教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)設(shè)計(jì)思想本章內(nèi)容只分一節(jié)，內(nèi)容設(shè)計(jì)新奇，與學(xué)生生活息息相關(guān)。在內(nèi)容上本節(jié)分為兩大塊即：一、用藥；二、搶救。依照以上分析本節(jié)應(yīng)分為兩課時(shí)進(jìn)行。在組織課程形式上，以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)親自調(diào)查和操作，認(rèn)識(shí)科學(xué)用藥注意事項(xiàng)和搶救基本方法，并能在一定條件下實(shí)施簡(jiǎn)單搶救。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．區(qū)分一些常見(jiàn)處方藥和非處方藥。2．了解安全用藥基本常識(shí)。3．說(shuō)出一些慣用藥品名稱、作用及使用方法等。能力目標(biāo)1．提升經(jīng)過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書來(lái)了解藥品主要成份、適應(yīng)癥、使用方法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和使用期等藥品知識(shí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2．經(jīng)過(guò)小組討論方式，提升主動(dòng)思索問(wèn)題能力，形成主動(dòng)參加和合作精神。3．經(jīng)過(guò)親自設(shè)計(jì)旅行小藥箱藥品清單，提升獨(dú)立、全方面地考慮問(wèn)題能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀1．形成依照病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己和他人健康認(rèn)真負(fù)責(zé)思想。2．經(jīng)過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)了解，體會(huì)祖國(guó)文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．安全用藥基本常識(shí)。2．學(xué)會(huì)閱讀藥品使用說(shuō)明書。教學(xué)難點(diǎn)1．區(qū)分處方藥和非處方藥。2．閱讀藥品使用說(shuō)明書。三、教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件“安全用藥常識(shí)”，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份藥品使用說(shuō)明書。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程［從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課］教師：我們每個(gè)人都免不了會(huì)生病，請(qǐng)大家回顧一下，當(dāng)自己或家人生病時(shí)，都采取了哪些方法呢？學(xué)生1：到醫(yī)院去請(qǐng)醫(yī)生為我們治療。學(xué)生2：家長(zhǎng)給吃點(diǎn)藥就好了。教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這么經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這么做能夠嗎？學(xué)生1：這么做不能夠，吃藥必須在醫(yī)生指導(dǎo)下才行，不然輕易用錯(cuò)藥，不但耽擱治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。學(xué)生2：只要家長(zhǎng)有一定醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)輕微病癥診療和用藥方法正確，這么做是能夠。學(xué)生3：我同意這種看法，對(duì)于常見(jiàn)輕微病癥，自己在家吃點(diǎn)藥既能夠節(jié)約時(shí)間，又能夠及時(shí)治病，不會(huì)耽擱學(xué)習(xí)。教師：到底同學(xué)們回答是否有道理呢？對(duì)于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮贃|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？經(jīng)過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們來(lái)共同處理這些問(wèn)題。板書：第二章用藥和搶救一、安全用藥［講述中華醫(yī)藥學(xué)悠久歷史，推進(jìn)新課］教師：我國(guó)醫(yī)藥學(xué)有著悠久歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)神醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫藥學(xué)巨著《本草綱目》，無(wú)不凝聚著中華民族在治療疾病、利用中草藥方面無(wú)窮智慧。到當(dāng)代西方醫(yī)藥學(xué)傳入我國(guó)，藥品在日常生活中作用已不言而喻。不過(guò)俗語(yǔ)說(shuō)“是藥三分毒”，凡是藥品都帶有一定毒性或副作用。假如藥品應(yīng)用合理能夠愈加好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥知識(shí)是非常必要。那么安全用藥詳細(xì)包含哪些方面呢？讓我們先來(lái)看下面內(nèi)容。(播放教學(xué)課件“安全用藥常識(shí)”)文字內(nèi)容：一、藥品品種：1．