大班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)教案反思

大班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)教案反思1、大班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培育幼兒的探究精神。

2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽用語言描述。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大水盆，瓶子，記錄紙

活動(dòng)過程：

1、利用供應(yīng)的材料自由玩水：玩過水嗎?喜愛玩水嗎?以前用什么材料玩過水?

提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，留意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛留意看，你能發(fā)覺什么?(瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞)

2、用手絹擦干手，談話溝通自己的發(fā)覺：你發(fā)覺了什么?

(幼兒可能會(huì)有多種發(fā)覺：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有很多水泡跑出來等等)

3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞里噴出來

提問：(1)水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么?

(2)水噴出來的時(shí)候你能發(fā)覺什么?(水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢)

(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來越少)

小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時(shí)距離瓶子越來越近。

4、出示瓶子(有兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來的水會(huì)怎么樣?

鼓舞幼兒大膽猜想：你是怎么想的?猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜想結(jié)果登記來：

(1)出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)

(2)小朋友們都不會(huì)寫字，你有什么好方法記錄?(鼓舞幼兒自己想方法記錄)

(3)請(qǐng)小朋友依據(jù)記錄說說自己的猜測(cè)結(jié)果。

5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：想一想，為什么試驗(yàn)結(jié)果跟猜測(cè)結(jié)果不一樣?

(1)兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記錄驗(yàn)證結(jié)果，依據(jù)記錄說說哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。

(2)爭(zhēng)論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?

小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力氣小;下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力氣大。這種力氣叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。

教師演示：誰噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說說緣由。)

小結(jié)：今日我們做了一個(gè)“誰噴得遠(yuǎn)”的試驗(yàn)，發(fā)覺猜測(cè)的結(jié)果和試驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜測(cè)以后肯定要做試驗(yàn)來驗(yàn)證，看看我們的猜測(cè)是不是對(duì)的。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)訓(xùn)練作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，其目的不在于追求幼兒把握科學(xué)學(xué)問的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒熟悉自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓舞幼兒主動(dòng)求知，培育其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、大班科學(xué)活動(dòng)誰噴得遠(yuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗摸索索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系，培育幼兒的探究精神。

2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄試驗(yàn)結(jié)果并大膽用語言描述。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大水盆，瓶子，記錄紙

活動(dòng)過程：

1、利用供應(yīng)的材料自由玩水：玩過水嗎?喜愛玩水嗎?以前用什么材料玩過水?

提出要求：兩個(gè)人一組，用瓶子玩玩水，留意不把水潑在身上，玩水時(shí)眼睛留意看，你能發(fā)覺什么?(瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞)

2、用手絹擦干手，談話溝通自己的發(fā)覺：你發(fā)覺了什么?

(幼兒可能會(huì)有多種發(fā)覺：瓶子上有洞，水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底，空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有很多水泡跑出來等等)

3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞里噴出來

提問：(1)水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么?

(2)水噴出來的時(shí)候你能發(fā)覺什么?(水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢)

(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來越少)

小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時(shí)距離瓶子越來越近。

4、出示瓶子(有兩個(gè)洞)，這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞，這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來，你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來的水會(huì)怎么樣?

鼓舞幼兒大膽猜想：你是怎么想的?猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜想結(jié)果登記來：

(1)出示記錄紙，想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問號(hào)表示動(dòng)腦筋，想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)

(2)小朋友們都不會(huì)寫字，你有什么好方法記錄?(鼓舞幼兒自己想方法記錄)

(3)請(qǐng)小朋友依據(jù)記錄說說自己的猜測(cè)結(jié)果。

5、動(dòng)手試一試，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：想一想，為什么試驗(yàn)結(jié)果跟猜測(cè)結(jié)果不一樣?

(1)兩人一組，動(dòng)手驗(yàn)證，并記錄驗(yàn)證結(jié)果，依據(jù)記錄說說哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。

(2)爭(zhēng)論：為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?

