初中語文人教九年級上冊第四單元作文的審題

例文如今我多了一份執(zhí)著

記得小時侯，我躺在父親懷里問：“爸爸，為什么水能滴穿石頭呢？”父親說：“那是因為水有一份執(zhí)著的精神。”“執(zhí)著？”那時我還小，不明白爸爸的話……

大概到了四歲的時候，有一段時間我不肯去幼兒園，爸爸與我協(xié)商，最后我們定下協(xié)議，爸爸帶我去吃一次“肯德雞”，我便去幼兒園一個月……雖然吃過了，可心里仍不樂意，但為了遵守約定，我還是硬著頭皮堅持了一個月，雖然我不知道自己這種行為是什么。

三年級時，當(dāng)時身體肥胖的我總是無法通過體育三項中的跳遠(yuǎn)考試，每次總離及格線僅一步之遙，但我并不氣餒。于是，我向老師尋問跳遠(yuǎn)的竅門。此后，每天放學(xué)，我都要在老師的指導(dǎo)下練習(xí)半小時，課余時間再給自己加碼，功夫不負(fù)有心人，在我日復(fù)一日的努力下，終于突破了及格，并取得良好的成績。我興奮的高舉雙手歡呼著，在我雙手舉過頭頂?shù)囊凰查g，我似乎明白了什么……

步入初中，我喜歡上了語文，經(jīng)常寫一些押韻的小詩，父親見我對此有濃厚的興趣，便建議我嘗試著去投稿，我選了一首比較滿意的，向《故事會》投了稿，一個星期以后，我收到了主編的退稿信，他指出了我的一些錯誤，于是我將它修改之后又寄去，可沒想到我的稿件卻一次又一次的被退回，我先后寄出六次，六次都被退回。當(dāng)我收到第六封退稿信時，連父親也勸我放棄。但我堅持認(rèn)為：我會成功的！終于，主編在第七次時錄取了我的作品。我欣喜若狂，不只是因為作品被錄取，更重要的是我明白了什么是執(zhí)著！

如今我多了一份執(zhí)著，我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便應(yīng)該努力追求，我不去想,身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影……

上次去表弟家，他拿著書問我：“哥哥，為什么水能滴穿石頭呢？”，我告訴他：“那是因為水有一種執(zhí)著的精神……存在問題1：審題不準(zhǔn)，錯解題意。開端

春天是一年四季的開端。春天是一支歌曲，到處充滿了生機和活力。風(fēng)在樹間吹動著，小鳥兒在樹枝上叫著，就連樹下的小草也生長出來。春天趕走了寒冷，給我們帶來了溫暖，讓我們脫掉了大衣，換上了輕盈的服飾。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，清綠清綠的草，我們盡情享受著生命的春天，追趕春天的大陽，找尋我們金色的理想。

火熱的夏天是一篇樂章!你聽，小溪唱得多歡，小鳥兒唱得多甜；你看，就連那荷花也都開得大大的，還有那一棵棵大樹，在陽光下舒展每一片樹葉，每一根枝條，盡情表現(xiàn)自己多彩的身姿。每當(dāng)下過雨，絢麗的彩虹便從天空中走了出來，給我們展示那座七彩的金橋。

秋天是一支小夜曲，寂靜中卻不乏激情。你看，那百花都落下了片片黃葉，只剩一輪圓月懸掛在天空中。秋是凄涼的，可秋并不孤獨，并不寂寞。豐收了的人們給它唱著歌，結(jié)出的累累果實為它添著彩。

冬天是一首經(jīng)典的弦樂，飄落的雪花是它跳動的音符。冬又是沉悶的，它讓人學(xué)會了深沉，學(xué)會了冷靜。讓每天都充滿期待和希望，因為——春天就要到了。這正應(yīng)了那句：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?

