骨干班主任教師培訓(xùn)心得體會

骨干班主任教師培訓(xùn)心得體會

這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想熟悉的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要樂觀進(jìn)取，在工作中不斷積存閱歷

張xx教師說：“一個人能走多遠(yuǎn)，并不取決于他的力量，而應(yīng)取決于他的態(tài)度?！彼米陨沓砷L的經(jīng)受給參與培訓(xùn)的教師上了一堂進(jìn)取課，她參與了許多培訓(xùn)，讀了許多書，理論水平很高，還向我們推舉許多對訓(xùn)練教學(xué)有幫忙的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己學(xué)問的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩教師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。我是個一般教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的治理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛好讀書，喜愛積存，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時總結(jié)，因而我將在我的余生中更加樂觀進(jìn)取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭取在今后的班主任工作中，注意訓(xùn)練方法的討論，努力提高自己的訓(xùn)練技巧，虛心實(shí)干，不斷完善自我，使班級治理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的訓(xùn)練工。

二、要擅長把握青少年的性質(zhì)與根本特征，講求才智，因勢利導(dǎo)

雷xx教授給我們分析了青少年成長的根本特點(diǎn)：沖突、沖突、動亂。詳細(xì)表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，心情兩極化明顯：

1、敢作敢為，患得患失。在某些狀況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏閱歷的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗時，又會消失退縮和怯懦的表現(xiàn)。

2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我熟悉、自我體驗與自我評價力量的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀絕望。傲岸和自卑心情在他們身上形影不離，造成心情起伏不定。

3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不情愿與父母、教師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。但同時他們又在不斷地查找能推心置腹的知己，渴望向他們放開心扉，得到同齡人的憐憫、理解與支持。

4、依靠性和獨(dú)立性。一方面，隨著獨(dú)立意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們實(shí)行了對抗或抵抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展現(xiàn)自己的存在。

5、反判傳統(tǒng)，標(biāo)新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否認(rèn)童年。隨著成人意識的增加，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進(jìn)展否認(rèn)。在這些沖突的心態(tài)下，青少年的苦惱也多種多樣。有的同學(xué)苦惱自己長得快，有的同學(xué)苦惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)苦惱總盯美麗女生……。

面對如此簡單的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導(dǎo)，解決青少年的早戀問題。

培訓(xùn)院院長許xx播放視頻：“誰拿走了孩子的幸?！?，使我明白了，家長給孩子設(shè)計再好的人生藍(lán)圖，也不及與孩子多溝通，敬重他的看法，然后結(jié)合自我的觀點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。

陳xx教師上了一節(jié)體驗式的主題班會課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進(jìn)展探究。學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為，說出不同的心聲，都表達(dá)他們的心志日漸成熟。

通過這幾位專家的啟迪，使我明白要擅長把握青少年的性質(zhì)與根本特征，講求才智，因勢利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效訓(xùn)練好現(xiàn)在的學(xué)生。

三、提高素養(yǎng)，以身作則，以行誘導(dǎo)

孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張xx教授說“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶散的學(xué)生的，一個開朗豁達(dá)的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。

所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)