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才能夠購(gòu)置，并按醫(yī)囑服用藥品。2．非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)置，按所附說(shuō)明書服用藥品。非處方藥適適用于消費(fèi)者輕易自我診療、自我治療小傷小病，簡(jiǎn)稱為OTC。畫面內(nèi)容：藥店柜臺(tái)，展示各類處方藥和非處方藥包裝和藥品樣品。文字內(nèi)容：3．中藥是我國(guó)傳統(tǒng)藥品，其有效成份主要是從各種植物中提取出來(lái)。4．西藥有效成份主要是由化學(xué)物質(zhì)合成，所以又稱為化學(xué)藥品制劑。畫面內(nèi)容：中藥制作過(guò)程，包含采集、晾曬、加工等工序鏡頭。西藥在制藥廠大規(guī)模生產(chǎn)線流水線操作鏡頭。文字內(nèi)容：二、藥品服用：不論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥品主要成份、適應(yīng)癥、使用方法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，“作用與用途”或“功效與主治”一項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作用，即能治療何種病癥。所以使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，“使用方法”主要說(shuō)明藥品使用方法，有些藥品不是口服，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥品“用量”指出用藥多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥品使用期很關(guān)鍵，上面標(biāo)明是生產(chǎn)日期，需要依此來(lái)推算使用期?！巴馕奶?hào)”和“制造單位”說(shuō)明該藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，不然為非法藥品，不能使用。畫面內(nèi)容：展示一些藥品說(shuō)明書。板書：1．區(qū)分處方藥和非處方藥。2．藥品使用說(shuō)明書。教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一些用藥常識(shí)，其中尤其介紹了藥品使用說(shuō)明書使用。下面我們就來(lái)經(jīng)過(guò)一份真實(shí)說(shuō)明書來(lái)了解藥品使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)藥品使用說(shuō)明書。(學(xué)生取出使用說(shuō)明書)［分組討論，提升認(rèn)識(shí)］教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己那份《使用說(shuō)明書》并進(jìn)行交換閱讀。然后對(duì)書本82頁(yè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并選一名統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)你們小組討論結(jié)果。(學(xué)生閱讀、討論、統(tǒng)計(jì))教師：請(qǐng)每小組統(tǒng)計(jì)員依照本小組情況向大家匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生1：我們小組中藥有……，西藥有……，我們是依照藥品主要成份來(lái)分辨中藥和西藥。學(xué)生2：《使用說(shuō)明書》中作用與用途或功效與主治、使用方法與用量、規(guī)格、使用期、同意文號(hào)、制造單位和注意事項(xiàng)對(duì)于安全用藥都是十分主要。學(xué)生3：藥品保留大多需要放在干燥、避光地方，而且要密閉保留，防止受潮，藥品受潮后有效成份可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。(教師依照學(xué)生回答情況給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正一些不正確觀點(diǎn))教師：關(guān)于藥品方面知識(shí)，同學(xué)們假如對(duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)處理。學(xué)生1：藥品為何要區(qū)分處方藥和非處方藥？哪些藥能作為非處方藥？教師：對(duì)藥品實(shí)施處方藥和非處方藥分類管理，其關(guān)鍵目標(biāo)就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥監(jiān)督管理，預(yù)防消費(fèi)者因自我行為不妥造成濫用藥品而危及健康。另首先，經(jīng)過(guò)規(guī)范對(duì)非處方藥管理，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)合理地進(jìn)行自我保健。在已上市藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門組織關(guān)于部門和教授進(jìn)行遴選并取得同意。學(xué)生2：藥品使用說(shuō)明書上生產(chǎn)批號(hào)由6~8位數(shù)字組成，它表示什么含義？教師：通常前兩位表示藥品生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最終2~4位表示該藥是第幾批。比如：批號(hào)為030521，表明該藥是5月生產(chǎn)第21批。學(xué)生3：有藥品說(shuō)明書上沒(méi)有標(biāo)明使用期，而是失效期。失效期和使用期有什么分別？教師：失效期表明是藥品開始不能使用起始時(shí)間，使用期則表明是藥品能夠使用最終期限。