初中語文人教七年級上冊第六單元《皇帝的新裝》第二課時

1、梳理故事情節(jié)，理清寫作思路。2、培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。3、理解文章蘊涵的思想內(nèi)容，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)教學(xué)目標快速閱讀課文了解故事大意引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝

梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”

騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文的寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）兩個騙子為什么能夠欺騙所有人？

1、他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性，想保住皇位，所以才能夠騙過皇帝。2、所有的官員想保住自己的官位。3、百姓害怕被殺頭。騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術(shù)。騙局與專制的皇權(quán)聯(lián)系起來。有皇冠——騙人騙己有官職——怕丟掉烏紗有私心雜念——顧慮再三皇帝老百姓眾大臣眾人為何會上當?人物的性格特征騙子的性格特點:狡詐貪婪問題探究（一）、故事的主人公是誰？皇帝（二）故事中的怎樣來刻畫皇帝這一任務(wù)形象？

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等

運用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點。

是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。人物形象刻畫——描寫方法：作用：方法提示：課文探究跳讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的語言、心理活動和相關(guān)動作等語句，并揣摩、分析。請在“這是一個＿＿＿的皇帝”句中寫上一個詞，并從文中找出理由說明。1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”心理活動：這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢無知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯?。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然?；实蹫槭裁磿小靶睦锏拇_感到不大自然”這樣的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無能的人，最怕遇到針對他自己真實能力的檢驗，所以他才會有這種顧慮。心理活動：3.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！被实巯?，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職?！被实蹫槭裁匆扰梢粋€誠實、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點？明確：說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動，準確地表達皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點。心理活動：4、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄榜斎寺犅劇薄白羁膳隆薄皟蓚€難道”寫出皇帝的什么心理？寫出了皇帝極端恐懼的心理內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點？虛偽、自欺欺人心理活動：1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！薄坝谑撬衷阽R子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下?！边@一動作描寫有什么作用？寫皇帝穿衣時的丑態(tài)（可笑、滑稽），來表現(xiàn)皇帝的自欺欺人。動作描寫

皇帝有點兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心理卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。動作描寫你覺得皇帝是怎樣一個人？愛慕虛榮昏庸無能自欺欺人人物形象刻畫心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)把眼睛睜的特別大動作從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】探究其他人物

那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。

他們明明看不見衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人、阿諛奉承的人。

探究其他人物

皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？

在當時全城百姓的性格？

怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

（膽小怕事不誠實）探究其他人物

小孩子為什么敢于說真話？

小孩子天真爛漫，無私無畏。

皇帝----大臣----騙子----孩子----愛慕虛榮、昏庸無能、自欺欺人、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡詐貪婪。純潔天真、無所顧忌。

概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？作者讓一個小孩子謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實意義，使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。用小孩子的話來揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實意義。告訴我們要無私無畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。你覺得這樣的故事真的會發(fā)生嗎？虛構(gòu)的情節(jié)豐富的想象和大膽的夸張是童話最大的藝術(shù)特色。真實的道理“皇帝的新裝”比喻用謊言來掩飾真實，這樣的故事屢見不鮮“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬。”問左右,左右或默，或言馬,以阿順趙高。或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。”

——司馬遷《史記·秦始皇本紀》在大躍進過程中，出現(xiàn)了很多虛報產(chǎn)量的事。其中最著名的是河北徐水縣，號稱一年收獲糧食12億斤。人民日報對這種行為進行了宣傳。2011年全國糧食總產(chǎn)量57121萬噸，創(chuàng)造了新的歷史紀錄據(jù)2017年10月9日人民日報報道，“雜交水稻之父”袁隆平的水稻新品又有了新的突破。袁隆平領(lǐng)銜的技術(shù)團隊培育出的最新一批“海水稻”獲得豐收。經(jīng)收割測評，畝產(chǎn)最高可達620.95公斤?！笆澜缒┤站鸵獊砼R”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都將被“閃電”擊殺。

——邪教“全能神”教義“全能神”自稱除在西藏外的所有省、市、自治區(qū)均已建立組織，人數(shù)達數(shù)百萬。要真正改變現(xiàn)實生活中的荒謬、虛假、丑陋乃至欺騙等荒唐的事情，我們還有很長很長的路……

作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！

如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!說真話講誠信啟示發(fā)揮想象：

給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？拓展訓(xùn)練

續(xù)寫

皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個騙子拉出去斬首。

老大臣眼見自己快要沒命了，便冒死對皇上說：“皇上，難道您沒有錯嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對它贊美不已?！?/p>

皇上聽了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說實話的孩子招進宮來，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個好皇帝。