和教師的談話讀后感

《和教師談話》讀后感

《和教師談話》一書，比較全方面地闡述了新教學論同傳統(tǒng)教學論基本分歧，尤其是針對小學低年級許多教學問題提出了新觀點新方法。書中采取對比喻式大量闡述了新舊教學方法長短得失，但又不是空泛議論，不是就方法-論方法，而是從終年試驗效果出發(fā)來分析新教學方法所依據(jù)心理學和教學論科學規(guī)律。行文上舉例生動，分析詳細，通俗易懂。這本書即使是專談小學教學問題，但它嶄新立論對全部教育工作者都是有啟發(fā)，有利于我們深入從傳統(tǒng)教學體系消極影響束縛下解脫出來，探索教學新路子。

贊科夫說：“不應(yīng)該把兒童在課堂上主動而充實精神生活了解成連續(xù)不停地擔心狀態(tài)，所謂兒童生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。孩子是在跟教師、同學一起交談自己想法，有時是相互爭論。這里面有游戲成份、有開玩笑，也有笑聲……當然，兒童在課堂上生活，畢竟是以學習為主一個精神存在特殊形式。可是，只要是真正，有血有肉，不有意造作生活，它就會是既自由自在，又豐富多彩。

以往在自己曾經(jīng)教過學生中總感到在教育上有缺點。發(fā)覺他們總是缺乏自主學習主動性?？戳诉@本書，我知道了，和-諧師生關(guān)系是激發(fā)學生學習主動性、全動性、創(chuàng)造性原動力，對提升課堂效益是十分主要。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學生極大熱情去參加學習。反之，不注意培養(yǎng)學生學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重妨礙了學生學習能力提升，當然更談不上課堂效益提升。

幾年來教學實踐使我深深地感到：建立和-諧教與愉快學師生關(guān)系是實施樂學教育和提升教育質(zhì)量首要前提。誠然建立和-諧融洽師生關(guān)系是教師與學生雙進活動，但很大程度上又取決于教師理智、情感和教育方法。第一要討教師要尊重學生。尊重是教育前提。只有尊重學生，才能取得學生對你信賴。比如當學生回答老師提出問題時有困難，老師此時一定要專心去點撥學生，啟發(fā)思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要給學生回答正確創(chuàng)造條件，讓學生取得成功喜悅，體會出掌握知識后愉快。

另外，經(jīng)過這本書學習，我還得到啟發(fā)。我以為提升課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學科課堂結(jié)構(gòu)。首先要形成活潑進取學習氣氛，變死學為活學，老師要調(diào)動學生學習主動性，在良好學習氣氛中，豐富知識，增強智能。其次要滿足學生學習需要。學生學習基儲潛能、水平不一樣，其學習需要也不一樣，教學中就要不一樣對待。有需關(guān)鍵點撥，有需要輔導(dǎo)，有需要激勵，有需要補課，尤其是對學習基礎(chǔ)差、接收能力慢學生，教師要善于查缺補漏，下到功夫。最終是要減輕學生負擔，發(fā)展個性專長，既要學得扎實，又應(yīng)學得輕松。

總之這是一本對我們教學工作非常有幫助書。經(jīng)過學習，給了我很大幫助。使我知道，在今后教學中，我首先要提升本身素質(zhì)，用自己身和心去影響孩子，用自己激-情去誘發(fā)孩子激-情，用自