、北宋著名的“程朱理學”指的是哪幾位理學家思想的合稱?()A.程顥、朱熹B.程頤、朱熹C.程顥、程頤、朱熹D.程顥、程頤、朱棣【答案】C72、構建素質教育目標,必須遵循兒童身心素質發(fā)展的(),才能保證目標的科學性和可行性。A.順序B.特征C.客觀規(guī)律D.重點【答案】C73、李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.批評訓斥幼兒B.不予理睬.繼續(xù)教學C.馬上制止.讓兩位幼兒到教師辦公室解決D.了解原因.并引導幼兒自己解決矛盾【答案】D74、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔(),培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。A.教書育人B.尊重學生人格,關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程【答案】A75、中國人的處事法則不包括()。A.順應自然,效法自然B.強調主觀參驗的內省修養(yǎng)C.注重含蓄地表情達意D.敬重古人,經驗崇拜【答案】C76、兒童有自由發(fā)表言論的權利,但其權利的行使可受某些限制約束,這些限制不包括()。A.尊重他人的權利和名譽B.國界C.保護國家安全或公共秩序D.保護公共衛(wèi)生或道德【答案】B77、我國第一部創(chuàng)作的童話集,被魯迅評價為“給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路”的是()A.《阿麗思小姐》B.《南南和胡子伯伯》C.《皮皮魯總動員》D.《稻草人》【答案】D78、下列和“書法家-畫家”邏輯關系一致的是()。A.童星-明星B.黨員-老師C.軍人-軍官D.幼兒-青年【答案】B79、下列選項中與“閉月:羞花”關系一致的是()。A.如花:似玉B.沉魚:落雁C.國色:天香D.傾國:傾城【答案】B80、以下做法體現(xiàn)了“以人為本”兒童觀的是()。A.教師對犯了錯誤的幼兒大聲呵斥B.表演游戲中.教師按照劇本中的語言、動作去規(guī)范幼兒C.教師讓每個幼兒都參與游戲D.教師在課堂提問時只關注自己喜歡的幼兒【答案】C81、馬克思主義認為真正的人的全面發(fā)展在()時期能夠實現(xiàn)。A.封建社會B.共產主義社會C.社會主義社會D.資本主義社會【答案】B82、()是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理B.類比推理C.歸納推理D.演繹推理【答案】D83、計算機根據(jù)運算速度、存儲能力、功能強弱、配套設備等因素可劃分為()。A.臺式計算機、便攜式計算機、膝上型計算機B.電子管計算機、晶體管計算機、集成電路計算機C.巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機D.8位機、16位機、32位機、64位機【答案】C84、孫老師正在給小朋友講“愛媽媽”的故事。樂樂坐不住,偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭發(fā),麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂樂,并把樂樂一人安排到角落,孫老師在教育過程中違背了()A.幼兒的自主性B.教師的權威性C.師幼的合作性D.教育的平等性【答案】D85、“捧著一顆心來,不帶半根草去”,體現(xiàn)了教師的()。A.職業(yè)道德素質B.科學文化素質C.思想政治素質D.教育理論素質【答案】A86、在戶外活動時間,幼兒小文偷偷溜出幼兒園。在公路上,他不小心被汽車撞倒在地,導致肋骨骨折。對小文受到的傷害,應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園B.汽車司機C.小文的監(jiān)護人D.汽車司機和幼兒園【答案】D87、下面對搜索引擎的“網頁快照”說法正確的是()A.網頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網頁照片顯示出來B.當原始出處的網頁被刪除后,網頁快照還可能顯示所查信息C.網頁快照是指用戶拍攝的網頁照片D.網頁快照是存放在原出處網站數(shù)據(jù)庫中的網頁【答案】B88、簽約:解約。要求你在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近、相似或匹配的詞()。A.結婚:離婚B.訂貨:收貨C.上班:下班D.借款:貸款【答案】A89、素質教育最突出的特點是()。A.德育B.智育C.人的發(fā)展D.創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神【答案】D90、學校應當尊重未成年學生()的權利,關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。A.受教育B.人格尊嚴C.人身安全D.平等接受教育【答案】A91、科學不是宗教,宗教都主張信仰,所以主張信仰都不科學。以下哪項最能說明上述推理是不成立的?()A.所有渴望成功的人都必須努力工作,我并不渴望成功,所以我不必努力工作B.商品都有使用價值,空氣當然有使用價值,所以空氣當然是商品C.不刻苦學習的人都成不了技術骨干,小張是刻苦學習的人,所以小張能成技術骨干D.臺灣人不是北京人,北京人都說漢語,所以,說漢語的都不是臺灣人【答案】D92、從根本上說,教師的教育威信來自于()。A.教師高尚的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢D.學生對教師的畏懼心理【答案】A93、一篇議論文有了正確而鮮明的觀點,還必須有確切而充分的材料來證明。證明論點的理由和材料就是論據(jù)。論據(jù)分為兩類:一類是用有代表性的事例、可靠的事實和確鑿的統(tǒng)計數(shù)字來充當,叫事實論據(jù)。另一類是人們公認的道理、格言、諺語等,叫道理論據(jù)。一篇文章運用事實論據(jù)來證明觀點,這種論證方法我們稱為“擺事實”。運用道理論據(jù)來證明觀點則稱為“講道理”。以上文字所講述的主要內容是()。A.議論文既要有論點,也要有證明論點的論據(jù)B.議論文要有充分的證明材料C.議論文中兩類不同的論據(jù)D.議論文中“擺事實”和“講道理”都必不可少【答案】C94、某中學組織春游,老師事先已反復講了注意事項和要遵守的紀律,可高一某學生卻對此置若罔聞,攀爬公園內標有“禁止攀登”告示的假山,被摔傷。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定,此事該誰負責()A.該學生自己負責,因為他違反了紀律B.學校負責,因為老師沒有看住學生C.學校負責,因為春游是學校組織的D.學校和該學生自己共同承擔責任【答案】A95、word菜單中常會出現(xiàn)一些暗灰色的選項,這表示()A.系統(tǒng)運行故障B.Word本身缺陷C.文檔帶病毒D.這些選項在當前無效【答案】D96、在履行教育教學義務的活動中,教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范,最主要、最基本的是要堅持()。