初中語文人教七年級上冊第一單元雨的四季

問題導(dǎo)入請大家一起讀這些詩，看看這些詩的共同點(diǎn)是什么？①夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）②好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）③空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）④天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）⑤青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（張志和《漁歌子》）劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽(yù)為“抒情詩之王”。代表作有《雨的四季》《中國的土地》等。作者簡介檢查預(yù)習(xí)—正字音靜謐高邈

蒞臨粗獷干澀斗笠

彩棱鏡咄咄逼人mìmiǎolìguǎngsèlìduōléng

1.了解作者，積累重要字詞。2.體會作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，感受文章的語言美和畫面美。（重點(diǎn)）3.體會作者的情感，感受萬物的美好。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法寫某一事物。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

愛雨（1）繪雨（2-5）——喜歡每個季節(jié)的雨整體感知寫作思路雨的四季

贊雨（6-7）春雨：美麗而嬌媚夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉靜冬雨：自然而平靜——對雨的愛戀之情總———分———總美麗而嬌媚①水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

這段文字牽動著美妙的聯(lián)想和想象，它是從哪些角度描寫春雨后的世界呢？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？分析此段文字的語言特征。嗅覺視覺聽覺②每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

這句話使用了什么修辭方法？有什么效果？這句話運(yùn)用擬人比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，從視覺角度生動形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)出了對春雨喜愛之情。作者描寫春雨的特點(diǎn)運(yùn)用了側(cè)面描寫，運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法。夏雨熱烈而粗獷春雨洗淋萬物，夏雨澆灌大地秋雨端莊而沉靜秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情、使人產(chǎn)生情思，給人安靜和沉思，這樣可以純凈人的靈魂。當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了”。此句用了哪種修辭手法，表現(xiàn)了秋雨的什么特點(diǎn)？冬雨——自然而平靜那么冬雨，給人怎樣的感受呢？冬雨給人以清冷和柔和，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬?！厥獾臏嘏?/p>

6.上文中，寫雨多用“她”或“它”，為何第六自然段中改稱“你”？第二人稱便于抒發(fā)自己的情感，更加親切自然。使用第二人稱，如同和別人對話，顯得更加親切，有利于抒發(fā)自己的情感。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。

1.本文寫出了四季的雨具有的不同特點(diǎn)，如果把標(biāo)題改成“四季的雨”，好不好？原先的標(biāo)題妙在何處？合作探究

不好?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”，將“雨”人格化了，充滿靈動，變得鮮活，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。

3.“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。你能行！

選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。

本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點(diǎn)。本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達(dá)了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。課堂