將相和 導學案

《將相和》知識教學點

1．生字：璧、允、廉、頗、欺侮、拒。

2．新詞：理屈、示弱、抵抗、推辭、欺侮、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協力、負荊請罪。

3．重點句、段：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會減弱趙國力量，秦國必定乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為是我們趙國?。?/p>

（二）能力訓練點

1．給課文分段，并給每段加上一個適宜小標題。

2．經過人物言行，分析人物性格特點。

3．在了解課文內容基礎上，分清事情前因后果，了解故事之間聯絡。

4．復述“負荊請罪”這個故事。

學習藺相如對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓高尚品質；學習廉頗知錯就改、勇于改過精神；學習他們兩個愛國精神。教學重點、難點

（一）本文重點是分清事情前因后果。主要經過默讀分析、討論、交流處理。

（二）本文難點是搞清故事之間聯絡。主要是在重復朗誦課文、分清每個故事前因后果基礎上，分析三個故事之間聯絡，突破難點。

（三）本文疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好。處理這個疑點方法是先處理本文重、難點，再達成水到渠成處理疑點目標。第一課時

一、激趣導入

1．激趣導入，板書課題。今天，我們要學新課《將相和》，就是一個流傳千百年感人故事。板書課題。

2．介紹背景、揭示課題。

（1）“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當初有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不停向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱國家，常受到秦國侵略。文中講故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。

（2）看到課題，你想知道什么？

（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好。）

3．檢驗預習，質疑問難。

（1）生字：（要求讀準字音，掌握字形，了解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）

（2）解詞：無價之寶誠意絕口失信抵抗推辭理屈理直氣壯完璧歸趙同心協力負荊請罪質疑問難，教師巡視、點撥。

4．初讀課文，學生自悟。

（1）指名分節(jié)朗誦課文，師生共同糾正讀中存在問題，指出不足。

（2）速讀課文，討論交流。

①在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結意思。）

②本文主要講了一個什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好故事。）

5．理清脈絡，概括段意。

（1）本文講了幾個小故事？找出每個故事起止，并用一個適宜小標題概括每個小故事內容。完成學習單第二題。

（2）小組合作交流展示

本文講了三個小故事。

第一個故事（1—10）完璧歸趙。

第二個故事（11—15）澠池之會。

第三個故事（16－18）負荊請罪。

6．學習第一個小故事。

（1）指名朗誦第一個小故事，理清層次，找出故事起因、經過、結果。

學生各抒己見，歸納整理：

（起因：秦王企圖騙取趙國和氏璧。

經過：藺相如機智勇敢斗秦王。

結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫出描寫藺相如言行句子，依照人物言行，分析藺相如性格特點。

討論、交流、整理：

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如……就沒有動兵理由?！保C智）

行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現出藺相如勇敢。）

②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保C智）

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，有意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）

③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F在璧在我手里，您要是強逼我，我腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。）

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。）

7．看圖講述，訓練表示。

打出幻燈片，讓學生仔細觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙故事。訓練學生口頭表示能力、復述故事能力。深入了解藺相如是個不畏強暴、機智勇敢人。

8．小結：

秦王企圖騙取趙國和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說以城換璧話，隨機應變，揭穿了秦王騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

9．指導有感情地朗誦第一個故事。

（四）總結、擴展

1．總結學習第一個故事方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情起因、經過、結果，掌握故事主要內容。

（2）畫出描寫人物言行句子，分析人物性格特點。

（3）有感情地朗誦課文。

2．擴展：藺相如不畏強暴、機智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿呢？課下請同學們預習“澠池之會”。

（五）課堂練習

簡明復述“完璧歸趙”故事。第二課時

一．復習檢驗。

（1）“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成？

（2）分角色朗誦課文。

（3）依照第一個故事，說說藺相如這個人物性格特點。

二．教師點撥，突破重、難點。

過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第二、三個小故事。

（1）學習第二個小故事。

按照學習第一個故事方法學習第二個故事。

①讀第二個小故事，理清層次，找出事情起因、經過、結果。

小組合作交流，小組展示

起因：秦王想欺侮趙王，要趙王鼓瑟，而且叫人統(tǒng)計下來。

經過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。

結果：秦王沒占到廉價，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）

②畫出描寫藺相如言行句子，分析人物性格特點。

a．畫出人物言行。

（語言：“請您為趙王擊缶?！保弧澳椰F在只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”