A.團結協(xié)作B.教書育人C.嚴謹治學D.愛崗敬業(yè)【答案】B97、下列影片中,以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是()。A.《閃閃的紅星》B.《渡江使察記》C.《南征北戰(zhàn)》D.《英雄兒女》【答案】D98、下列不是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》所稱“嚴重不良行為”的是()。A.糾集他人結伙滋事,擾亂治安;B.進行淫亂或者色情、賣淫活動C.吸食、注射毒品D.殺人【答案】D99、兒童的權利不包括下面哪條權利()A.購買玩具權B.受教育權C.生存權D.發(fā)展權【答案】A100、從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術的發(fā)明,從摩爾斯電碼、二進制代碼到影像的數(shù)字化,文化產品的載體越來越輕盈,精神產品的傳播也越來越迅捷。特別是互聯(lián)網的發(fā)明和應用,打破了文化內容傳播的時空界限,讓文字、視頻、音樂可以在瞬間傳到地球上的任何一個角落。同時,借助科技創(chuàng)新的種種新工具,人們可以以更快捷的速度,制作精彩紛呈的動漫游戲、數(shù)字影視、手機報紙、網絡出版、有聲讀物等等,并由此創(chuàng)造出一個個全新的文化產業(yè)。A.文化的進步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無窮C.科技創(chuàng)新大大推進了文化創(chuàng)新的進程D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體【答案】D大題(共20題)一、某市大班在幼兒園的倡議及班主任老師的指導下,成立了一個“學雷鋒活動小組”,有成員16人,均是不滿7周歲的未成年人。某星期天,該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及幼兒園。誰知在打掃衛(wèi)生時,女幼兒趙小娟在擦洗房間的玻璃時,失足從椅子上摔下來,造成左腳骨折。事后,趙的父母要求幼兒園賠償部分醫(yī)藥費。但幼兒園認為趙摔傷是她自己不小心所致,與幼兒園無關。問題:(1)小娟摔傷幼兒園該不該承擔賠償責任?為什么?(2)趙小娟的監(jiān)護人該是誰?監(jiān)護人在以上事件中有什么過錯?應承擔什么責任?(3)你認為以上事件該怎樣正確處理?(【答案】(1)因為幼兒園平時已經履行對幼兒進行安全教育的職責。事故發(fā)生在校外,且是節(jié)假日,事前沒有告知幼兒園及班主任,是在幼兒管理職責外發(fā)生的,幼兒園行為并無不當,因此不承擔責任。(2)趙小娟監(jiān)護人是其父母,監(jiān)護人應依法履行監(jiān)護職責,配合幼兒園對未成年人進行安全教育、管理和保護工作,由于監(jiān)護人沒有履行相應職責,造成趙小娟骨折,應承擔相應責任。(3)根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定,幼兒園無責任的,如果有條件的,可以根據(jù)實際情況,本著自愿和可能的原則,對受傷害幼兒給予適當幫助。所以幼兒園可以適當給予經濟補償。二、全面實施素質教育的要求下,怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制定了這樣的標準:一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎科及格或良好,特長科明顯超過同年級學生的,視為良好;三是基礎科良好,特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎科良好,或特長科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標準的實施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐,學生的學習積極性明顯高漲,各科學習成績有了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二,上升到年級的第二名。問題:請你針對案例中制定的評價標準,談談自己的看法?!敬鸢浮?1)素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美,為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎”。(2)全面推進素質教育,要堅持面向全體學生,為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件,依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利,尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。(3)我們應調動學生的積極性,注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時,特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說,應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來;但作為學生個體來說,只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展.成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。三、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。當下,流行著這樣一種觀點:能力很重要,但有一樣東西比能力更重要,那就是人品。人品,是一個人真正的最高學歷。要求:請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選目標,自選文體,不少于800字?!敬鸢浮恳缘聻橄冗x園丁,慈母仁心育新苗幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3~6歲、自我保護能力較弱的幼兒,幼兒園教師本身的道德水平的高低與否,不僅決定著保教工作的質量,而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中,強調以道德為最高標準,決不能只看學歷是否達到標準,更不能以學歷代替人品?,F(xiàn)代社會,有能力的人比比皆是,但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態(tài)度,態(tài)度決定行為,行為決定著最后的結果。我們經常提到選拔人才的標準應該是“德才兼?zhèn)洹?“德才兼?zhèn)錇槭ト?德才兼亡為愚人,德勝才為君子,才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!