小結(jié)：上面的洞離水位近，水少，力氣小;下面的洞離水位遠(yuǎn)，水多，力氣大。這種力氣叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。

教師演示：誰噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說說緣由。)

小結(jié)：今日我們做了一個(gè)“誰噴得遠(yuǎn)”的試驗(yàn)，發(fā)覺猜測(cè)的結(jié)果和試驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們猜測(cè)以后肯定要做試驗(yàn)來驗(yàn)證，看看我們的猜測(cè)是不是對(duì)的。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)訓(xùn)練作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，其目的不在于追求幼兒把握科學(xué)學(xué)問的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒熟悉自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓舞幼兒主動(dòng)求知，培育其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、大班科學(xué)活動(dòng)看誰跑得快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，增加幼兒的合作意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

1、向幼兒介紹場(chǎng)地。

師：珍寶們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，談天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師：珍寶們，今日教師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后教師翻開禮盒)，喜愛嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：珍寶們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?引導(dǎo)兒發(fā)覺，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒探究不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：珍寶們，假如我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：教師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信念承受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好方法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法?/p>

2、溝通和爭(zhēng)論。

師：你是用什么好方法讓小汽車自己跑下來的?幼兒答復(fù)。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。

3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜測(cè))

4、出示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師：教師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過兩人一組競(jìng)賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探究競(jìng)賽規(guī)章。

師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的競(jìng)賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的競(jìng)賽規(guī)章呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?

小汽車放在什么位置最適宜?

怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)動(dòng)身呢?

在探究完后教師完整敘述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，肯定要記住遵守競(jìng)賽規(guī)章哦。

(幼兒結(jié)伴競(jìng)賽，教師關(guān)注競(jìng)賽狀況)

師：競(jìng)賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的競(jìng)賽結(jié)果。

教師記錄競(jìng)賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜測(cè)勝利。

5、小結(jié)并引出新問題。

師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)覺坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，教師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?

幼兒猜測(cè)教師記錄。

6、幼兒通過競(jìng)賽連續(xù)驗(yàn)證。

師：究竟你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得競(jìng)賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒肯定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)珍寶來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。

(幼兒再次競(jìng)賽，教師關(guān)注幼兒競(jìng)賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下競(jìng)賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否勝利。

7、和幼兒爭(zhēng)論溝通并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就肯定慢呢?教師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

(幼兒猜測(cè))

師：教師也想來驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來漸漸討論。

8、生活中的運(yùn)用。

師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(擔(dān)心全)那你見過公路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由答復(fù)，教師出示圖片)，對(duì)呀，看，在我們的公路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。

三、完畢局部

師：好，珍寶們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。

活動(dòng)反思

一般幼兒都有自己玩汽車的閱歷，但可能沒有探究過緣由是什么，在活動(dòng)的開頭，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生溝通了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“假如不對(duì)小汽車用力，你能想到好方法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探究出“搭斜坡”的好方法。

引導(dǎo)幼兒探究并發(fā)覺汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過程中，我通過“設(shè)疑一猜測(cè)一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探究發(fā)覺學(xué)問點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清晰自己的猜想與競(jìng)賽結(jié)果之間的異同，有助于共享溝通。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。

最終通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比方“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。

4、大班科學(xué)看誰跑得快教案反思

活動(dòng)來源：

幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒很喜愛玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上處處奔馳著，經(jīng)常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對(duì)她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，樂觀動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒把握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)閱歷，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，增加幼兒的合作意識(shí)。

3、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開頭局部

1、向幼兒介紹場(chǎng)地。

師：珍寶們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今日活動(dòng)的地方，外面就是我們說話，談天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師：珍寶們，今日教師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜想后教師翻開禮盒)，喜愛嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：珍寶們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導(dǎo)兒發(fā)覺，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒探究不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：珍寶們，假如我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好方法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：教師預(yù)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信念承受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探究不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好方法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好方法放好不要?jiǎng)樱∑嚲屯Ｔ谂艿琅?，我們坐下來聊聊你們的好方法?/p>

2、溝通和爭(zhēng)論。

師：你是用什么好方法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒答復(fù)。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)勝利。

3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜測(cè))

4、出示記錄表，記錄幼兒猜測(cè)，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師：教師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過兩人一組競(jìng)賽的方法來驗(yàn)證他們的想法，并探究競(jìng)賽規(guī)章。

師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的競(jìng)賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的競(jìng)賽規(guī)章呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)當(dāng)怎么放?

小汽車放在什么位置最適宜?

怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)動(dòng)身呢?

在探究完后教師完整敘述規(guī)章一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)章的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，肯定要記住遵守競(jìng)賽規(guī)章哦。

(幼兒結(jié)伴競(jìng)賽，教師關(guān)注競(jìng)賽狀況)

師：競(jìng)賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的競(jìng)賽結(jié)果。

教師記錄競(jìng)賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜測(cè)勝利。

5、小結(jié)并引出新問題。

師：通過驗(yàn)證，我們發(fā)覺坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，教師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，假如換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?