我愛一年變化的四季，更愛作為開端的春天，因為，是它引領(lǐng)著一年的開始!存在問題2：貌合神離，偏離題意。3.拋開題目，另起爐灶。

這是最低級的審題錯誤。有的考生把規(guī)定的題目拋到一邊，進行“自由式作文”，結(jié)果是“下筆千言,離題萬里”。審讀題目

一、審題眼，同時關(guān)注題目中的其它要素。

何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語。

例一文題：讓心開花題眼：“開花”——快樂起來、開朗起來、樂觀起來、自信起來、堅強起來、勇敢起來等。

重要要素：“讓”——心開花，應(yīng)有一個變化過程。由“不開花”—“開花”的變化過程，要將這個過程寫清楚。而不能只寫成我明白了要“讓心開花”。要有具體的行為—怎樣讓心——“開花”。作文審題怎樣抓題眼？（一）、獨詞式題目。如“我”“榜樣”“溫暖”等，題目就是題眼。（二）、短語式題目。常見的有這樣四種類型：

（1）、偏正結(jié)構(gòu)的短語題目；（2）、介詞結(jié)構(gòu)的短語題目；（3）、主謂結(jié)構(gòu)的短語題目；（4）、并列關(guān)系的短語題目。（1）、偏正結(jié)構(gòu)的短語題目；

它的中心詞是寫作的落腳點，修飾、限制或補充成分則是寫作的著眼點。也就是說，題目主旨往往在中心詞上?！睹魈斓奈摇?，題中的“我”是寫作的落腳點，寫作時必須以“我”為中心，重點寫“我”做什么或怎么樣，而“明天”是寫作的著眼點，它對時間背景加以限制，須設(shè)想已經(jīng)到了明天，把明天當(dāng)作現(xiàn)實來寫。

《我的明天》，寫作的落腳點是“明天”，著眼點“我”，要求寫的是“我”明天要怎么樣或?qū)趺礃?，寫時就必須立足于今天來設(shè)想“我”明天的情景。（2）、介詞結(jié)構(gòu)的短語題目；

就要把介詞結(jié)構(gòu)的中間部分作為寫作的主要內(nèi)容和重點。例如《當(dāng)班主任不在的時候》和《在迎接中考的日子里》，在內(nèi)容上就要突出“班主任不在”和“迎接中考”這一特定的限制。（3）、主謂結(jié)構(gòu)的短語題目；題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。如《生活告訴我》《我嘗到了學(xué)習(xí)的苦和樂》《這里充滿了愛》，題中的“告訴”“嘗”“充滿”就是題眼；主語往往或標(biāo)示出人稱，或者體現(xiàn)著文章的前提和基礎(chǔ)，或者告訴考生取材的范圍；賓語往往表示內(nèi)容的性質(zhì)或文章的落腳點。例如《這里充滿了愛》：主語“這里”是選材的范圍，是哪里首先就必須確定下來；賓語“愛”是內(nèi)容的性質(zhì)，即應(yīng)寫出人與人之間的相互支持、關(guān)心、幫助和愛心；謂語“充滿”是要求你不能寫一人一事，而應(yīng)寫這里的人都是那么善良，都在相互關(guān)心，寫作時有點有面，可以重點寫一兩件事，略寫其他。（4）、并列關(guān)系的短語題目。題眼隱藏在并列的兩個事物的關(guān)系中。

例如《我和語文老師》，只有從我和語文老師的關(guān)系上來立意選材才不會離題，而不能只寫我或語文老師。例二：文題：她始終微笑著

題眼：“微笑”——開朗快樂、樂觀自信、堅強勇敢……

重要要素：“始終”——自始至終、不管什么時候?！白允甲越K”，在整個事件過程中，她（他）一直……“不管什么時候”，無論遇到什么事情，都……不僅僅寫一件事。訓(xùn)練一：文題：平凡中的美麗瞬間

題眼：“美麗瞬間”——應(yīng)寫生活中一個短暫場景，扣住“瞬間”；這一場景展現(xiàn)了人或物的真善美，或能給人帶來深刻啟示，扣住“美麗”。重要要素：不要忽略文題中的限定語：“平凡中的”，要從小處入手，才生活的細(xì)處入手。審讀題目

二、審題目隱含意。隱含義是指比喻義、引申義等，是指題目的深層含義、言外之意。例一文題：仰望藍(lán)天

分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思?！八{(lán)天”則是遠(yuǎn)大理想，美好的生活，光明的前景等的象征。

例二：文題：敞開那扇門

分析：“門”的表層含義是房屋或用圍墻等圍起來的地方的出口。

進一步的含義是人與人之間的情感之門，交往之門，學(xué)習(xí)、研究上的方法之門。再大而言之指的是改革開放或閉關(guān)自守的國門。訓(xùn)練三、文題：畫一扇窗給自己

