淺議指導教師對提高本科畢業(yè)質量的作用

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淺議指導老師對進步本科畢業(yè)論文寫作質量的作用本文簡介：本科畢業(yè)論文是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目的的重要教學環(huán)節(jié)，在進步大學生綜合理論才能與素質方面具有不可替代的作用。重視進步本科畢業(yè)論文的寫作質量，不僅對高校整體的師資隊伍程度和教學管理程度有一定的促進作用，對大學生的學術、科研程度、創(chuàng)新才能也有一定的提升作用，能為日后踏上工作崗位打下堅實的根底。畢業(yè)論文的質量提升

淺議指導老師對進步本科畢業(yè)論文寫作質量的作用本文內容：

本科畢業(yè)論文是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目的的重要教學環(huán)節(jié)，在進步大學生綜合理論才能與素質方面具有不可替代的作用。重視進步本科畢業(yè)論文的寫作質量，不僅對高校整體的師資隊伍程度和教學管理程度有一定的促進作用，對大學生的學術、科研程度、創(chuàng)新才能也有一定的提升作用，能為日后踏上工作崗位打下堅實的根底。畢業(yè)論文的質量提升是一個系統(tǒng)工程，除了要有完善的制度設計外還要有老師的詳細施行。在這個過程中，指導老師是最重要的因素，再嚴格的制度規(guī)定、再完美的教學環(huán)節(jié)設置，沒有認真負責具有相應指導才能的施行者也是無效的。

一、指導老師符合選任標準是本科畢業(yè)論文質量進步的前提條件。

〔一〕對本科畢業(yè)論文這一重要的教學環(huán)節(jié)有正確的認識。

近幾年來，本科畢業(yè)論文一直處于為難的境地。一方面，擴招使學生整體素質下降，大學期間又不進展系統(tǒng)的學術訓練，寫作一篇八千到一萬字的畢業(yè)論文實屬為難。就業(yè)壓力大，學生功力思想嚴重，忙于考研、考證、找工作，少有時間精力靜下心寫作論文。另一方面，本科畢業(yè)論文是沿革了幾十年的重要教學環(huán)節(jié)，是學生四年學習成果的收官之作，是所學知識深化和升華的載體。本科畢業(yè)論文的質量直接反映一所高校的教學程度和教學管理程度。指導老師對本科畢業(yè)論文的重要性有足夠的認識，可以認真負責，實在履行指導職責。

〔二〕具有相應的指導才能。

指導老師在確定選題的時候應該以自己所擅長的領域為根據(jù)，關注并掌握相關領域的最新學術成果和前沿動態(tài)，對學生進展更專業(yè)、更有學術含量的指導。選題的研究范圍不宜冷僻及過于廣泛，與本科學生的科研才能程度相符。指導學生人數(shù)不宜過多，否那么指導老師沒有足夠的精力做細致的指導。目前在本科畢業(yè)論文存在的問題是由于學生數(shù)量眾多，指導老師按比例確定指導人數(shù)，有的學生的選題并不是自己的所長。針對這些現(xiàn)象，在指導老師的選任上要有針對性、傾向性。科研才能強、業(yè)務程度高的老師應多承擔指導工作，對于年輕的老師，可以選擇經歷豐富的老師"以老帶新";,確保指導質量。

二、指導老師科學嚴格的過程管理對本科畢業(yè)論文質量的進步作用顯著。

本科畢業(yè)論文的寫作一般歷時五個月，有嚴格的程序設置和時間節(jié)點要求。期間要完成的材料有老師下達的任務書，學生的文獻綜述、開題報告、論文的初稿、假設干修改稿和定稿。每一個時間節(jié)點要完成的任務、提交的材料都有明確規(guī)定，這些任務的順利完成離不開指導老師的指導及催促檢查。在論文寫作的準備階段、施行階段及收尾總結階段，指導老師任務不同，作用不同。

〔一〕準備階段工作充分，指導工作才能有的放矢。

1.對于有些學科，如法學，內容廣泛且繁雜，并具有較強的應用性、理論性，這就要求指導老師既要有深沉的法學理論功底，又要有較豐富的司法理論經歷。這些才能的獲得非一日之功，指導老師在努力進步科研才能和學術程度的同時，還應多參與司法理論，在理論中漸漸積累經歷。

在學生選題確定之后，指導老師應針對選題查找、搜集、下載相關論文、著作資料進展學習研究，既可以理解相關選題的最新研究動態(tài)，又可以彌補自身對生疏研究領域的知識欠缺，以爭取做到對學生的指導準確、前沿，富有學術含量。

