蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)語(yǔ)文《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案主備人張萍執(zhí)教人張萍審核人語(yǔ)文組時(shí)間-12-11課題6、蒲柳人家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解并積累本課字詞，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族格調(diào)和審美情趣鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)小說(shuō)利用精彩肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫塑造鮮明、豐滿人物形象方法，并能概括觀賞人物形象。2、琢磨語(yǔ)言利用高妙，體會(huì)本文獨(dú)特語(yǔ)言，深入了解小說(shuō)多樣化藝術(shù)格調(diào)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小說(shuō)人物美好品德和高尚情操學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)小說(shuō)利用精彩描寫塑造人物形象方法，能概括觀賞人物形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)琢磨語(yǔ)言利用高妙，體會(huì)本文獨(dú)特語(yǔ)言。導(dǎo)引過(guò)程導(dǎo)學(xué)程序及學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)案部分）教師點(diǎn)撥及方法（導(dǎo)案部分）一、解釋課題，設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們好。今天我們要學(xué)習(xí)是劉紹棠小說(shuō)節(jié)選《蒲柳人家》。所謂“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋人家，在文中是指普通貧苦農(nóng)家?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們有什么樣疑問(wèn)呢？（學(xué)生疑問(wèn)可能會(huì)有：蒲柳人家有什么人？作者寫了蒲柳人家哪些事情？作者為何要寫蒲柳人家？等等。）現(xiàn)在，就讓我們帶著這些疑問(wèn)，跟隨劉紹棠先生一起走近《蒲柳人家》。配用多媒體展示蒲柳人家圖片，給學(xué)生直觀感受當(dāng)?shù)孛褡逄厣?，激發(fā)學(xué)生興趣。二、自主預(yù)習(xí)1、了解并介紹作者、作品2、生字詞積累搟(gǎn)

剜(wān)

腌贊(āzā)

捯氣(dáo)唿(hū)哨

咯(kā)吧

嘬(zuō)呱(gū)呱墜地戲謔（xuè）駕馭（yù）榮膺(yīng)隱匿(nì)一氣呵成：①比喻文章氣勢(shì)首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽(chuò)：模含糊糊，不真切。望眼欲穿：形容期望殷切。3、課文初探——讀故事同學(xué)們：只有專心讀書，勤于思索，才能真正讀懂一篇文章，請(qǐng)看下面內(nèi)容，你讀懂了嗎？①文章主要寫了幾個(gè)人？他們之間關(guān)系是什么？你認(rèn)為主人公是誰(shuí)？斷定理由？②文章圍繞著這些人，寫了哪些故事情節(jié)？你最喜歡是哪個(gè)情節(jié)？喜歡理由呢？1、學(xué)生依照工具書介紹作者、作品2、要求學(xué)生將讀文時(shí)積累生字詞標(biāo)示在課文中，以備小組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報(bào)展示：課堂小組競(jìng)賽，完成字詞積累。引導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)性化語(yǔ)言，各抒己見，明確故事情節(jié)。三、合作探究（一）析人物人物外貌語(yǔ)言動(dòng)作綽號(hào)由來(lái)性格特征何滿子一丈青大娘何大學(xué)問(wèn)（二）品語(yǔ)言1、采取活靈活現(xiàn)民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),并加以提煉,形成一個(gè)活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息語(yǔ)言。例句展示：1）天熱句子：2）一丈青大娘溺愛孫子句子：2、妙用純鄉(xiāng)土味比喻凸顯人物。例句展示：1）一丈青大娘潑辣：2）何滿子頑劣：3）老秀才嚴(yán)厲：4）何大學(xué)問(wèn)胡茬：3、繼承了說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn),考究壓韻和對(duì)偶,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。例句展示：1）一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘：2）何大學(xué)問(wèn)外號(hào)及外貌：4、學(xué)生朗誦品味，背誦喜歡語(yǔ)段，小組內(nèi)展示。（三）深入研讀，深入研讀,體會(huì)小說(shuō)藝術(shù)格調(diào)。聯(lián)絡(luò)閱讀體驗(yàn),小組合作探究:《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具格調(diào)鄉(xiāng)土文學(xué)代表作。那么,你認(rèn)為它民族作風(fēng)和民族氣派表現(xiàn)在哪些方面?

結(jié)合提醒探究。(1)從“一丈青大娘”外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事方式上,顯示了作品什么民族本色？(2)小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨繼承了古典文學(xué)什么特點(diǎn)？(3)文章在塑造人物形象上利用了我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)什么表現(xiàn)手法？

四、交流釋疑“學(xué)貴疑，疑則思，思則豁”，同學(xué)們，在本課學(xué)習(xí)中，你還有不太明白或有疑問(wèn)地方嗎？先小組內(nèi)交流感悟，共同問(wèn)題我們集體處理。 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫人物句子，再分析用了什么描寫方法，塑造了怎樣人物形象。（分組匯報(bào)交流結(jié)果）先找自己喜歡語(yǔ)句進(jìn)行賞析、品味，再引導(dǎo)學(xué)生分類合作探究、展示匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)、交流、釋疑。你問(wèn)我答，學(xué)生自主提出疑問(wèn)，相互解答或師提生答。五、檢測(cè)提升作業(yè)設(shè)置部分：用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn),是我國(guó)古典小說(shuō)常見表現(xiàn)手法。請(qǐng)你利用這種手法,選擇外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫,描繪生活中一位個(gè)性鮮明人物,力爭(zhēng)傳神,有文采。經(jīng)過(guò)檢測(cè)提升