“窗”—通往美好境界的途徑、方法?！爱嬕簧却啊薄晕覍ふ业降尼尫抛晕?，喚醒自我，使自己自信起來，快樂起來，堅強起來的一個途徑、一種方法?！敖o自己”—必須寫自己的事。真題投放?人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當(dāng)這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。在你人生的閱歷中，是否曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？?請以“送你一輪明月”為題，寫一篇字?jǐn)?shù)600字左右的文章，文體不限。?審題指導(dǎo)1、“送你一輪明月”中“明月”是題眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻義。?????2、題目中的“明月”是指人生在“失意、傷痛、迷?！睍r候，“人與人之間的相互理解、支持和包容”。

3、這輪“明月”，是你膽怯時老師會心的微笑；是你缺乏信心時同學(xué)熱情的鼓勵；是你生病時父母的關(guān)心問候；是你失意時朋友的祝福寬慰；是你人生得意時的善意提醒；是你沉醉麻木時的嚴(yán)厲批評。總結(jié)

審這類作文，就是要把哲理的字眼通俗化，即要化虛為實，并盡力拓展其引申義或比喻義

如“路”“橋”“春風(fēng)”等一語雙關(guān)：“路”既指行走的大道或小徑，也可喻為“成長的歷程”“人生之路”；“橋”還可以是“心靈之橋”“情感的溝通”；而“春風(fēng)”不僅僅是“吹面不寒”的季節(jié)之風(fēng)，更多喻“輕言細(xì)語的教誨”“無聲的幫助”等。再如“又見枝頭吐新芽”，“新芽”喻指新氣象、新風(fēng)尚、新思想??可以說，挖掘出引申義或比喻義，就打開了思維的大門。其次是要充分重視、巧妙利用提示語。如“為他人開一朵絢麗的花”有這樣的提示語：“讓生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花”“能為別人開花的心是善良的心。”提示語對“一朵花”的含義一一拓展，降低了審題難度，拓展了思維空間，就能激發(fā)我們的寫作激情。三、審題目中的副詞。

我們經(jīng)常在文題中看到“其實”“總”“也”“很”等副詞，我們在審題時一定要關(guān)注，因為這些副詞往往決定了文章的寫作重點。例一文題：門其實開著

“其實”——這一副詞表明，這一扇理解之門、情感之門等一直是敞開著的，只不過我不曾知道而已。在行文中就要先交代我的不曾知道。

例二文題：其實很簡單

（南京中考題）“其實”——言下之意是我一直以為很不簡單，在實踐之后，才恍然領(lǐng)悟——其實很簡單。認(rèn)為不簡單的內(nèi)容一定要交代。例三文題：總有一把鑰匙屬于自己

（南京中考題）“總”——這一副詞表明，我尋找到這一把屬于自己鑰匙是曲折的，是有一個反復(fù)尋找的過程的。行文中就要將這種尋找的曲折性寫出來。《總有一把鑰匙屬于自己》

其中的“總”字，有著豐富的潛臺詞。它暗含曾有過

尋找適合自己的那把“鑰匙”的經(jīng)歷，寫作時要體現(xiàn)一個變化的過程，即從許多“鑰匙”中進行挑選的過程，最終在多種方法中必能找到最適合自己的一把。訓(xùn)練四文題：這也是一種美副詞：“也”表明：言下之意是我一直以為某一事物不美。行文中要將這一點交代清楚。

有人憧憬雪花飛揚的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節(jié)讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請以“總有屬于我的季節(jié)”為題，寫一篇作文。審題練習(xí)（寫審題分析）文題關(guān)鍵詞文題重要詞作文審題審題示例文題：請以“打開一扇窗”為題，寫一篇文章。

