初中語文人教七年級下冊一顆小桃樹區(qū)級決賽張遨宇無白板

《詩經.桃夭》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡fén其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁zhēn蓁。之子于歸，宜其家人。

紅光思源學校張遨宇一棵小桃樹——賈平凹（w?。┳詫W指導一：預習交流春路雨添花花動一山春色生難字luòchànjīnshìwěichàncànwéizhànzhuó（開火車）1.讀準字音2.根據下列意思,寫出相關的詞語。（搶答）(1)形容漸漸衰老的狀態(tài)。(

)(2)表示不幸的事情接連發(fā)生(

)(3)容貌、舉動庸俗不大方。()(4)形容桃花繁盛明亮的樣子。()垂垂暮老禍不單行猥瑣灼灼自學指導二：初讀感知春路雨添花花動一山春色默讀文章，初步感知小桃樹形象：（你認為下面哪幅圖是作者筆下的小桃樹？并說說你的理由。）B它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的……瘦瘦的，似乎一碰，便立即會斷了去。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。它開了花，長得弱小，骨朵兒也不見繁……開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺。那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的……從未發(fā)現(xiàn)有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。自學指導三：品析文章春路雨添花花動一山春色1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：奶奶說：“含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生?！蔽覍⑻液寺裨谠鹤永锝锹涞耐晾?，想讓它在那蓄著我的夢。1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出點嫩綠兒。1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：它卻默默長上來了。它長得很慢，一個春天才長上二尺來高。1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：它開了花，……一夜之間花竟全開了呢。1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：雨還在下著，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重。1.①再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……拱出嫩綠桃核蓄夢默默長大橫遭風雨頂端花苞開花淡白1.②再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：（將圖片與相應的文字連線）拱出嫩綠桃核蓄夢默默長大橫遭風雨頂苞欲綻開花淡白1.②再讀課文，了解小桃樹的成長經歷：2.我對小桃樹的情感是一成不變的嗎？若不是，我的情感變化是怎樣的？

語句情感（3段）（4段）（7段）（9段）（13段）（14段）（14段）“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結果”堅信“小桃樹便再沒有去想了”遺忘憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美“到底還有一朵花”感激

“會孕育一個桃兒來的”希望“太白……沒有粉的感覺”？？？？【我的經歷】：我出生在偏僻落后的小山村——進城讀書，感到渺小，但想干一番事業(yè)——長大后才知社會復雜，感到自己幼稚天真，遭受種種磨難——對理想對幸福的追求更加堅定了。【小桃樹的經歷】：桃核埋在角落里——拱出嫩綠——它卻默默地長上來了——被豬拱折了，想砍掉它——開花弱小、淡白——橫遭風雨——保留著欲綻的花苞。3.齊讀第7、8段（到“垂垂暮老”），談談我的成長經歷與小桃樹有什么聯(lián)系？我的成長經歷與小桃樹之間的聯(lián)系：生長環(huán)境經歷現(xiàn)狀小桃樹院子角落里艱辛花苞欲綻我偏遠小山村曲折幸福追求明線暗線雙線交叉“我”的小桃樹=另一個“我”自學指導四：寫法探究春路雨添花花動一山春色【概念】：通過對物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志課堂小游戲（音頻）作者通過描寫小桃樹曲折艱難的生長過程（物），贊頌了與命運抗爭的頑強精神，以及對未來和理想的執(zhí)著追求。（志）?！颈疚闹髦肌孔詫W指導五：拓展延伸春路雨添花花動一山春色

文章開頭說“我常常想給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫出一個字來?！比绻髡咧粚懸粋€字，你覺得他會寫什么？夢艱/堅愛念六、課堂檢測春路雨添花花動一山春色下列說法不正確的是？（）A.本文運用了托物言志的寫作手法，表達了作者對美好生活的向往和追求。

B.小桃樹的生長經歷是貫穿本文的唯一線索。C.文章有兩條線索。明線是小桃樹的生長經歷，暗線是作者的成長經歷。B選擇一種植物，運用托物言志的方法，寫一篇散文。課后作業(yè)感謝傾聽尼采說：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上！”

請輸入您的標題請輸入您的標題請輸入您的標題請輸入您的標題請輸入您的標題請輸入您的標題13%23%14%28%5%17%請輸入您的標題PLEASEADDYOURTITLEHERE作者背景超鏈接賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。初二時遭遇了“文化大革命”，