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文檔簡介

(一)審清題意:審題,就是動筆前,認真讀題,對題目中每一個字和標點(有題目中含有標點)都要認真閱讀。每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定限制,我們在習作時要搞清這種限制,也就是要搞清范圍。通常有這么幾個范圍。1、時間范圍。有題目,從時間上要求了寫作范圍,我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍,這種要求大致有三種情況:一是取材時間界限如《暑假中一件事》。二是啟示了所寫內(nèi)容時間跨度,如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容特定時間背景,如《童年趣事》。2、地點范圍。作文題目中經(jīng)常出現(xiàn)一些表示空間(方位)詞語,它們往往對所寫內(nèi)容地點背景作了明確限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》《上學路上》。3、對象范圍。如《我熟悉人》、《我同桌》、《我同學》、《我搭檔》。4、內(nèi)容范圍。這是指對事件限制。如《一個難忘事》、《

老師二三事》。5、數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上限定,我們要確定它數(shù)量范圍,按照題目要求數(shù)量要求去寫作。如《暑假中一件事、《學校生活二三事》。其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來,也就是找到了寫作重點。如《一件難忘事》這個題目,“難忘”就是題眼。有題目比較含蓄,我們更需注意什么是關(guān)鍵詞,把意思領(lǐng)會清楚。比如《我“傻”父親》,這個“傻”字是反語,表面是傻,實際上是不傻意思。找“題眼”有一定規(guī)律。假如題目是一句話?!邦}眼”多數(shù)在回答“誰?什么?”部分詞語中。如《我愛我老師》“愛”。假如題目是一個詞組,“題眼”多是修飾部分。如《愉快節(jié)日》“愉快”。不過并不是全部標題都有“題眼”,如《我同學》。第三,確定體裁。記敘文包含記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。假如碰到半命題作文,我們能夠依照自己寫作習慣先填充,再一步步來。怎樣記敘好一件簡單事呢?一、要交代清楚六要素。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面內(nèi)容,所以,只有把這些方面寫清楚了,才能使他人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要依照文章需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可,有時候能夠經(jīng)過描述自然景物特征及其改變,將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊太陽就要落山了”,指是黃昏,等等。二、要把事情經(jīng)過寫詳細,并做到重點突出。在記敘文六個方面內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是組成事情最主要步驟。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情起因、經(jīng)過和結(jié)果,尤其要把事情經(jīng)過寫詳細,給人留下完整而深刻印象。三、記敘條理要清楚。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果過程,按照事情發(fā)展次序記敘,文章條理就會清楚明白。確定記敘次序以后,還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危軌蚴刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘條理分明,必須在動筆之前,仔細地想一想,文章應(yīng)該先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘輪廓整理出來。記敘文,必須考慮哪些先寫,哪些后寫,安排好記敘次序,不然就會頭緒雜亂,條理不清。怎樣安排記敘次序才能使文章條理清楚呢?一、利用順敘。順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展先后次序進行敘述。這么寫,能夠?qū)⑹挛锇l(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。利用順敘寫成文章,它層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展過程是基本一致。順敘有以時間為次序,有以事物發(fā)展規(guī)律為次序,也有以空間變換為次序。在敘事性文章中,大多是以時間為次序和以事物發(fā)展規(guī)律為次序。按時間次序進行敘述時,必須嚴格地安排好次序,寫清楚敘述時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展過程。所以,作者經(jīng)常要依照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展規(guī)律來進行敘述,文章層次也是清楚、明了。當然,有文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。二、利用倒敘。倒敘,就是把事件結(jié)局或某個最突出片斷提在前面敘述,然后再從事件開頭進行敘述。需要指出是,利用倒敘寫法,必須注意交代清楚倒敘起訖點,順敘和倒敘轉(zhuǎn)換處要有顯著界限、必要文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容表示。三、利用插敘。插敘是指在敘述中心事件過程中,因為某種需要暫時中止敘述線索而插入關(guān)于另一件事情敘述。需要指出是,在利用插敘時不能打亂原來敘述線索,要注意與上下文銜接。這么,文章結(jié)構(gòu)不但富有改變,而且敘述事情條理非常清楚。怎樣開頭結(jié)尾1、外貌描寫式開頭即人或物面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真,使人或物形象豐滿,達成呼之欲出效果。如:我,一個貪吃懶惰孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹肥臉,把原來就不大眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛世界。(選自《懶報應(yīng)》)2、性格特征式開頭即以人物性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章開頭,直接形象表現(xiàn)人物特點。語言要簡練、準確、精彩。如:我有一個怪媽媽,待我好時溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)3、開門見山式開頭即指開頭不拐彎抹角,簡練明了地直接進入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個勤奮好學,樂于助人,熱愛集體學生,老師和同學都喜歡她。(選自《我好朋友.》)4、環(huán)境描寫式開頭即開篇就描寫與文章內(nèi)容親密相關(guān)場面背景,達成襯托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想藝術(shù)效果。如:黃昏,天突然變得陰沉沉,霎時間,狂風咆哮,黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天,我真后悔》)5、巧設(shè)問題式開頭即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提升讀者閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:1、反問式開頭。2、設(shè)問式開頭。3、疑問式開頭。不論用哪種形式開頭,都要為主題思想服務(wù),要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯大男人,而一位抱著孩子母親卻被擠在欄外?莫非那些男人不識字?(選自《假文盲》)6、心理描寫式開頭即以人思想、心情作開頭,主人公喜怒哀樂,都能夠以準確語言表現(xiàn)出來,創(chuàng)造出一個心理氣氛,給讀者以強烈感受,增強文章感染力。如:第一次看到自已文章變成鉛字被發(fā)表在報紙上,第一次握著憑著自已本事掙來稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福感覺一涌而來。我真了不起,同學們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)7、形象比喻式開頭即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象比喻描述關(guān)于內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。比喻力爭生動、貼切。如:老師,您是永不叫累園丁;您是輸送養(yǎng)料樹根;您是燃燒自已照亮我們蠟燭;您是天下最偉大人類靈魂工程師。(選自《老師頌.》)8、妙用排比式開篇即把結(jié)構(gòu)相同或相同三個或三個以上句子或詞組連用在一起,表示統(tǒng)一思想修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點,敘述事情經(jīng)歷,表示思想感情,充分展示道理都有特殊效果,強烈語言氣勢,工整詞句韻律,情與美完美結(jié)合,給讀者以美享受。如:我即將告別生我養(yǎng)我故鄉(xiāng),告別親我昵我親人,告別親切善良鄉(xiāng)親,踏向南下列車,去追求我理想,我信念,我燦爛明天!(選自《走出家門》)9、對比渲染式開頭即在開頭把對立人、事物或者同一人、同一事物相反兩個方面并列出來,形成鮮明對照。對比手法開頭,能夠突出中心,加深讀者對人物或事件印象。如:我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”媽媽,還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”父親。正是有這兩種極端愛才讓我經(jīng)常在自信中明白自己努力方向。(選自《兩種愛》)10、揭示中心式開頭即在文章開頭就將人物思想品質(zhì),或事件意義,或景物特點,或揭示哲理等交待出來,以突出作文中心。如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)11、名人名言式開頭即引用名人名言作為文章開頭引語,使文章角度站得更高,中心提煉更準確,文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深?!睍x得越多,也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書,同書中主人公同呼吸,共命運,時常達成廢寢忘食地步。(選自《書趣》)12、言語描寫式開頭即直接從人物語言或?qū)υ捜胧珠_篇,使讀者剛一接觸文章就如見其人,如聞其聲,使人物形象愈加鮮活。如:“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中媽媽》)

