初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)·探究《我看》

我看

穆旦

宣漢縣清溪宏文學(xué)校桂川1.了解九葉詩派和穆旦及其詩作的相關(guān)情況。2.誦讀全詩，初步領(lǐng)悟詩的意境，品味詩中的意象。3.體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

穆旦(1918－1977)，原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，與金庸(原名查良鏞)同一家族。中國(guó)著名詩人、翻譯家，“九葉詩派”成員之一。

代表作有《探險(xiǎn)隊(duì)》《旗》《冬》等。翻譯作品：《普希金抒情詩集》《歐根·奧涅金》《唐璜》《英國(guó)現(xiàn)代詩選》等。認(rèn)識(shí)詩人

抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國(guó)新詩》。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。其文學(xué)主張:“人的文學(xué)”、“人民的文學(xué)”和“生命的文學(xué)”。強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩作視野開闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、歷史感和現(xiàn)實(shí)精神。九葉詩派知識(shí)鏈接朗誦朗讀感受哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

你看我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地。第一、二節(jié)：看自然之美品讀詩意1.詩歌的前兩節(jié)以“我看”領(lǐng)起四句，描繪出一幅怎么樣的畫面？

【點(diǎn)撥】如波浪起伏的青草，滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，動(dòng)靜結(jié)合組成一幅美麗的晚霞夕照?qǐng)D。2.劃出表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語，分析它們的表達(dá)效果?！叭噙^”“低首”運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景。“也許……綠潮”，運(yùn)用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來無限生機(jī)和活力。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“吸入”一詞的作用?！拔搿币辉~表現(xiàn)出了平展翅翼的飛鳥越飛越遠(yuǎn)，漸漸與天空融為一體的景象。4.“悄悄揉過豐潤(rùn)的青草”句中“揉”字用得好不好？簡(jiǎn)要分析。

“揉”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了春風(fēng)以人的情感，寫出了春風(fēng)的力度和溫柔，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。大自然生機(jī)和活力第三、四、五節(jié)：思人生意義偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)“大自然”熱愛情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活(1)這幾節(jié)詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“你”，指的是什么？

【點(diǎn)撥】指的是大自然和充滿生機(jī)的萬物。(2)在詩歌的第三、四兩節(jié)，年輕的詩人面對(duì)瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢？【點(diǎn)撥】詩人想到了生命和時(shí)間。一個(gè)人，無論是生命還是時(shí)間，都無法與大自然相提并論。我們的歡樂憂傷，與大自然生生不息的生命力相比，顯得多么微不足道，都是枉然。遠(yuǎn)古的哲人再怎么偉大，在大自然面前仍然是一縷靜流，飄散在大自然的漫長(zhǎng)歲月中。(3)最后一節(jié)中，詩人表達(dá)出怎樣的愿望？詩人為什么會(huì)有這樣的愿望？【點(diǎn)撥】讓生命“飛奔”，讓生命“漫游”，像鳥、像云、像樹一樣自由自在。詩人的生命熱情被大自然的活力點(diǎn)燃，在這里因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的欲望，盡管人的生命在大自然面前渺小無比，但也要讓生命活出精彩?！柏S潤(rùn)”、“勃發(fā)”充滿生機(jī)和活力1.結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”呢？這首詩寫于1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。深入探究2.本首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己（人類）經(jīng)歷的歡樂和憂戚在自然面前顯得如此的平靜，渴望自己能像自然一樣平靜的對(duì)待生活，表達(dá)了詩人寬廣的胸懷和聊以自慰的心情。1.用豐富的意象來隱喻內(nèi)心世界這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)洌吻榧鎮(zhèn)?，形理兼?zhèn)?。如：向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥、深遠(yuǎn)的睛空等。寫作特色2.富有節(jié)奏美和音樂美全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。①第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