睙o才,德將難以得到體現(xiàn);而離開了德,才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現(xiàn)出的能力而言,人品,是一個人真正的最高學歷。近年來,通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞,使社會認識到了幼師道德的重要性:如果他們能夠以慈母之心對待幼兒,就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”,也不會出現(xiàn)扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象,卻從反面說明道德的重要性。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經營者更要求要有較高的道德水平。我們要采取切實措施,在幼師選拔和評價中,轉變思想觀念,把“德才兼?zhèn)?、以德為先”作為人才選拔標準,把像母親一般愛每個孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊伍中來;注重鍛煉培養(yǎng),在保教工作中培養(yǎng)高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè),“一切為了孩子,為了孩子的一切”;加強制度建設,在幼兒園考核體系中,把道德作為首要的考核標準,以科學的方式監(jiān)督考核。在孩子們眼中,教師是完美無缺、值得依賴的人,是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍,給這些幼苗一個充滿陽光的花園,一個充滿愛心的園丁,讓他們快樂地成長。四、珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩,因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。一天。老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結,店主不斷贊美她戴上蝴蝶結很漂亮,珍妮雖不信,但是很高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,出門與人撞了一下,把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她,“珍妮.你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后,她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結都在頭上),每天都昂起頭開心地走路。試從職業(yè)理念的角度,評析這位老師的做法?!敬鸢浮窟@位老師的做法是非常值得稱許的.踐行了以人為本的兒童觀。首先。以人為本的兒童觀主張兒童是生動活潑的人,發(fā)展的人,獨特的人。教師應關注包括每一位幼兒在內的全班所有幼兒。教師不僅要尊重每一位幼兒,還要學會贊賞每一位幼兒。材料中老師針對珍妮的特點,采取方法幫助珍妮建立自信心,促進了珍妮身心健康的發(fā)展。其次,從教師觀的角度來說,教師要從關注學科轉向關注人。教師應成為幼兒的“精神教練”。教師不再是過去的“知識灌輸者…‘道德說教者”.而是幼兒健康心理、健康品德的促進者、催化劑,關注幼兒的情感世界,引導幼兒學會自我調適、自我選擇。五、中班的睿睿很任性,處處以自我為中心。音樂課上,李老師教小朋友們唱《兩只老虎》,大家都跟老師唱,只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”,其他小朋友聽了,也隨著睿睿唱“兩只花貓”,李老師警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話,繼續(xù)改歌詞,甚至把調子拖得很長。李老師火了,站起來走到睿睿跟前,大聲吼道:“你給我出去!”睿??拗叱鼋淌遥罾蠋煕]有理會,繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣,睿睿站在教室門口哭個不停,直到下課?;丶液螅n0堰@件事告訴了家人。第二天,奶奶來送睿睿時,找李老師理論。李老師說:“就是你們這些家長太溺愛孩子,孩子才那么任性!我們對他進行教育,難道不對嗎?”問題:請結合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析李老師的教育行為。【答案】本題考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定。(1)李老師的做法違背了“關愛學生”的師德要求?!瓣P愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒,尊重他們的人格,平等公正地對待幼兒,對幼兒要嚴慈相濟,做幼兒的良師益友。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時,李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力,而是即刻去制止,甚至對睿睿大吼“你給我出去!”,把睿睿攆出教室,導致睿睿在門口哭個不停,李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益;李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落,沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重,沒有真正做到關心愛護幼兒。因此,李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關愛學生的要求。(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要求。教書育人是教師的天職,教師在工作中應遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行,促進幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導,而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室,同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說:“是你們家長太溺愛孩子,導致孩子任性,我們對他教育,難道還有錯了?!睂⒔逃變旱呢熑瓮平o了家庭,而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此,李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書育人”的要求。(3)李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。