典型案例師資隊(duì)伍建設(shè)省課題樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正或者刪除。湖北省職業(yè)培訓(xùn)研究課題 論文類型:教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 論文標(biāo)題:完善激勵(lì)保障機(jī)制引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長 作者姓名:李貞權(quán)李德富荊州技師學(xué)院9月完善激勵(lì)保障機(jī)制引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長【內(nèi)容提要】本文的突出經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過健全與完善激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師立足崗位獲得成長。創(chuàng)新點(diǎn)是經(jīng)過外部激勵(lì)與啟發(fā)實(shí)現(xiàn)教師自我激勵(lì)奮發(fā)有為,為教師追求卓越注入恒久動力,為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)秀的師資保障?！娟P(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制教師成長校以師名。為了培養(yǎng)一支師德高尚,技藝精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,學(xué)校堅(jiān)持”藝高為師,德高為范”的師表原則,積極引導(dǎo)教師用淵博的學(xué)識和健全的人格服務(wù)學(xué)生。國家級高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi),努力完善激勵(lì)保障機(jī)制,一大批教師能夠獨(dú)當(dāng)一面,沿著教師—雙師—骨干教師--專業(yè)帶頭人—名師路徑迅速成長。一、荊州技能壯腰工程迫切需要雙師型教師隊(duì)伍荊州市地處湖北長江經(jīng)濟(jì)帶中段,素有魚米之鄉(xiāng)的江漢平原腹地,地理位置重要而特殊?？墒?近年來,荊州在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中缺乏人力資源,特別是缺乏高技能人才,企業(yè)用工荒、技工流失與短缺嚴(yán)重困擾著企業(yè)的發(fā)展,同時(shí)拖了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿。荊州市政府提出技能壯腰工程,也就是鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)需要培養(yǎng)一大批技能人才,以振興荊州經(jīng)濟(jì)。荊州技師學(xué)院,培養(yǎng)金藍(lán)領(lǐng)的殿堂,有責(zé)任也有義務(wù)順應(yīng)社會需求培養(yǎng)技能人才,而首先需要在教師隊(duì)伍建設(shè)方面有所作為。特別是在知識更新、生產(chǎn)實(shí)踐、提高操作技能、提升信息化水平、優(yōu)化教育理念等方面采取多種措施,培育一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍,服務(wù)于荊州經(jīng)濟(jì)建設(shè)。二、健全激勵(lì)保障機(jī)制、培育德技雙馨教師團(tuán)隊(duì)健全完善的激勵(lì)保障機(jī)制,有利于教師自覺自發(fā)立足崗位,探索職業(yè)教育規(guī)律,積累專業(yè)技能,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。學(xué)校經(jīng)研究決定,在原有制度體系基礎(chǔ)上,健全和完善教育深造培訓(xùn)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)和成果導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制,致力于打造一支德技雙馨的教師團(tuán)隊(duì)。教育激勵(lì)旨在為業(yè)績突出的教師創(chuàng)造深度培訓(xùn)機(jī)遇,以獲得成長。一是學(xué)習(xí)最前沿的職業(yè)教育理念,緊跟世界科技發(fā)展潮流,更新知識結(jié)構(gòu),二是深入企業(yè)實(shí)踐,在完成典型工作任務(wù)過程中切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和水平,三是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高教師的信息化應(yīng)用水平。建設(shè)期內(nèi),形成了國外培訓(xùn)——國內(nèi)高校培訓(xùn)——企業(yè)培訓(xùn)——校本培訓(xùn)體系,培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)相互交織,效果顯著。物質(zhì)激勵(lì)則是根據(jù)教師的具體貢獻(xiàn)實(shí)施獎勵(lì)。成果導(dǎo)向激勵(lì)是對教師所取得的教育教學(xué)成果進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。成果永遠(yuǎn)是一面旗幟,一座豐碑,是學(xué)校底蘊(yùn)和內(nèi)涵的重要組成部分,激勵(lì)著一批批老師高屋建瓴追求卓越。三、完善激勵(lì)保障機(jī)制,引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長1.健全教育培訓(xùn)與交流激勵(lì)機(jī)制,引領(lǐng)教師崗位成才完善原有激勵(lì)機(jī)制,經(jīng)過獲得教育培訓(xùn)與交流的方式引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè),走崗位成才之路,取得良好效果。(1)選派教師到國外培訓(xùn)拓寬職教視野德國職業(yè)教育全球領(lǐng)先。為了讓學(xué)校骨干教師和教學(xué)管理人員充分領(lǐng)會德國的職業(yè)教育理念,學(xué)習(xí)該國的職業(yè)教育理念精華,學(xué)校選派董武、朱曉彬等8人赴德國進(jìn)行了為期22天的雙元制培訓(xùn)。學(xué)校首先制訂《荊州市高級技工學(xué)校出國人員選拔辦法》,經(jīng)過綜合考試、說課、考核,并充分考慮專業(yè)之間的平衡和國家基地項(xiàng)目建設(shè)的需要,確定董武等8人赴德國培訓(xùn)。