初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第一單元雨的四季定稿

三維目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)聲韻美；學(xué)習(xí)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)致描摹景物。2．過程與方法目標(biāo)：通過品味語言，探情尋意，感受文章的語言美。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：細(xì)膩感受、領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。情景導(dǎo)入生成問題精彩課堂雨，默默的飄落，靜靜的蒸騰，不管時(shí)間流逝，任憑四季輪回。然而有一天，平凡的雨遇到了一位多情的詩人，它就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切，變得深邃安靜。今天我們隨著作者一起聆聽四季的雨聲，感受四季雨的魅力。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．作者簡(jiǎn)介

劉湛秋(1935—2014)，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集《抒情與思考》《溫暖的情思》《寫在早春的信箋上》《生命的歡樂》，翻譯詩集《葉賽寧抒情詩選》，其詩集《無題抒情詩》獲過中國(guó)新詩獎(jiǎng)。曾被譽(yù)為“抒情詩之王”?；ò?/p>

）彩棱鏡（

）粗獷（）綠茵茵（）

靜謐（

）吝嗇（

）高邈（

）蒞臨（

）

咄咄逼人（）bāoléngguǎngyīnmìlìnsèmiǎolì2.生難字詞（1）字音duō（2）詞義【高邈】高而遠(yuǎn)?！旧W臨】來到，來臨(多指貴賓)。多用于書面?！驹煸L】拜訪。多用于書面?！玖邌荨窟^分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用?！具瓦捅迫恕啃稳輾鈩?shì)洶洶、盛氣凌人。步驟二整體感知走進(jìn)文本1、文章每個(gè)自然段分別寫了什么？2、根據(jù)每個(gè)自然段的意思可以將文章分為幾個(gè)部分？1段：我喜歡雨，以及喜歡雨的原因2段：寫春雨3段：寫夏雨4段；寫秋雨5段；寫冬雨6、7段：贊美雨第一部分（1）喜雨第二部分（2-5）繪雨第三部分（6、7）贊雨3、思考并找出四季雨不同性格的詞語，分析四季雨各有什么特點(diǎn)？春雨

美麗嬌媚夏雨

熱烈粗獷秋雨

端莊沉靜冬雨

自然平靜

在這四幅圖畫中我最喜歡第一幅——春雨圖。我想請(qǐng)同學(xué)們先和我一塊兒來欣賞欣賞它。首先，我想請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下“春雨圖”部分。春雨春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。1．這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽圖”，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然景象。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。2．這一段最后作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？(請(qǐng)同學(xué)憑生活經(jīng)驗(yàn)談)

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。所以不僅作者，我們每個(gè)人都應(yīng)該喜愛它、感謝它。3．在這一段中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等。4．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？說出你的理由(好在哪里)。

(1)樹：“睜開特別明亮的眼睛”生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹葉泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。用了擬人手法，將樹寫活了。

(2)花：把從花苞里滴下來的水珠子與少女的眼淚作比較，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)在春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！

(3)水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

(4)小草：用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了小草在春雨滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(5)空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜。2.文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？因?yàn)椤八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”則充滿靈動(dòng)，賜予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。步驟三默讀課文體會(huì)主旨1.朗讀第一段和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美和喜愛，表達(dá)了作者對(duì)生命和大自然的熱愛之情。步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽蘸情感的筆墨寫出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫得可感可觸，親切可愛，從而抒發(fā)了