四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)的暑假》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)的暑假》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，與詩(shī)歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3、會(huì)認(rèn)本課的生字“憧、憬、潑、率”。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

教具預(yù)備

提前收集學(xué)生假期的生活照。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、自讀課文，獨(dú)立識(shí)記生字，理解“率真、向往、無(wú)拘無(wú)束”等詞語(yǔ)。

2、熟讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

一、齊讀課題，激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、讀了課題，你想到了什么？自由說(shuō)。

3、小結(jié)：“假期”確實(shí)是令人憧憬的，我們的很多幻想都要在那個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美妙的回憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的歡樂(lè)吧。

二、自讀課文，識(shí)記生字：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、出示生字詞，認(rèn)讀、識(shí)記。

3、聯(lián)系上下文，理解“向往、無(wú)拘無(wú)束、率真”等詞語(yǔ)。

三、范讀課文，練習(xí)朗讀。

1、范讀課文，示范語(yǔ)氣與停頓。（假如學(xué)生力量較強(qiáng)，可實(shí)行評(píng)讀的方法）

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中所描繪的暑假生活給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。留意融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感。

1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題。

第一節(jié)：完畢學(xué)校生活，開(kāi)頭了暑假生活。

其次至四節(jié)：暑假生活的歡樂(lè)情景。

第五節(jié)：孩子們自由成長(zhǎng)的開(kāi)心心情。

2、說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)中感受到了什么樣的歡樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌中的詳細(xì)語(yǔ)句來(lái)談體會(huì)，如“做一回陽(yáng)光的兒女”“重拾書(shū)本外的童年”等都表現(xiàn)出自己在活動(dòng)中的開(kāi)心、興奮、無(wú)憂無(wú)慮的情感。

3、結(jié)合自己的暑假生活，說(shuō)說(shuō)孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)?？蓢L試仿照第四節(jié)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、有感情朗讀全詩(shī)，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

(可實(shí)行個(gè)人讀、同桌互讀、小組里讀、班內(nèi)展現(xiàn)讀等形式反復(fù)練讀)

五、總結(jié)全文。

1、為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说臍g樂(lè)？（避開(kāi)對(duì)學(xué)校生活形成負(fù)面影響）

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結(jié)：擁有假期，擁有自由。在歡樂(lè)的假期里，我們更好地親近大自

然，實(shí)現(xiàn)自己的幻想，為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美妙的回憶。盼望我們?cè)谪S富多彩的生活中自由地成長(zhǎng)。

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、仿照第三自然段，描寫(xiě)自己的歡樂(lè)假期。（選做）

3、搜集并閱讀其它描寫(xiě)童年生活的詩(shī)歌。

《歡樂(lè)的暑假》是S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《歡樂(lè)的暑假》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家供應(yīng)參考。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字新詞，精確理解詞句的意思。熟悉本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積存詞匯。

力量目標(biāo)

2、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)的思想感情。

教具預(yù)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話。

一個(gè)暑假過(guò)去了，你的暑假生活過(guò)得怎樣呢?《歡樂(lè)的暑假》這首詩(shī)描繪了學(xué)生們?cè)鯓拥氖罴偕钅?

(板書(shū)課題)

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、借助注音熟悉生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

3、檢查自學(xué)效果。

①會(huì)認(rèn)的字

鎖suo憧chong憬j(luò)ing潑po率shui

②詞語(yǔ)

嚴(yán)厲真實(shí)開(kāi)放

無(wú)拘無(wú)束歡躍跳動(dòng)

三、朗讀感悟

1、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、引導(dǎo)溝通。

說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)中感受到了什么樣的歡樂(lè)?你盼望怎樣度過(guò)自己的寒、暑假?

3、展現(xiàn)：以自己最好的水平把這首詩(shī)朗讀聽(tīng)。

1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫忙訂正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

課前收集有關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛(ài)的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定根底。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀狀況，培育學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

其次課時(shí)

一、配樂(lè)讀課文，理解感情。

1、個(gè)人自由讀。

2、小組讀

3、班內(nèi)讀。

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、填適宜的詞語(yǔ)

無(wú)拘無(wú)束的()

四處飛濺的()

放下學(xué)生的()

()的畫(huà)面

()的笑臉

()的笑聲

2、仿寫(xiě)詞語(yǔ)

蹦蹦跳跳()

無(wú)拘無(wú)束()

3、連線。

動(dòng)聽(tīng)的歡快

豐收的歌聲

美麗的小鳥(niǎo)

覓食的貝殼

培育態(tài)度

指揮習(xí)慣

開(kāi)展戰(zhàn)斗

端正活動(dòng)

反復(fù)朗讀認(rèn)真體會(huì)

并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。

4、找出反義詞并寫(xiě)下來(lái)。

向往嚴(yán)厲感覺(jué)

嚴(yán)格感受憧憬

()----()()----()()---()

5、依據(jù)意思說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。

①憧憬。()

②不受任何約束，形容自由拘束。()

③裂開(kāi)。本課形容臉上露出了笑容。

④直爽而懇切。()

6、寫(xiě)出反義詞。

憂愁-----()

一般------()

豐收-------()

圍攏--()拘束――-()

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并仔細(xì)品嘗精致的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。

培育學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定根底培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及拓展學(xué)問(wèn)面。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

7、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

清熱()目

流光溢()

浩浩()

熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。

補(bǔ)充資料：

向往：憧憬。

無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由拘束。

開(kāi)放：裂開(kāi)。本課形容臉上露出了笑容。

率真：直爽而懇切。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年嬉戲》?！秼寢?，不要阻攔》是詩(shī)歌，這首詩(shī)在孩子渴望長(zhǎng)大的呼喊中，告知家長(zhǎng)孩子們的成長(zhǎng)需要獨(dú)立自強(qiáng)。這兩篇課文通過(guò)文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生