行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人統(tǒng)計下來。）

b．思索：藺相如為何逼秦王擊缶？表現了他什么性格特點？秦王擊缶后，為何“不敢拿趙王怎么樣”？

（討論、交流、點撥：因為秦王讓趙王為他擊缶，而且讓人統(tǒng)計下來，這實際上是秦王欺侮趙王，貶低了趙國地位，所以藺相如為了維護國家榮譽，為了維護趙王與趙國尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現了藺相如為了國家榮譽、不畏強暴、機智勇敢高尚品質。）

（秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因為廉頗大將軍已經在邊境上做好了抵抗秦兵準備，秦王只好放趙王回去。）

③指導有感情地朗誦，深化了解人物性格特點。

小結過渡：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己腳，藺相如維護了趙國、趙王尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧?？闪H卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴上去，而且職位還在自己之上，于是將相之間產生了矛盾，這個矛盾是怎樣處理呢？請同學們自學第三個小故事。（2）學習第三個小故事。

①默讀第三個小故事，找出故事起因、經過、結果。

②畫出人物言行，分析人物性格特點。

（討論、交流、點撥：

①起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。

經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結果：廉頗負荊請罪，將相和好。）

②分析藺相如語言、行動：

（語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為是我們趙國呀！”表現出藺相如以國家利益為重、顧大局、識大致高尚品質。

行動：“請病假不上朝，省得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕快叫車夫把車往回趕?！北憩F了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大致高尚品質。）

③再讀藺相如語言，深化了解、挖掘。打出幻燈片，閱讀思索：

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。假如我們鬧不和，就會減弱趙國力量，秦國必定乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為是我們趙國啊！”

a．藺相如這么說，是不是自我吹噓？為何？是在什么情況下說？

（不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他情況下說。）

b．這段話包含幾層意思？

（包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危重大關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大致胸懷寬廣品質。）

c．“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。”這句話說得對嗎？文中什么地方證實他說話是正確？

（說得對。從澠池會見之后，秦王不敢進攻趙國，就是因為廉頗已經在邊境做好了抵抗秦兵準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大作用。）

④指導有感情地朗誦藺相如語言，體會人物特點。

分析廉頗語言、行動：

①畫出人物語言、行動句子，說說廉頗性格特點。

（語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我遇見他，得給他個下不了臺！”

反應了廉頗居功自傲、性格直率特點。）

（行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

反應了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改性格特點。）

②出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當初言行，說說廉頗負荊請罪情景。（學生能夠展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。）

③廉頗為何向藺相如負荊請罪？

討論、交流、點撥：因為廉頗聽到了藺相如說話，知道了藺相如處處回避他，并非害怕，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。

④指導有感情地朗誦廉頗語言、行動，深化了解人物性格特點。

三、總結、擴展

1．經過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質？他們共同點是什么？你更喜歡誰？為何？

（藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大致，不計個人得失高尚品質。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人共同特點是愛國。喜歡誰可依照人物性格特點說明理由。）

2．思索：三個故事之間有什么聯絡？將相和好根本原因是什么？（詳細說出因果聯絡；愛國是和好根本原因。）

四、課堂練習

復述“負荊請罪”故事?！秾⑾嗪汀穼W習單認真讀課文第一遍：自由朗誦課文，讀準字音，讀通課文，難讀或難了解詞語畫出來多讀幾遍。第二遍：默讀課文，本文講了幾個小故事？找出每個故事起止，并用一個適宜小標題概括每個小故事內容。第一個故事（1—10）_______________

第二個故事（11—15）________________第三個故事（16－18）________________

二、認真讀第二