為人師表要求教師嚴于律己,語言規(guī)范,舉止文明,關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論,李老師卻一味的責怪家長,把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上,沒有尊重家長,違背了為人師表的要求。綜上所述,教師應該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范,在教學過程中要做到以幼兒為本,關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要,針對幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應答和引導。六、眾所周知,文化是民族進步之魂,但是對正處于社會大變革的中國來說,文化的進步卻是較為緩慢的,所取得的影響遠沒有經濟領域明顯,這的確值得我們深思。不容否認,急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因。"快"成了我們社會生活的不變節(jié)奏,無形中我們似乎進入了一個以"快"來博取"價值"的時代。當改革的現(xiàn)實進程與人們的心理預期形成反差時,焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。文化浮躁的突出表現(xiàn),就是整個社會都急于求成:普通人期待一夜成名,渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰(zhàn)略,貪大求洋,不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經營;甚至于一些社會決策也只顧眼前利益,忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞,守不住自我,靜不下心來,急功近利、心浮氣躁,越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中,文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠。文化對社會的推動力,通常是在潛移默化中釋放出來的,真正的文化應該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持,因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關切。在一個文化底蘊厚重的社會里,作為世代累積沉淀下來的文化習慣和文化信念,理應滲透于百姓的生活實踐中,成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本,一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源,以滿足全社會的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁,首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱,也是一個民族凝聚力的根本因素。信仰危機是社會浮躁的根源,而文化浮躁,實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰,我們才會“不畏浮云遮望眼”,在紛繁復雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散,對一個向上的民族來說是十分危險的,它會使人的心靈無所皈依,會弱化民族的奮發(fā)自強精神。抑制文化浮躁,還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來,西方文化強勢影響并改變著中國既有的文化格局,加劇了中國的文化震蕩,這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時,也挫傷了我們對民族文化的自信心,甚至出現(xiàn)了文化的價值迷失。今天,隨著中國綜合國力的大幅度提升,我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機。我們要涵養(yǎng)我們的文化元氣,找到民族文化的“自我”。一個文化創(chuàng)新的時代,一定是一個充滿民族文化自信的時代。抑制文化浮躁,無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造,讓每個人沉下心來,積極主動地去學習和思考,激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力,唯有如此,全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識,更加從容與自信地走向未來。------摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》(1)文章認為文化浮躁產生的原因是什么?請簡要概括。(2)抑制文化浮躁有何現(xiàn)實意義?請結合文本,簡要分析。【答案】(1)文化浮躁產生的原因:①急功近利的心態(tài)是導致文化浮躁的重要原因;②改革的現(xiàn)實進程與人們的心理預期形成反差。我們國家處于社會大變革時期,社會節(jié)奏變快,經濟發(fā)展的影響遠高于文化的進步,改革進程與心理預期反差較大,讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁,耐不住寂寞,急功近利、心浮氣躁,以至于整個社會都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。(2)抑制文化浮躁的現(xiàn)實意義:①文化對社會具有推動力,成為社會發(fā)展進步的穩(wěn)定性要素,文化可以滿足全社會的精神慰藉之需求。②抑制文化浮躁,可以夯實全民族的信仰根基,信仰危機是社會浮躁的根源,而文化浮躁,實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。③抑制文化浮躁,可以自覺培育民族文化自信心,找到民族文化的“自我”。④抑制文化浮躁,可以激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力,全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識,更加從容與自信地走向未來。七、四川某學校小朋友午間自由游戲時,在學校空置的教室內玩耍。下午1時40分左右,學生玩耍的教室房頂突然坍塌,造成l人死亡,5人重傷,l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后,學生得到及時的救治,所有受傷的學生病情得到穩(wěn)定。請分析本案的責任類型及承擔的法律責任?!敬鸢浮?1)教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》自2002年9月1日起正式實施?!