比如，某藥標(biāo)明失效期為7月，則該藥品能夠使用到6月30日，7月1日就不能再使用了。如標(biāo)明使用期為7月，則該藥可使用至7月31日。(教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用藥知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)并給予解答，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。)［課堂小結(jié)，結(jié)束新課］［鞏固練習(xí)］一、看誰(shuí)選得對(duì)1．以下說(shuō)法中不正確是A．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才能夠購(gòu)置藥品B．非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)置，所以這類藥品能夠隨意服用，不會(huì)對(duì)身體引發(fā)毒性或副作用C．中藥和西藥是依照其有效成份不一樣來(lái)區(qū)分D．不論何種藥品，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書答案：B2．當(dāng)你家人因腹瀉需要服藥時(shí)，你應(yīng)該選擇以下哪種非處方藥A．感冒沖劑B．牛黃解毒片C．阿司匹林D．諾氟沙星膠囊答案：D3．以下藥品已經(jīng)過(guò)期不能使用是(假設(shè)教課時(shí)間為6月1日)A．生產(chǎn)日期為6月，使用期：三年B．生產(chǎn)批號(hào)為020601，使用期：二年C．使用期至6月D．失效期至6月答案：D二、觀察與思索4．有些人在使用藥品時(shí)不按照說(shuō)明書上用量進(jìn)行，而認(rèn)為用藥量越多，病就好得越快，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？為何？答案：不正確。凡是藥品都帶有一定毒性或副作用，假如應(yīng)用合理，能夠防治疾病，反之，則可能危害健康。藥品劑量應(yīng)恰到好處，才能充分發(fā)揮藥品最好效果，過(guò)量用藥不但不能發(fā)揮藥品最好效果，甚至?xí)：】怠?．某人上醫(yī)院看病，開了一些藥回來(lái)，但還沒(méi)等把藥服用完病就好了。當(dāng)他下次再患一樣病時(shí)，能夠接著服用上次沒(méi)用完藥嗎？為何？答案：不一定。因?yàn)樯洗螞](méi)吃完藥可能已經(jīng)過(guò)期，所以在服用前首先要檢驗(yàn)藥品是否在使用期之內(nèi)，不然不能服用。六、板書設(shè)計(jì)第二章用藥和搶救一、安全用藥1．區(qū)分處方藥和非處方藥2．藥品使用說(shuō)明書第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．掌握搶救方法通常步驟。2．學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓詳細(xì)操作方法。3．分清外出血三種情況，能夠?qū)Τ鲅M(jìn)行初步止血處理。能力目標(biāo)提升對(duì)不一樣情況分辨能力及實(shí)際采取方法實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1．經(jīng)過(guò)搶救方法學(xué)習(xí)，形成關(guān)心、幫助他人優(yōu)異思想品德，提升自我素質(zhì)。2．養(yǎng)成關(guān)心生活、留心生活，從日常生活中學(xué)習(xí)、積累知識(shí)良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)搶救方法通常步驟。教學(xué)難點(diǎn)1．人工呼吸和胸外心臟擠壓操作方法。2．依照外出血不一樣情況采取不一樣止血處理方法。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、學(xué)生親身參加與練習(xí)相結(jié)合。四、教學(xué)媒體1．教師準(zhǔn)備：(1)人工呼吸和胸外心臟擠壓操作教學(xué)課件。(2)外出血處理教學(xué)課件。(3)用于搶救操作練習(xí)搶救模型。2．學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四章關(guān)于血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)容。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程［聯(lián)絡(luò)生活，導(dǎo)入新課］板書：二、搶救教師：在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害。比如，當(dāng)你夏天游泳時(shí)，發(fā)覺(jué)有些人溺水；當(dāng)你踢足球或打籃球時(shí)不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)覺(jué)有些人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時(shí)你首先想到方法是什么呢？學(xué)生：應(yīng)立刻撥打“120”搶救電話。板書：1．“120”緊急呼救教師：對(duì)，面對(duì)這些緊急情況，千萬(wàn)不要慌張，一定要盡快撥打“120”搶救電話。電話撥通后，搶救車需要一段時(shí)間才能抵達(dá)，在這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)采取一些必要救治方法，我們來(lái)一起看下面內(nèi)容。(播放教學(xué)課件)文字內(nèi)容：1．人工呼吸和胸外心臟擠壓：當(dāng)有些人因溺水、煤氣中毒或觸電等意外事故突然停頓呼吸時(shí)，能夠用人工呼吸方法進(jìn)行搶救。最慣用人工呼吸法是口對(duì)口吹氣法。