初中語文人教七年級上冊第五單元貓

鄭振鐸貓回顧文意

本文講了作者幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，它們的來歷和結(jié)局分別是怎樣的？分別位于文中的哪些段落？三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷第一次：1-2段；第二次：3-14段；第三次：15-34段。說

貓

你最喜歡文中的哪只貓，為什么？請結(jié)合課文內(nèi)容來說。提示：可用下面句式。我喜歡第

只貓。因為文中的“_____”句話運用了____（...描寫、...修辭）生動形象地寫出了貓的______。

文章用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，幾只各不相同而又活靈活現(xiàn)的貓躍然紙上。本文在樸實的筆墨和平靜的敘事中其實潛藏著一條深沉而真摯的感情之流?！拔膶W(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的渲泄?！碧崾荆嚎捎孟旅婢涫?。讀“

”，我體會到

。

按文章先后順序劃出“我”及家人對前兩只貓不同情感的語句，體會對貓的感情。說心情

我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！——“我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。（朗讀指導(dǎo)：低沉）

我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！拔摇笔ж埖膼澣?，對惡人的憤恨!這些損人利己的人實在可恨!（朗讀指導(dǎo)：失落傷心叫人難以自已，又夾雜著些許憤怒）

說心情

自此，我家好久不養(yǎng)貓?！蝗婚g失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無窮。（學(xué)生朗讀。）

說心情

芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_______________________________________________________________犯罪嫌疑人：______________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

____________________________________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

____________________________________________

3、初步判斷芙蓉鳥的死因：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。第三只貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。被咬死合作探究

芙蓉鳥被害案對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

____________________________________________案情新發(fā)現(xiàn)：____________________________________________案情新判斷：____________________________________________案件定性：案件反思：_______________________________________________________________

我的心情是怎樣的？可通過文中哪些句子體現(xiàn)出來？討厭（漠視）——憤怒———悔恨（內(nèi)疚、自責、后悔）拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。冤案李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。合作探究

1、是什么導(dǎo)致我妄下斷語？（根據(jù)文中內(nèi)容來回答）2、第三只貓有哪些“所愛的東西”被奪走了？3、發(fā)現(xiàn)真相后，對比“我”對待三只小貓的態(tài)度，對自己的認識有什么轉(zhuǎn)變？生命、尊嚴、平等、自由.......“凝望”“嘴里好像還在吃著什么”“畏罪潛逃”

“張媽的默默無言”“妻子的斷言”.....說

貓前——善良、有愛心、保護小動物后——自私、殘暴、恃強凌弱

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

——一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠愧對這類生命。朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”等劃線詞，讀得沉郁、決絕，讀出傷痛。（學(xué)生朗讀。）讀心情來得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓結(jié)局：冤死三只貓，三個故事，三種命運。這篇文章寫貓，情節(jié)三起三落，層層推進，作者就真的只是寫貓嗎？又給我們一些怎樣的啟示？生活中有沒有像第三只小貓一樣的人？三只貓，三個故事，三種命運。作者的得與失，悲歡離合，自責反省，都給我們深深的啟迪：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。關(guān)注動物，善待生命，我們期待生命的浪花更加美麗，因為“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”。結(jié)語

同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