2.在確定所指導的學生之后，指導老師應立即與學生獲得聯(lián)絡，組織師生見面，與學生交換多種聯(lián)絡方式并要求在論文寫作期間始終保持聯(lián)絡通暢，以保證指導的時效性、有效性。除就論文的前期準備工作、每一個時間節(jié)點安排詳細而明確的講解外，還應就論文的選題、寫作思路與學生進展初步討論，明確自身的想法及要求。

3.在與學生充分溝通的根底上下達任務書，并將自己搜集的相關論文及學院關于論文寫作的要求、標準一并發(fā)送給學生。要求學生在仔細研讀相關學習資料的前提下，結合自身搜集的材料及對相關問題的已有認識，做好充分的準備工作后，再開場開題報告的寫作。

4.開題報告中的文獻綜述部分是指導的關鍵。學生第一次嘗試標準性的寫作，時常有無從下手之感。對于如何寫作文獻綜述，應該包括哪些內容，側重點在哪里都要進展指導。經過修改后仍文不對題，可以發(fā)送一些好的范本讓學生學習、參考。在指導中經常發(fā)現(xiàn)，個別學生寫作才能、寫作技巧極其欠缺，交上來的報告思維混亂，前后矛盾，詞不達意，不知所云，甚至錯字連篇。對于這些學生只有盡最大的耐心，經過數(shù)次的修改、修改、再修改。另外，在開題報告的寫作中還要強調標準性的要求，字體、字號、參考文獻等格式要求要完全符合統(tǒng)一規(guī)定。經過這樣的過程，學生的寫作才能、技巧都會有一定的進步，這為論文的寫作打下了堅實的根底。

〔二〕施行階段強化責任心和專業(yè)指導，是進步論文質量的重要保證。

1.對于論文的總體寫作要求應是理論聯(lián)絡理論，結合司法理論中的詳細案例進展寫作，不進展純理論的研究，因為這對于本科生來說，駕馭起來會有一定的難度。論文的寫作范圍不要太空泛，要有一定的深度，爭取有創(chuàng)新點。

2.要求嚴格按照學校的寫作標準做，在論文成型后逐項對照，仔細調整格式，認真校對，不要有錯別字和不通順的地方。對于學生的郵件，做到24小時內有回復。對于學生的每一篇論文從內容到構造、格式都要進展嚴格的質量把關。每個學生的論文都至少經過五次以上的修改，所有的學生都進展至少三次以上面對面的指導。在這個過程中，學生有時會覺得厭煩，甚至覺得是老師多事或是成心刁難。指導老師只能通過嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和一絲不茍的工作作風感染和教育學生，為學生樹立良好的學習典范，從而在內心承受老師的指導工作。

3.嚴格遵守每個時間節(jié)點的要求，通過郵件、短信、等多種方式，進展催促檢查，保證所有學生都能按時提交相關材料。

4.重視辯論指導工作，使整個指導過程完好圓滿。辯論指導是一些老師容易無視的環(huán)節(jié)。學生完成論文不是整個指導工作的結束，只有學生順利通過辯論，才是整個過程的終結。在辯論指導中，要求學生在辯論過程中態(tài)度認真、端正、謙虛慎重，尊重辯論組老師。做好充分的辯論準備，論文中涉及的相關知識點、概念等一定要搞清楚。不要做問題性的準備，因為沒有必要且一旦所準備的內容與老師提問內容不相符，對心理睬有一個非常大的干擾。辯論過程中要放松、淡定，因為面對的都是曾經授課過的老師。在辯論前，辯論小組會進展集中，講明辯論的要求和流程，要求認真傾聽。在做辯論自述時，要按照要求做，明確闡述論文的創(chuàng)新點或是有特點部分的內容。對于問題的答復，盡量做到觀點明確、言簡意賅、表達流暢、明晰。遇到確實不明白或是沒有接觸過的問題，可以按照自己的理解答復或是明確提出自己不清楚，不要回避問題，態(tài)度誠懇地請教于辯論提問老師，辯論的過程也是學習的過程。

三、指導老師的經歷累積是本科畢業(yè)論文質量良性開展的重要環(huán)節(jié)。

每一次的論文指導工作都是一次師生互相學習、教學相長的過程，對于指導老師不僅在知識上有更多的充實，而且在經歷上有更多的積累。所以做好指導總結工作，是非常必要的。還應加強老師之間的溝通交流，好的方法、經歷大家共享。只有指導老師這個團隊整體的指導程度進步，指導效果增強，學生的整體本科畢業(yè)論文質量才會大幅提升。所以指導總結工作是必不可少的重要環(huán)節(jié)，將促使老師高質量地完成指導工作。

參考文獻：

【1】宋成杰，李