掇k法》的基本內容有關于學校責任范圍的界定。所謂學校責任范圍,就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學生傷害事故。《辦法》對學生事故作了如下界定,學生傷害事故是在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中,在學校負有管理責任的校舍、場地及其他教育教學設施、生活設施內發(fā)生的,造成了在校學生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面,明確了學校管理職責的范疇,而與管理職責無關的學生傷害事故,不屬于學生傷害事故。同時,這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權行為,排除在學生傷害事故的范疇之外。有關問題將通過制定其他的相關法規(guī)或規(guī)章,予以規(guī)范和解決。(2)本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素,同時,學校也沒有采取有效的安全措施,以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪,應當依照刑法的規(guī)定予以處理,同時,學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第119條的規(guī)定:侵害公民身體造成傷害的,應當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用;造成死亡的,并應當支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用??梢钥隙?,學校對傷害事故應當承擔民事責任,即學校是該傷害事故的賠償主體。八、閱讀下面的材料,按要求作文。著名的教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!痹诮虒W實際中,教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的,因為他們有較強的知識接受能力,學習成績優(yōu)異,各方面的工作能力突出,可以成為老師的助手。但是,那些不守紀律,成績“拖后腿”,上課不認真,總不交作業(yè)的學生,老師“愛”起來,就有些困難。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。【答案】平等的愛師愛是師德的靈魂。愛與教育本是不可分割的兩個內容,沒有愛就沒有教育。學生是成長中的花朵,教師要給予他們平等的關心和照顧。這種平等的愛,公正的關切,是教師應該做到的,也是學生,特別是沒有享受到充分師愛的后進生所迫切希望的。給學生平等的愛,需要教師不斷努力。首先.教師要擺正觀念:每一個學生都是可愛的。在實際的教育工作中,教師往往愛那些“先進生”,對他們笑臉相迎.悉心指導:而面對“不太可愛”的“后進生”,往往惡語相向,態(tài)度惡劣,在幾次教育沒有效果后,甚至會對其采取放任自流的態(tài)度。作為教育工作者,熱愛學生是做好教書育人工作的前提。愛學生就要愛護全體學生。學生來自不同的環(huán)境,有不同的成長經歷,自身有不同的愛好、興趣、學習基礎以及個性特征,教師作為學生的引導者和促進者.應該充分尊重學生的差異,發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,用鼓勵影響學生,以教師的期待塑造學生,用教師的博大的愛感染學生,促進學生的成長和進步。其次.教師要尊重學生的差異,選擇合適的教育方法。對于“先進生”的教育,教師要對其嚴格要求,防止他們因為取得一點成績而驕傲自滿。他們一般自尊心強,在學習中遇到的挫折較少,因此,在面對一些挫折和困難時.可能缺乏相應的心理準備。這時,教師要激勵他們,并引導其正確面對挫折。先進生具有的優(yōu)點,教師要學會引導.發(fā)揮他們的優(yōu)勢,促進全班學生的進步。一個班級中也會有“后進生”,這些學生一般具有不適度的自尊心,學習動機不強,意志力薄弱,是非觀念模糊的特點。對于后進生的教育,教師首先要關心愛護他們,尊重他們的人格,讓學生感受到教師無差別的愛。在學習上,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習動機,改變他們不良的學習習慣,為他們樹立一些優(yōu)秀的榜樣,讓他們有努力的方向。同時,教師也應該充分挖掘他們身上的“閃光點”,在集體活動和特長展示時,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,以增強其自信心和集體榮譽感。最后,給學生平等的愛,是對教師職業(yè)道德的要求。教師要做到關愛學生,就要關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。教師在教育實踐中,要踐行職業(yè)道德要求,對教育事業(yè)和學生都付出最大的愛。陶行知先生曾說:捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的職業(yè)意味著奉獻,用知識和愛心澆灌每一株成長的幼苗,給予他們一樣的水分、土壤和肥料,把愛給每一個學生,讓學生都充滿個性地、健康地成長。九、一天下午,到了離園時間,家長紛紛到班上接孩子,父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來,正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們,并沒收了玩具手槍,教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后,文珊繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心有不忿,突然跑到明明身后,用力將其推倒,造成明明額頭被摔破,縫了四針。事故發(fā)生后,明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自己不存在過錯,無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為,孩子是在幼兒園將人推倒致傷,是教師文珊監(jiān)管不力造成,應該由幼兒園負全責。請分析這起傷害事故的法律責任,究竟應該由哪一方來承擔?【答案】本案是關于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故法律責任的認定問題。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定:“學生傷害事故的責任,應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故,相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔相應的責任?!痹摗掇k法》第十條第(二)項規(guī)定,“學生行為具有危險性,學校、教師已經告誡、糾正,但學生不聽勸阻、拒不改正的”造成學生傷害事故,學生或者未成年學生監(jiān)護人應承擔相應責任。