初中語文人教九年級上冊第四單元孤獨(dú)之旅公開課

每日積累撩（）逗茬（）摳（）嬉鬧（)炊煙（）摻雜（）空曠（）逃竄（

）膽怯（）覓食（）戳破（）liáochákōuxīchuīchānkuàng

cuànqièmìchuō【置之不理】放在一邊，不理不睬。【朦朦朧朧】模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。【歇斯底里】形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來勢猛烈，超乎平常。【一落千丈】形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。16孤獨(dú)之旅鳳翔中學(xué)曹軍1.理清故事情節(jié)，把握課文主題。2.豐富情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定信念。3.品味小說精美傳神的環(huán)境描寫。4.感悟人物的成長歷程。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者【曹文軒】1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村，1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。

本文節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》?！恫莘孔印房梢哉f是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。故事鏈接

一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起……知識積累小說的三要素：人物環(huán)境情節(jié)活動(dòng)一：速讀課文理清情節(jié)要求：請用簡短的語言概括文章的故事情節(jié)。答題格式：誰+（時(shí)間）地點(diǎn)+干什么事+結(jié)果杜小康和父親一起去蘆蕩放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事了解小說的主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)開端：家道破落輟學(xué)放鴨發(fā)展：放鴨蘆葦蕩孤獨(dú)難熬高潮：遭遇暴風(fēng)雨勇敢搏斗結(jié)局:

杜小康也“長大”了探究杜小康的心路歷程活動(dòng)二：不同階段不同心理感受離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯孤獨(dú)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)、長大他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年?！且粋€(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？活動(dòng)三：找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析作用。提示：環(huán)境描寫的作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，渲染……氣氛，烘托人物……心情，寄托人物……的思想感情（展現(xiàn)人物的性格或品質(zhì)），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文……做鋪墊?！攸c(diǎn)把握1.情感世界的孤獨(dú)（失去交流的環(huán)境）杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。2.面對自然環(huán)境的恐懼離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。3.對未來前途的恐懼漫漫放鴨路，何處是盡頭？1、“孤獨(dú)”的含義：重點(diǎn)把握2、題目有什么含義和作用要求：題目的含義：A雙層含義：表層：表面指……；深層：實(shí)際指……或象征……（聯(lián)系文章中心回答）B一語雙關(guān)，既指……，又指……格式：答：標(biāo)題的意思是……，作為文章的線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性。

含義：標(biāo)題一語雙關(guān)，既指杜小康隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的寂寞、孤獨(dú)，又指杜小康心靈的成長過程，從寂寞恐慌到堅(jiān)強(qiáng)自信的人生之旅。作用：作為文章的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。概括文章的主要內(nèi)容，突出文章主題。激發(fā)讀者的閱讀興趣，生動(dòng)形象，耐人尋味。

孤獨(dú)之旅經(jīng)受孤獨(dú)之旅走入孤獨(dú)之旅享受孤獨(dú)之旅失學(xué)去放鴨：無奈離開油麻地：恐懼到達(dá)蘆葦蕩：膽怯安頓好之后：孤寂找鴨受考驗(yàn)：堅(jiān)強(qiáng)鴨子下蛋了：驚喜孤獨(dú)中長大板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。隨堂練習(xí)名言積累苦難是人生的老師

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巴爾扎克好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過