詳細(xì)操作方法是：第一步，使病人仰臥，頭后仰，將病人衣領(lǐng)解開，腰帶放松；第二步，去除病人口鼻內(nèi)異物和污物保持呼吸道通暢；第三步，救護(hù)者一只手托起病人下頜，另一只手捏緊病人鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著病人口部用力吹入。同時(shí)畫面：人工呼吸操作方法錄像資料。文字內(nèi)容：吹氣停頓后，救護(hù)者嘴離開，并立刻松開捏鼻手，如此重復(fù)進(jìn)行，每分鐘吹氣次數(shù)為15~20次。假如病人胸廓能夠伴隨每次吹氣而略有隆起，而且氣體能夠從口部排出，則證實(shí)人工呼吸有效。假如病人同時(shí)心跳停頓，則應(yīng)同時(shí)做人工胸外心臟擠壓。擠壓時(shí)，救護(hù)者需站在病人左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按壓病人胸骨下端，使其下陷3~4厘米，然后放松。通常每做一次人工呼吸，需要做4~5次心臟擠壓，如此重復(fù)進(jìn)行。當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，而且臉色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí)，則證實(shí)有效。同時(shí)畫面：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作錄像。板書：2．人工呼吸和胸外心臟擠壓教師：搶救方法往往能夠在危急情況下挽救一個(gè)人生命，所以學(xué)會(huì)這些方法是非常有用。下面我們就依照剛才錄像來(lái)實(shí)際做一做。(教師取出搶救模型。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓練習(xí)。教師應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)，提醒其操作要領(lǐng)，必要時(shí)親自示范動(dòng)作。)［聯(lián)絡(luò)舊知識(shí)，引出新知識(shí)］板書：3．出血和止血教師：很多同學(xué)有過(guò)跌傷外出血經(jīng)歷，那么你們當(dāng)初是怎樣處理呢？學(xué)生1：立刻在傷口涂上紅藥水，然后用紗布包扎好。學(xué)生2：在傷口上貼上創(chuàng)可貼就能夠了。學(xué)生3：碰破地方血液會(huì)自行凝固，不用管它，過(guò)幾天就長(zhǎng)好了。教師：同學(xué)們所說(shuō)情況都屬于外出血，實(shí)際上出血能夠分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來(lái)介紹這兩種出血處理。板書：(1)內(nèi)出血教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官出血，通常不易診療，所以一定要及時(shí)到醫(yī)院救治。板書：(2)外出血教師：外出血是指體表出血，我們可見(jiàn)到血液流出。這種情況應(yīng)該首先做必要止血處理。實(shí)際上外出血又能夠依照血管類型不一樣而分為不一樣幾個(gè)。那么請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時(shí)將血管分為哪些類型呢？學(xué)生：動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管三種類型。教師：那么你能據(jù)此對(duì)外出血分為哪幾個(gè)呢？學(xué)生：動(dòng)脈出血、靜脈出血和毛細(xì)血管出血三種情況。教師：我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛０l(fā)生是毛細(xì)血管出血。同學(xué)們先回想一下，毛細(xì)血管有什么樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？學(xué)生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。教師：那么同學(xué)們預(yù)想一下，假如毛細(xì)血管出血，情況會(huì)怎樣呢？學(xué)生：血液流得很慢，輕易止血。教師：同學(xué)們思緒非常好。毛細(xì)血管出血時(shí)血液從傷口滲出或像水珠一樣流出，通常都能自行凝固止血。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才思緒，依照動(dòng)脈及靜脈血液和血管壁特點(diǎn)來(lái)歸納出動(dòng)脈和靜脈出血情況。學(xué)生1：靜脈血是從全身多處流回心臟血液，通常含氧氣量少，呈暗紅色。靜脈血管管壁較薄、管腔較大，血流速度較快。所以靜脈出血時(shí)，血液呈暗紅色，連續(xù)不停地從傷口流出。學(xué)生2：動(dòng)脈血是從心臟輸往全身各處血液，通常含有豐富氧氣，呈鮮紅色，動(dòng)脈血管管壁厚、管腔較小，血流速度最快，所以，動(dòng)脈出血時(shí)，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出，若不及時(shí)止血，患者會(huì)因失血過(guò)多而死亡。教師：同學(xué)們分析得非常好。對(duì)于外出血處理，也正是依照這三種情況而采取不一樣方法，我們來(lái)看下面內(nèi)容。(播放多媒體課件“外出血處理”)語(yǔ)言內(nèi)容：通常傷口較小、出血不多損傷多為毛細(xì)血管或小靜脈出血。這時(shí)，能夠先將傷口沖洗潔凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是在傷口上蓋上敷料，用紗布繃帶加壓止血即可。對(duì)于大靜脈或動(dòng)脈出血，首先要撥打電話“120”，緊急呼救。同時(shí)，用手指、止血帶或繃帶壓迫止血。同時(shí)畫面：外出血處理方法錄像資料。語(yǔ)言內(nèi)容：用手指、止血帶等壓迫止血時(shí)，應(yīng)該注意止血位置。靜脈出