結合這起事故來看,幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關系,東東是傷害事故的責任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時,及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育,盡到了管理教育職責,東東事后報復傷人是她無法預見和制止的突發(fā)行為,故教師和園方在此事件中已履行了相應職責,行為并無不當,并無過錯,故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應由致害人承擔責任,但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人,所以應由東東的監(jiān)護人承擔民事?lián)p害賠償責任。一十、閱讀下面材料,回答問題。鄉(xiāng)間讀書過個年一近年關,蒼茫的歲末時分總是格外地撩動著城里游子的心境。一時間周圍總像有聲音在急不可待地催促著踏上歸家的行程。收拾好行李,常常丟三落四地忘卻家人囑咐攜帶的東西,卻總忘不了整理好幾冊自己要讀的書,常常是中國的古書。說真的,再也沒有比過年時到鄉(xiāng)間更能喚起我讀中國古書的情懷了。記得有一年帶回故鄉(xiāng)的是《詩經》,陳子展先生的注本。在祥和氤氳的冬日鄉(xiāng)間,我有機會獨自面對著收割后一派深沉平靜的田野,感受著漂浮在鄉(xiāng)間晨曦里那種白露未曦的獨特氣息。村舍間紅色的桃符響亮的鞭炮交織起洋洋的喜氣。院落里農事已畢的鄉(xiāng)親們圍爐沽酒,在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉(xiāng)間讀書總是讓人有著太多的感動與聯(lián)想。鄉(xiāng)土,家園,傳統(tǒng),樸素生命里的浮世悲歡,純粹中國式的生活感受,都在這樣一個極其中國化的時節(jié)集中凸顯出來。在鄉(xiāng)間讀書,冥冥之中總有聲音召喚著中國讀書人沿著那條被遺忘與遮蔽多年的舊路回去,讓你遠離塵囂,親近風土,走進民間與歷史的深處,刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈。走進這座異地的城里讀書已經多年,讀出這份困惑與浮躁卻是始料未及。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書人忙碌于排行榜、傳媒、暢銷書和不著邊際的研討會,這種現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有,就是沒有真正的讀書。城里這種年復一年的奔波讓人紛擾不寧,這更是讓我渴望過年時有機會回鄉(xiāng)間去讀書幾日。鄉(xiāng)間的民俗說過年時的壓歲錢是用來買通時光,“壓”住時光不讓她催人老去一個這樣的細節(jié)寄托了人們多少的夢想啊??墒菤q月催人老,常常不知曉。年頭歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來,驚心歲月,又流年暗換,驀然發(fā)覺生命里又有一些日子遠去了。其實沒有東西能“壓歲”啊。對一個讀書人來說,過年時回鄉(xiāng)間讀書,在心靈寧靜與平和的無窮感悟中,也許才真的能留住歲月,留住自我。問題:(1)結合材料,分析“再也沒有比過年時到鄉(xiāng)間更能喚起我讀中國古書的情懷了”這句話的意思。(7分)(2)文段中“現(xiàn)代人的讀書生活中可能什么都有,就是沒有真正的讀書”表達了作者什么觀點?(7分)【答案】(1)【要點】在鄉(xiāng)間讀書能夠讓作者感受鄉(xiāng)土、家園、傳統(tǒng),樸素生命里的浮世悲歡,走進民間與歷史的深處,刻骨銘心地觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈,在心靈寧靜與平和的無窮感悟中.留住歲月,留住自我。(2)【要點】表達了作者認為現(xiàn)代生活的豐富多彩及人們的功利之心,侵吞了讀書人感悟心靈寧靜與平和的讀書之樂。一十一、閱讀下面的文字,按要求作文。某一布鞋品牌的老板。經營模式很簡單,賣每賣出一雙鞋子,就捐贈-雙給貧困地區(qū)的孩子,讓沒有鞋穿的孩子擁有一雙自己的鞋,可是生意卻不見起色,半年后,一家報社報到了他“賣一雙,捐一雙”的故事,立刻引起了轟動。人們?yōu)樗氖论E所感動。短短一天之內,他接到2200多雙鞋子的訂單。到目前為止,已經賣出了3800萬雙,這意味著非洲,拉丁美洲,亞洲等貧困地區(qū)的3800多萬小腳丫有了鞋子的保護。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情,寫一篇論說文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字?!敬鸢浮苛⒁饨馕觯涸谧龉娴耐瑫r,為自己贏得了發(fā)展的空間,讓每一個買鞋的人都覺得自己賣的并不僅僅是一-雙鞋,還送出了自己的一份愛心,利己的同時也利人。一十二、我在單位工作很有成就感,因此,在日常的生活和工作中,我不怕見父母,不怕見鄰居,不怕見同事和領導,但是就怕見我孩子的那位老師。都怪我的兒子不爭氣,使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動,在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象,因為這些事我被這位教師在電話里或當面訓了兩三次?!澳氵@個家長是怎么當?shù)模B個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的,就你們這樣的家長實在太多了!…‘不怎么樣的家長,孩子都是這個樣,瞎逞能”等。有一次,兒子因同學給他起外號,把這個同學鼻子打出了血,我在教師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面,她的第一句話就是:“看你把你兒子教育的,都反了天了!”“這么點的孩子都管不好,你也太無能了吧?這還用我教你嗎?……”她訓人的時候,神態(tài)頗為自豪,總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子,我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下,我非要和她好好理論一番不可。從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的主要問題和危害,并闡述教師應怎樣對待與學生家長的關系?!敬鸢浮?1)主要問題:教師缺乏良好的道德修養(yǎng),不尊重家長;自以為是,不能正確(公正平等)地對待學生家長。教師應當愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。教師應當為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內在要求?!盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。(2)危害:導致教師與學生家長關系的難以正常發(fā)展;使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動,進而切斷家長與教師的聯(lián)系;難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題,使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。(3)與家長應有的關系:社會地位的平等性,聯(lián)系交往的互尊性,教育過程的配合性。這不僅是我國公民基本的社會關系所決定的,是社會公民道德的必然要求,也是搞好教育、提高教育效果的需要。一十三、蘇霍姆林斯基說:“一個好老師意味著什么首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈?!瘪R克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任?!备郀柣f:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子?!备鶕?jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實際,寫一篇作文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義,題目自擬,立意自定,觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢,不少于800宇?!敬鸢浮孔寪坌脑诮虒W中處處閃光當一名人民教師,我準備好了“愛心”是教育工作中不可缺少的情操,也是老師工作的主旋律。當一名人民教師,我準備在實際的教育教學過程中,發(fā)揚教育民主,把自己的愛灑在每個學生的心間,通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。當一名人民教師,我準備做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上,老師對每一個學生要諄諄告誡,誨人不倦;在平時的生活中,老師要率先垂范,言傳身教;在課外,老師要做學生的朋友,心心相印,開誠布公。要做好這些工作,老師就必須深入到學生群體中去,跟每個學生談心,與他們做知心朋友,了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等等,對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步進行表揚,使他們樹立自信心,促進學生的全面發(fā)展。當一名人民教師,我準備做到為人師表。因為學生模仿老師的意識相當強烈,如果老師能夠在學生面前樹立一個美好的形象,學生們也會因模仿老師自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。例如,當老師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時,老師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時,應上前把他扶起來;當某學生遇到生活上的困難時,老師要給予一定的幫助等。用老師美好的形象去感化學生,培養(yǎng)他們愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的習慣。當一名人民教師,我準備用自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,教師就要像雕琢璞玉一樣細心,耐心對待自己的學生。學生年齡尚小,老師作為學生思想上重要的啟蒙人,要用愛心去關心他們、幫助他們,讓他們逐漸去掉思想上的“塵垢”,成為一塊名副其實的美玉。對于調皮的學生,教師不能只是簡單地斥責與批評,應采取個別談心和細心觀察的辦法,尋找他們身上的“閃光點”,以此作為轉化他們的“起點”,使這些學生產生一種自我控制、自我約束的驅動力,從而鞭策自己進步,接受教育,團結同學。對于自卑的學生,教師要“動之以情,曉之以理”,提高孩子的信心,用真心的關懷去溫暖他,用完全的信任去感化他,使他告別自卑的昨天,堅定地走向美好的明天?!皭邸笔窍龓熒g情感障礙的保證;“愛”是培養(yǎng)老師與學生的感情,使師生成為“知心朋友”的橋梁;“愛”是轉變后進學生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥;“愛”是學生成長、進步、發(fā)展的關鍵。老師必須將自己的愛心和耐心,化作無聲的細雨,用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。讓我們用無私的愛托起教育的明天,當一名人民教師,我已經揚帆待發(fā)。一十四、材料:在搭建區(qū),兩個小朋友把插塑積木搭成一寬長條,正無聊地玩著,過了一會兒,他們把積木放在另一塊積木上,搭成了一條斜坡路,并拿著一輛無輪車在玩滑行(他們附近只有這輛車)。見他們已有滑行的意識,正在探索,李老師靜靜走過去,拿了一個圓形的積木放在上面,積木滾下來了,他們一見,開口笑了,也找來類似的圓形物放在上面玩了起來。李老師站在旁邊靜靜地待著沒做什么解釋。他們玩得非常開心,吸引了旁邊的幼兒參與,他們有的拿車子,有的拿輪子,有的拿圓柱形積木,有的拿花片,有的拿方積木……這時拿方積木的澤澤叫了起來:“老師,它滑下來的。”“對,請你們仔細觀察誰是滾下來的。誰是滑下來的。”李老師再請小朋友搭了一條積木車道,讓幼兒站在桌子兩邊,李老師手里拿著一個圓積木和一個方積木同時放在兩條積木車道上,幼兒都說:“圓的滾下來,方的滑下來?!薄坝^察真仔細,請你們再去試試別的吧!”問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為?!敬鸢浮坷罾蠋煹淖龇ㄖ档盟欣蠋熃梃b和學習,符合素質教育觀的教育理念。首先,李老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心,在教育活動中,要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中的李老師在這次活動中,自始至終都沒有像傳統(tǒng)教育觀中的教師那樣,束縛幼兒的手腳和思維,對幼兒進行填鴨式知識灌輸,自己動手進行強加性的操作,而是引導幼兒主動探索、觀察,讓他們成為學習活動的主人。其次,李老師確立幼兒學習的主體地位,實施啟發(fā)教學。李老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中的李老師激發(fā)幼兒親自動手實踐,使幼兒主動、活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣??傊?,李老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了幼兒的良好習慣,很好地貫徹了素質教育的教育觀。