審題：“窗”——既指有形的窗（自然地），也指無形的窗。將窗理解為無形的窗立意更高一些。如：心靈之窗。

①誰為誰打開“心窗”？——“父母”為“我”打開“心窗”。②為什么打開“心窗”？——因為“我”和“父母”間有隔閡。文題有以下三個方面問題需弄清楚：

③如何打開“心窗”？——用真誠的關(guān)懷打開“心窗”。④打開后怎樣？——溫暖彼此！“打開”是一個過程，要寫出“心窗”由關(guān)閉到開啟的過程。

審題示例

請以“讓心底盛開一朵花”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

審題：題眼是“花”。花，美麗嬌艷，賞心悅目，給人美感，此處用來比喻一種品質(zhì)美德和積極的情感態(tài)度。如善良、自強、愛心、尊嚴(yán)、堅持、勤奮、自信、關(guān)愛、珍惜等等。

選材與表達(dá)：

選材上可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)中心。表達(dá)上的難點在于寫人敘事中要細(xì)致形象。突出細(xì)節(jié)的恰當(dāng)準(zhǔn)確，突出描寫的細(xì)致生動，使所記之事與所抒之情要吻合，理從事來，情在事中，抒情與敘事結(jié)合起來。注意：1、能確定一種“花”，而不是多種含義。?2、能強化點題，在文章的每個部分都緊緊圍繞所敘之花進行議論。?陽光燦爛的日子

文題關(guān)鍵詞：“陽光燦爛”，顧名思義，即陽光明媚，天氣很好。（表層含義）引申義，即形容人的心情好。從題目來看，題目富有詩意，可以回憶一段美好的日子，要寫出一種美好的情感。也可以寫在“陽光燦爛的日子”里發(fā)生的一件事即“陽光燦爛的日子”幾個字既可以是描寫的對象，又可以是寫作的背景。特提醒樹立審題意識，養(yǎng)成審題的習(xí)慣

用好“5分鐘”，磨刀不誤砍柴功。拿到作文題后，要舍得花5分鐘進行審題，從導(dǎo)語、要求語、文題等方面進行全方位地分析，確保準(zhǔn)確審題。這一環(huán)節(jié)要強行入軌，直至養(yǎng)成習(xí)慣。

胸中有丘壑，下筆才有序。

作文前要打好審題草稿。寫作前要通過審題，明確文題的題眼，即寫作重點和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據(jù)來寫作等。

喚醒生活，讓作文與生活對接。這里的生活，包括生活閱歷與閱讀經(jīng)歷。其實，同學(xué)們的作文“不能切題”、“內(nèi)容淡薄”，很大的原因是因為在讀題時沒有喚醒生活，沒有接通生活，萬般無奈之下，只得胡亂地堆積了一些文字。這需要聯(lián)想、想像思維。作文審題三、幾點溫馨提示。

（1）一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

（2）對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。

（3）要寫考場作文的草稿擬寫表。

拿到作文題，進行構(gòu)思時，要舍得花5

分鐘進行審題，從導(dǎo)語、要求語、文題等

方面進行全方位的分析，確定文章的體裁，

將用哪些素材或論據(jù)來寫作等。這一環(huán)節(jié)

要通過擬寫草稿來完成。

文題一道風(fēng)景線寫作重點“風(fēng)景線”的比喻義、象征義

中心

那一道用“大愛”筑成的義舉，是我眼中一道亮麗的風(fēng)景線。

體裁記敘文

素材選取汶川地震中的三個鏡頭，用愛心統(tǒng)攝三個素材，形成一個統(tǒng)一的中心。附：考場作文的草稿擬寫表

作文題陽光燦爛的日子

陽光燦爛的日子（敘事散文，寫比喻義，愛的陽光燦爛）

歲月伴隨著我的成長悄悄流逝，生活在一個很平凡的世界里，一切都是那樣美好。細(xì)細(xì)咀嚼生活，我品味著每一個陽光燦爛的日子。春·折疊傘春姑娘，動不動就掉眼淚，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼便陰雨綿綿。“下雨了，是沖出去吃飯，還是在教室里等雨停？”我與同桌xx商量著。我的聲音雖不大，但還是被前排的男生聽到了。他調(diào)皮地轉(zhuǎn)過頭，神氣地說：“小姑娘太嬌貴，動不動就會生病……本人這里有把折疊傘，租給你們，租金全免?！闭f著沖出了教室，留了一把折疊傘，我與xx相視一笑。

