【教學(xué)方案】元朝的統(tǒng)治參考方案

元朝的統(tǒng)治教材分析：元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，它的疆域“北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表”，其版圖超越漢朝和唐朝，是我國歷史上最大的。本課共分為元朝的疆域、行省制度、元朝對邊疆地區(qū)的管轄三個部分，主要圍繞如何治理疆域遼闊的統(tǒng)一的多民族國家這一核心來構(gòu)建教材知識。在課堂教學(xué)中，一方面要找到元朝的個性，因為它是第一個由少數(shù)民族入主中原所建立的統(tǒng)一王朝；另一方面，要找到元朝與以往王朝的共性，探尋其在中國歷史發(fā)展過程中體現(xiàn)出的制度延續(xù)性。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握行省制度的建立等基本史實。2.認(rèn)識元朝民族融合的進(jìn)一步加強是建立在全國統(tǒng)一、前代民族融合的基礎(chǔ)上的。3.掌握元朝對新疆、臺灣等地區(qū)的管轄措施。4.掌握行省制度的內(nèi)容以及對中國歷史的影響。5.正確理解邊疆鞏固的作用。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】元朝行省制度?！窘虒W(xué)難點】元朝對邊疆地區(qū)管理的加強。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師多媒體出示中國古代朝代更替表，提問：中國封建社會有幾次結(jié)束大分裂之后的大統(tǒng)一局面？生回答:秦朝的統(tǒng)一、西晉的短暫統(tǒng)一、隋的統(tǒng)一、元朝的統(tǒng)一。師歸納:不錯，總共4次，這些史實闡明了天下大勢分久必合的道理，同時也說明了在我國歷史發(fā)展的長河中，統(tǒng)一一直是主旋律。提出問題:元朝在統(tǒng)一全國后，是怎樣治理國家的呢？講授新課：一、元朝疆域和民族融合1.元朝疆域（1）元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。（2）元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，超越漢朝和唐朝。（3）今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島,都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝的版圖是我國歷史上最大的。提問P52“問題思考”元朝的疆域與漢朝唐朝比有哪些拓展？元朝的疆域空前廣闊，承襲了大蒙古國主要的領(lǐng)土，名義上應(yīng)包括大汗之國”和西北各“宗藩之國”——伊利汗國、察合臺汗國、欽察汗國和窩闊臺汗國的統(tǒng)治區(qū)。經(jīng)過多次擴(kuò)展后，于1311年元武宗時期達(dá)到最大，西到吐魯番，西南包括西藏、云南及緬甸北部，北至都播南部與北海、鄂畢河?xùn)|部，東到日本海，史書稱“東盡遼左，西極流沙，北逾陰山，南越海表，漢唐極盛之時不及也”。2.回族形成唐朝以來，定居中國的波斯人、阿拉伯人同漢、蒙、畏兀兒等族雜居相處,互通婚姻，逐漸融合。到元朝時期形成一個新的民族——回族。出示圖片：回族博物館、回族服飾過渡：面對這樣遼闊的疆域，如何進(jìn)行有效的統(tǒng)治呢？元朝統(tǒng)治者在繼承前朝制度的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了創(chuàng)新。二、行省制度教師播放視頻“【知識解析】元朝的行政制度”，然后帶學(xué)生一起總結(jié)歸納學(xué)習(xí)；1.元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。在中央，由中書省掌管全國的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國的軍事事務(wù)，調(diào)度全國的軍隊；設(shè)御史臺負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。元朝按照中原王朝的統(tǒng)治方式來改革制度，目的是為了加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治。2.元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書??；其他地區(qū)，除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外，設(shè)置了嶺北、遼陽等10個行省。在行省之下，繼承前代的制度，設(shè)置路、府、州、縣。這一行政區(qū)劃與管理制度，被稱為“行省制度”，在歷史上影響深遠(yuǎn)。