作文結(jié)尾方法一、記事記敘文結(jié)尾1.自然式結(jié)尾這么結(jié)尾很輕易,事情記敘完了,結(jié)果也出來了,文章也就結(jié)束了,這就是自然式結(jié)尾。如:《游筆架山》結(jié)尾:太陽偏西了,我們也有點累了,便一起乘車,帶著在筆架山游玩愉快,踏入歸途……2.總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了,總結(jié)一下收獲,慣用遞進關(guān)系復(fù)句來說說自己收獲或感受。比如:《記一次有趣蛋殼試驗》結(jié)尾:這次蛋殼試驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手能力,而且還從中明白了“力集中與分散”道理,收獲太大了!所以我喜歡這么試驗!3.啟發(fā)式結(jié)尾也稱“明理式”,這種結(jié)尾是把經(jīng)過某件事之后所得到啟示、明白道理寫出來,起到點明中心作用。比如:《一件小事》結(jié)尾:這件事過去很長時間了,但我卻銘記不忘。事情即使小,但它給我啟發(fā)卻很大,因為它讓我明白了一個道理,那就是:人不論做錯了什么事,只要認識到錯了,而且勇于認可,勇于改過,那就一定有新開始,一定會進步。4.疑問式結(jié)尾也稱“反問式”,事情結(jié)束了,作者為了強調(diào)自己明白道理或啟示,有意用問句或反問句收尾,既表明了自己意愿,又激發(fā)讀者思索,起到強化中心作用。比如:《真正友情》結(jié)尾:我們終于和好了,而且經(jīng)過這件事,更讓我們明白了以誠相待,寬容諒解才是友情基礎(chǔ)。朋友,您說是不是這么???尾句也能夠這么說:“朋友,莫非您不這么認為嗎?”5.引用式結(jié)尾有“引用式”

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