幼兒猜測(cè)教師記錄。

6、幼兒通過競(jìng)賽連續(xù)驗(yàn)證。

師：究竟你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來比一比，還記得競(jìng)賽規(guī)章嗎?待會(huì)兒肯定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)珍寶來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。

(幼兒再次競(jìng)賽，教師關(guān)注幼兒競(jìng)賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下競(jìng)賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否勝利。

7、和幼兒爭(zhēng)論溝通并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就肯定慢呢?教師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，假如現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往許多幼兒仍沉醉在從前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒到達(dá)良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比擬、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;幫忙幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

5、中班科學(xué)誰噴得遠(yuǎn)教案反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

誰噴得遠(yuǎn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探究在同一容器內(nèi)水的高度與水量之間的關(guān)系。

2、能與家長(zhǎng)合作、商議，共同完成任務(wù)。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的興趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄表、盆、盤、有洞(一個(gè)洞和兩個(gè)洞)的礦泉水瓶若干。

活動(dòng)過程：

1、教師介紹嬉戲，幼兒玩水。

(1)“小朋友，請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起端一個(gè)盤子，然后找一個(gè)盆蹲下來玩玩水?！?/p>

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看瓶子里的水怎樣了?(會(huì)漏水，由于瓶子上有一個(gè)洞)象什么?(噴泉，撒尿、鯨魚噴水)

(3)教師提示幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個(gè)地方坐下來，把手擦潔凈。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：剛剛你發(fā)覺了什么?

3、教師再次試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)覺。

“我也來試試看!”“瞧，小洞洞噴水象什么?水是怎樣噴的”(越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近)

4、教師引導(dǎo)幼兒做其次個(gè)試驗(yàn)

(1)教師出示有兩個(gè)洞的瓶子，啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論，有兩個(gè)洞的瓶子，哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?

(2)出示記錄表，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)將猜測(cè)的結(jié)果記錄在“?”欄內(nèi)。

(3)幼兒和家長(zhǎng)一起做試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。(記在畫有小手的一欄內(nèi))

(4)爭(zhēng)論：為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

(5)教師做試驗(yàn)驗(yàn)證幼兒得的結(jié)果。

(6)師幼家長(zhǎng)一起小結(jié)。(由于下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠(yuǎn)。)

(7)教師啟發(fā)幼兒和家長(zhǎng)回家后爭(zhēng)論為什么瓶子在灌水時(shí)有泡泡。

5、值日生幫助教師整理教學(xué)具。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

6、中班科學(xué)活動(dòng)看誰噴得遠(yuǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及合作力量。

3.激發(fā)幼兒的探究興趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.可樂瓶若干，依據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4.用來測(cè)量水位高度的繩若干。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

1.小朋友都喜愛玩水。今日我預(yù)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的嬉戲，好嗎?

二、動(dòng)手操作，溝通閱歷

(一)進(jìn)展第一個(gè)試驗(yàn)。

1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么一樣和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說說。

2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。

3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

4、(都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，認(rèn)真觀看，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示試驗(yàn)結(jié)果，觀看自己的猜想與試驗(yàn)結(jié)果是否全都。

5、提問：怎么樣?猜測(cè)結(jié)果與試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)覺了什么?為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢?

6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。

8、發(fā)覺了什么?

9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。

10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

(二)(出示有兩個(gè)洞的瓶子)進(jìn)展其次個(gè)試驗(yàn)。

1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，假如同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，假如你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

2、都做完了)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀看，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示試驗(yàn)結(jié)果，觀看自己的猜想與試驗(yàn)結(jié)果是否全都。

3、提問：怎么樣?猜測(cè)結(jié)果與試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)覺了什么?

4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。

(三)觀看錄象，拓展閱歷。

1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)展比擬。

2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比擬。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?

活動(dòng)反思：

萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而到達(dá)訓(xùn)練教學(xué)的有效性。

7、中班科學(xué)看誰噴得遠(yuǎn)教案反思

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及合作力量。

3.激發(fā)幼兒的探究興趣。

4.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5.能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

預(yù)備：

1.可樂瓶若干，依據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

4.用來測(cè)量水位高度的繩若干。

過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.小朋友都喜愛玩水。今日我預(yù)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的嬉戲，好嗎?