出示資料：“【歷史地圖】動畫類：元朝行省制”，介紹元朝行省制情況；教師提問：（1）行省制度主要特點是什么？行省制度是元朝實行的地方行政制度。京師設(shè)中書省作為全國最髙行政機構(gòu)，地方設(shè)行中書省作為地方行政機構(gòu)。特點在于行省長官由中央直接委派官員擔(dān)任，目的是有效管轄空前遼闊的疆域，成為明清以后地方行政區(qū)劃的典范。行省制是古代郡縣制的發(fā)展，是鞏固統(tǒng)一多民族國家的成功嘗試，同時又是加強中央集權(quán)的新舉措。（2）元政府為什么要建立行省制度？有什么影響？（學(xué)生閱讀教材后回答）行省制的確立，從政治上鞏固了國家統(tǒng)一，使中央集權(quán)在行政體制方面得到保證。這是中國行政制度的一大變革，對后世的政治制度尤其是地方行政區(qū)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從此，地方政治制度進(jìn)入劃省而治的階段。（3）中書省位于何處？相當(dāng)于現(xiàn)在的哪些省區(qū)？（中書省位置，學(xué)生指出包括今河北、山西、山東、內(nèi)蒙古等）教師可根據(jù)時間需要，組織完成《找家鄉(xiāng)，答問題》的活動。過渡：為了管理如此龐大的國家，除了實行行省制之外，元朝政府還采取了一些更為靈活的制度設(shè)計。三、元朝對邊疆地區(qū)的管轄1.為了對遼闊的疆域進(jìn)行有效的治理，元朝的統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南等地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的管理機構(gòu)，加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治。2.在東南地區(qū)，元朝在澎湖島設(shè)置了澎湖巡檢司，負(fù)責(zé)管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)。提問:元朝是如何管理臺灣的？回顧歷史上臺灣與大陸的關(guān)系？學(xué)生回答:元政府設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和琉球。師生共同總結(jié):元朝時的琉球即今天的臺灣，三國時稱夷洲，當(dāng)時臺灣高山族就與東南沿海漢族有著密切往來，公元240年，吳國大將衛(wèi)溫率船隊到達(dá)夷洲，這是大陸人民大規(guī)模到達(dá)臺灣的第一次明確記錄。隋朝時，臺灣稱琉球，大陸商人常到琉球貿(mào)易，移居臺灣的人日益增多，大陸和臺灣的聯(lián)系進(jìn)一步加強了。教師歸納:統(tǒng)一是歷史的主流，臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。今天任何妄圖分割祖國領(lǐng)土的行為都是逆人心而動的，都終將被歷史的車輪輾得粉碎。3.在西北地區(qū)，設(shè)置北庭都元帥府等機構(gòu)管理西域軍政事務(wù)，加強對西域的管轄。提問：回憶我們學(xué)過的和西域有關(guān)的史實？師生共同總結(jié)：公元前138、119年，漢武帝派張騫兩通西域，使得此后新疆地區(qū)與內(nèi)地往來日益密切；公元前60年，西漢設(shè)西域都護(hù)府，對西域進(jìn)行軍事、政治有效管理，這是西域正式歸屬中央政權(quán)的開始；公元73年，東漢派班超出西域，他在西域經(jīng)營30多年。其間，幫助西域各族擺脫匈奴控制，密切了西域與內(nèi)地的聯(lián)系；唐代先后建立安西都護(hù)府、北庭都護(hù)府管理西域地區(qū)。教師歸納：新疆地區(qū)自古以后就是中國的領(lǐng)土，任何割裂領(lǐng)土的行為都將被唾棄。3.元朝建立后,對西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，將這一地區(qū)劃為一個單獨的行政區(qū)，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項事務(wù)。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊，實行完整而有效的管理。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。提問:元政府對西藏采取了怎樣的管理方法？漢、藏兩族的關(guān)系如何？師生共同回顧漢藏兩族的關(guān)系:唐朝時，藏族的前身吐蕃人的部落日益壯大起來，過著農(nóng)耕和游牧的生活，他們勇敢善戰(zhàn)，統(tǒng)一西藏各部，建立起強大的吐蕃王朝。文成公主人藏，表明漢藏兩家已合同為一家,這一歷史的見證，迄今仍保留在拉薩市的布達(dá)拉宮和大昭寺里。到元朝時，西藏正式歸屬于中央。本課小結(jié)：元朝是中國歷史上疆域最為遼闊的統(tǒng)一多民族國家。為了治理如此龐大的國家，元