“其實，我們班的男生還是蠻可愛的?！眡x說著，我詭秘地問她：“感動了？”夏·電話放假了，閑暇的夏日，與爸爸看電視。突然，一陣鈴聲響起，爸爸接了電話，聽罷嚴(yán)肅地坐到沙發(fā)上。我小心地問：“誰？”“班主任?！薄罢f了啥？”“她說你期末考試不錯，很有潛力，暑假中好好利用……”

我悄悄走到書桌旁，重又打開沉甸甸的書包，我又淹沒在題海中?！翱疾缓镁筒恍誼！”我賭氣地說。

“電視不看了？”爸爸問?！安豢戳?！不看了……”

秋·風(fēng)鈴

秋姑娘的腳步近了，我把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽秋風(fēng)走后的聲響。某夜，我擁毯而眠，半夜竟被凍醒，原來毯子“飛”了，正待尋找，一陣風(fēng)鈴聲——門開了，我趕緊睡下。接著是一陣暖意。嘻嘻——媽媽幫我蓋了毯子，一會兒，媽媽又輕輕地給我關(guān)上了門。風(fēng)鈴靜悄悄的，好似被母愛感動著。冬·電視去年少冬雪，奶奶滿是寂寞，總望著這殘缺的冬。奶奶在客廳坐久了，便要回臥室。奶奶的臥室冷冷清清，媽媽為奶奶添了臺大電視機，雖然奶奶看不懂劇情，但她看到了被愛，看到了完整的冬天。

人生步履匆匆，踩過春夏秋冬。讓愛穿梭于心靈的縫隙，讓美麗繪進心靈深處。在每一個陽光燦爛的日子里，我都咀嚼著這個世界上最美的字眼——愛?！安诲e過________”首先，不要凌空蹈虛。寫成“不錯過理想”“不錯過青春”“不錯過愛”等過于空泛的文章?？梢允且淮伪荣惖臋C會，一場精彩的表演，一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對友人冰釋前嫌的道歉，一次對親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開等等。其次，要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來。范文不錯過風(fēng)景周末清晨，窗外籠著一層輕煙。房前的樹，沐浴在輕紗般的霧里，靜默著，又像在對我訴說著什么。我忍不住走出門去探尋。樹下的地上，躺著幾片昨晚落下的葉子，黃黃綠綠，有些斑駁。我的思緒也在不知不覺中跟著微風(fēng)吹起的葉子走走停停。讀過一個故事：女孩葉子，聰明伶俐，天真可人。她跟隨大人們?nèi)髧?。一路上，她讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺到人懷的溫暖;她給蟲子一個放心飛行的空間，讓它們無憂無慮地做完一個純真的夢;她把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕之前完成自己必然的壯舉。

并非只有“到達(dá)”才算是真正的到達(dá)，路途遙迢，但到達(dá)的意義無處不在。葉子，一個有趣的名字，一道風(fēng)景。讀了這個故事，很少有人會去想為什么，這個女孩的名字叫“葉子”，最后的那句話是什么意思。凡是植物，都有葉子;凡是個人，都見過葉子。嫩綠的葉子，絢麗的葉子，枯黃的葉子，

飄落的葉子。葉子一生短暫，長的一年，短的幾月。有人說，葉子的離去，是風(fēng)的追求。

葉子的凋零，是孤單隨風(fēng)。女孩叫葉子，女孩是葉子，葉子才懂得生命的短暫，才有佛心。葉子來自大樹，來自自然，有著最真的溫情和最美的憐愛之心。所以，葉子不愿錯過任何美麗的風(fēng)景，因為它也是一道風(fēng)景。偶然，聽過一場精彩的辯論——過程重要還是結(jié)果重要?；蛟S我們都未關(guān)注于正反方誰輸誰贏，而是關(guān)注每一個辯手對自己觀點的闡述。結(jié)果，我早已忘記，卻深深記住了其中的一句話：生命的結(jié)果無法預(yù)知，生命的過程卻可以調(diào)控。

人的生命過程如同登山，山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗，給我們帶來快樂的卻是途中的艱辛、勞累，一路上的風(fēng)景不能錯過。在這個物欲橫流的世界里，人們與時間賽跑，不停地錯過美麗的風(fēng)景，只為到達(dá)某一個終點。到頭來才發(fā)現(xiàn)，那不是終點，而是中點。人們還得繼續(xù)飛