一十五、小文是一位剛從外地轉過來的學生,但幼兒園大部分的老師都知道他,因為他是有名的“搗蛋鬼”,與班上的同學關系極其不好,經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。郭老師知道他并不笨。本質上還是好的,于是經常找他聊天。郭老師根據(jù)他每天來幼兒園的時間比較早的特點。讓他幫老師做一些力所能及的活兒,如:讓他協(xié)助幼兒園的老師給小朋友分發(fā)早飯。從此以后,小文每天都來得特別早,做事情也變得井井有條,班上的同學開始慢慢和他交好,并在學習上不斷地幫助他,使小文不斷地在進步。問題:請從兒童觀的角度,評析郭老師的行為。(14分)【答案】郭老師的行為是值得肯定的,充分踐行了“育人為本”的兒童觀。首先,“育人為本”的兒童觀強調兒童是發(fā)展中的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋2牧现?,郭老師對于小文的行為并沒有批評責罵,反而常常找他聊天,并讓他做力所能及的活,體現(xiàn)了李老師相信學生的發(fā)展?jié)撃堋F浯?,“育人為本”的兒童觀強調兒童是獨特的人,要做到因材施教。材料中,郭老師根據(jù)小文來幼兒園比較早的特點,讓其幫助老師給小朋友們分發(fā)早飯,最終小文做事變得井井有條,不斷進步。最后,“育人為本”的兒童觀強調兒童是學習的主體,是具有能動性的教育對象。材料中,郭老師充分調動小文的主觀能動性,讓其在協(xié)助老師的同時也改變了自己,與同學也慢慢交好,學習也不斷進步。綜上所述,教師在教育過程中要充分踐行兒童是發(fā)展中的人,是獨特的人,是學習的主體,只有這樣才能促進兒童朝著更好的方向發(fā)展。一十六、美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正確性。8個月后,羅森塔爾和助手們對那名單中的學生進行復試,結果奇跡出現(xiàn)了:凡是上了名單的學生,個個成績有了較大的進步,且性格活潑開朗,自信心強,求知欲旺盛,更樂于和別人打交道。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字?!敬鸢浮堪l(fā)揮期望效應促進學生成長教師不僅要對學生充滿殷切的期望,而且要將期望信息有效地傳遞給學生。這樣不僅學生會在教師的積極期望中形成良好的行為表現(xiàn),而且教師也會從學生積極的行為變化中,獲得教育成就感。如此循環(huán)往復,必然會進入一個由期望引起的良性循環(huán)之中,有助于師生的共同成長。建立期望教育觀,提高教師效能感。一個合格的教師應樹立“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”的觀念,相信每個學生都有成功的潛能,真正貫徹素質教育“面向全體學生”的思想,徹底摒棄嫌棄差生、排斥差生的思想和行為。有些學生基礎差,但動手能力強,很有創(chuàng)造性,思維活躍,教師對他們要多關心,多鼓勵,不斷以切合實際的期望引導他們,用愛和信心去支持學生的進步,使他們也能體驗到成功的喜悅?!皼]有愛,就沒有教育”,教師應該讓希望的陽光照亮每一個學生的心靈,從他們身上發(fā)現(xiàn)積極向上的因素,充分相信學生發(fā)展的愿望和可能性。全面地了解學生,客觀地評價學生。教師應以“一分為二”和發(fā)展的觀點看待學生,不要先入為主,要控制自己的消極評論,多給予積極評價,寬容地對待學生的缺點和錯誤,多對學生進行縱向比較。每個學生都具有在某方面或多個方面的發(fā)展?jié)撃埽灰獮樗麄兲峁┖线m的教育和訓練,每個學生都能成功。人本主義心理學家馬斯洛把人的需要從低到高分為五個層次:生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、自尊的需要、自我實現(xiàn)的需要。對于當前的學生,對后三種高級需要更迫切。作為教師應在教學中創(chuàng)造條件,盡可能滿足學生的這些需要,培養(yǎng)學生的自信心和自我認同感。建立合理的期望,及時調整期望。教師在具體利用和設置期望目標時,不僅要使期望目標與學生的需要有機結合起來,而且還要根據(jù)學生的需要層次設置遠近不同的期望目標。對每個學生寄予高期望的同時,對不同的學生提出不同的學習目標,使其強項發(fā)展為特長,弱項的發(fā)展得到激勵,保證每個學生在自己原有的基礎上取得進步。教師要及時了解學生的自我期望,根據(jù)實際情況將教師期望做出相應的調整或改變。如果教師發(fā)現(xiàn)學生有不切實際的自我期望時,應幫助學生調整自我期望,以發(fā)揮學生的自我期望與教師期望的積極效應,形成“共振”效果。以人為本,關注每一位學生的健康成長,這是素質教育的核心,也是新課程體系的價值取向和目標取向。教師期望是一種無形的、巨大的教育力量,與教學效果之間存在著明顯的正相關。廣大教師要轉變教育觀念,提高教師期望技能,使教師期望效應朝著最優(yōu)化的方向循環(huán)發(fā)展,從而促進學生進步,促進教學改革新理念的實施。一十七、班上的一些小朋友不喜歡洗手,有些小朋友雖然洗手,也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后,韓老師把小朋友分成兩組:一組念著兒歌認真地洗手,另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮,一組一塊,讓小朋友分別摸柚子皮內層,紅紅突然叫起來“黑了,黑了!”果然,沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了,韓老師趁機提問:“柚子皮為什么會變黑呀?”孩子們搶著說:“他們沒洗手,手很臟”“手上有土,把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導:“這是我們能看見的,還有我們看不見的呢?”“細菌、病毒”,孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵:“如果我們不洗手就拿東西吃,手上的臟東西會沾到食物上,臟東西進入我們的肚子,身體會怎么樣?我們應該怎樣做呢?”孩子們嘰喳地討論開來,最后得出了“一定要認真洗手,做健康的小主人”的結論?;顒咏Y束后,沒洗手的小朋友,立刻跑到洗手池邊洗手,洗得格外認真,洗了手的小朋友中,有人感覺自己沒洗干凈,就認真地又洗了一遍。自此,小朋友們大都能自覺地去洗手,如果某個小朋友忘記洗手,其他的小朋友也會提醒他。問題:請結合材料,從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為?!敬鸢浮宽n老師的行為是正確的,遵從了“育人為本”的兒童觀。(1)兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體,其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養(yǎng),而是結合“兒歌”、自主探究的形式,引導幼兒掌握洗手的重要性,遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展
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