梅蘭芳導(dǎo)學(xué)案

主備人：韋樹根參備人：謝霞韋鳳泉覃春雷24、《梅蘭芳》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能有感情地朗誦課文。

2、我能結(jié)合課文了解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

3、我要認(rèn)真體會(huì)梅蘭芳高尚愛國情感和堅(jiān)定民族氣節(jié)。

一、預(yù)習(xí)檢測

1、自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢測詞語認(rèn)讀情況

暴發(fā)

淪陷

拒絕

邀請

普通

騷擾

粉飾

堤壩

威脅

老奸巨猾

一勞永逸

癡心妄想

提心吊膽

毫不猶豫

斬釘截鐵

深思熟慮

唾手可得

3、讀完課文后，我認(rèn)為梅蘭芳是一位

4、默讀思索：課文寫了一件什么事？用自己話通順地寫下來。

梅蘭芳是我國著名(

)

藝術(shù)家，抗戰(zhàn)暴發(fā)后，為了拒絕為日本人登臺(tái)演出，一向興趣整齊他，開始

(

)

，還請私人醫(yī)生為他注射

(

)，這個(gè)視藝術(shù)為生命藝術(shù)家在民族存亡關(guān)頭，毫

不猶豫地將()

讓位于(

)5、依照事情發(fā)展次序，試著給課文分段，并在書上做標(biāo)識(shí)。

第一部分：（

）指出了事件發(fā)生時(shí)間和歷史背景；

第二部分：（

）梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出；

第三部分：()梅蘭芳一直沒有答應(yīng)日本人要求，等候著抗戰(zhàn)勝利。

二、合作探究1、課文寫了梅蘭芳哪幾件事（劃出每件事情發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳表現(xiàn)）

（1）、（2）。3（4）、（5）2、文中哪件事寫得比較詳細(xì)，詳細(xì)描繪了哪些內(nèi)容？

3組內(nèi)交流：只要梅蘭芳登臺(tái)演戲，他就能夠___________

，就能夠____________

，就能夠

_____________，一切奢華生活唾手可得。然而，他對這些不屑一顧。他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。我體會(huì)到什么？

4、想象填空：梅蘭芳在生活上還碰到了哪些困難？

可是，他還寧愿___________

,

寧愿_________

,也不愿失去作為一個(gè)正直中國人所應(yīng)該具備民族氣節(jié)。

第二課時(shí)一、

合作探究：

1、你對梅蘭芳哪件事情感觸很深？用“～～～”畫出讓你尤其感動(dòng)句子，認(rèn)真品讀，把精彩詞語圈起來，相互交流感受。

2、在文中用“”標(biāo)出描寫梅蘭芳愛國主義精神句子，說說梅蘭芳是一個(gè)怎樣人？

3、、結(jié)合課文內(nèi)容了解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。

①我知道這是一個(gè)

。（選擇：A反問句

B疑問句）

②這句話意思是：

③我能把它改成陳說句：

二、情感升華，總結(jié)延伸。

1、我想象最豐富，改寫句子

對他這么一個(gè)視藝術(shù)為生命人來說，又能(

)

了，又能

(

)

了，這是多么

（

）

事情呀！他再次沖上太平山頂

看我行不行！

1、我會(huì)寫。

dī

bà

sāo

rǎo

xù

xū

jù

júe

chǒu

è()()()()()Lǎo

jiān

jù

huá

yì

láo

yǒng

yì

chī

xīn

wàng

xiǎng

()()()

2、我會(huì)造句。

寧愿……寧愿……也不愿……

3、把詞語補(bǔ)充完整。

一勞永（

）

斬釘（

）鐵

（

）心妄想

深思熟（

）

（

）手可得

（

）不猶豫

三（

）五次

（

）罷甘休

提心（）膽

老奸（）猾

4、比一比，再組詞

論（

）

協(xié)（

）

淪（

）

脅（

）

堤（

）

剃（

）

提（

）

梯