學(xué)成歸來的教師,凝煉經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化氣質(zhì),將德國的先進(jìn)理念以及自己的體會分享給學(xué)校師生,實(shí)施再培訓(xùn),成果惠及全體師生。(2)選派教師參加國內(nèi)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)按照”培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合、引人與引技相結(jié)合”的原則,為造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的骨干教師和專業(yè)帶頭人,扎實(shí)開展國家級和省級師資培訓(xùn)工作。先后選派了10名教師到山西大學(xué)、山東--巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心等高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加了國家級培訓(xùn),7名教師到東風(fēng)高級技校等學(xué)校參加了省級培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢后,所有受訓(xùn)教師寫出了培訓(xùn)論文和總結(jié)報(bào)告,并在專業(yè)教研活動上做學(xué)習(xí)成果專題匯報(bào)。既檢驗(yàn)受訓(xùn)教師提升情況,同時(shí)也將培訓(xùn)成果傳遞給其它教師,擴(kuò)大培訓(xùn)成果受惠面。全校教師的整體專業(yè)素質(zhì)普遍提高。(3)選派教師到企業(yè)實(shí)踐以掌握一線技能要領(lǐng)基于”培養(yǎng)對接需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能”的職業(yè)教育理念。在建設(shè)年度內(nèi),學(xué)校選派了60多名教師到藍(lán)宇航標(biāo)有限公司等企業(yè)學(xué)習(xí)、考察和實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)踐,老師們充分掌握了生產(chǎn)一線的操作要領(lǐng),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日益完善,教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作崗位需要,實(shí)際生產(chǎn)過程中的技術(shù)技巧有效融入課堂教學(xué),真實(shí)生動,精彩紛呈。(4)聘請行業(yè)、企業(yè)專家到學(xué)校研討以分享前沿成果為了拓展專業(yè)視野,使教師站在本專業(yè)發(fā)展的最前沿,學(xué)校邀請長江大學(xué)光電物理學(xué)(北斗系統(tǒng)開發(fā)者之一)王一舉教授講授《飛速發(fā)展的光電子產(chǎn)業(yè)》;邀請武漢鴻揚(yáng)家庭裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司荊州分公司首席制作設(shè)計(jì)師周凡工程師講授《平面設(shè)計(jì)》;還邀請了菲利華石英玻璃股份有限公司張國權(quán)、歐陽海,荊州三峽賓館甘露總經(jīng)理,美的集團(tuán)荊州分公司陳寶玉工程師,荊鵬軟件集團(tuán)總經(jīng)理、長江大學(xué)教授鐘寶榮等來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討,老師們與企業(yè)行業(yè)精英充分交流,深度溝通,分享了生產(chǎn)一線最前沿的成果,直接指導(dǎo)具體教學(xué),受益匪淺。2.完善教研成果獎勵(lì)制度,引導(dǎo)教師自身挖潛有所作為在實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)一步完善教研成果獎勵(lì)制度,以制度引領(lǐng)教師從內(nèi)心奮發(fā)有為,同時(shí)也為老師們崗位成才建立良性通道。鼓勵(lì)教師出成果,并予以獎勵(lì)。如講授公開課、觀慕課、示范課,編寫教材、發(fā)表文章,開發(fā)專利技術(shù),參加技能大賽,一旦產(chǎn)生成果,馬上進(jìn)行獎勵(lì),物質(zhì)與精神層面同步獎勵(lì),并以文本、電子信息、圖書、網(wǎng)站內(nèi)容等形式廣泛宣傳報(bào)道,弘揚(yáng)成績,并將成果轉(zhuǎn)化成學(xué)校永恒的精神財(cái)富,儲存在學(xué)校數(shù)字化校園中,淋浴著一代代職教人全面成長,引導(dǎo)全體教師不斷挖掘自身潛力,創(chuàng)造更高境界的職教成果。(1)完善教育教學(xué)科研成果獎勵(lì)制度,培育教師研究能力學(xué)校進(jìn)一步完善了《教研成果獎勵(lì)制度》,對于發(fā)表文章、出版專業(yè)書籍、自制教具、編制教學(xué)資源、創(chuàng)造專利技術(shù)等成果予以物質(zhì)獎勵(lì)。教師的研究能力普遍提高。老師們從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā),刻苦鉆研,精心探索解決實(shí)際問題的方法與措施,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉教研成果,與企業(yè)、行業(yè)人士共同開了《數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)》等15本校本教材;《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》等16種試題庫;《數(shù)控編程與操作》等6門課件。學(xué)校成立了校本教材編寫委員會,教師與企業(yè)、行業(yè)人員一道進(jìn)行市場調(diào)研、編寫提綱;在編寫的過程中,充分體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的無縫對接。對于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,課程內(nèi)容中的典型任務(wù)來源于生產(chǎn)實(shí)際,充分體現(xiàn)崗位技能的需要。編寫書稿過程中充分融入企業(yè)行業(yè)專家的智慧。教材編寫的創(chuàng)新點(diǎn)表現(xiàn)為突出技能教學(xué)、以技能為主線,理論為技能服務(wù)。同時(shí)以工作任務(wù)為中心,實(shí)現(xiàn)了理論、實(shí)踐與情感態(tài)度的融合提升。工作之余,老師們發(fā)表論文28篇,出版教材及專業(yè)書籍16部,18人次獲得各類優(yōu)秀成果獎,開發(fā)校本教材及拓展性教輔資料共計(jì)37件,教學(xué)專利技術(shù)1項(xiàng),研究能力不斷提高。(2)完善教師競賽獎勵(lì)制度,引領(lǐng)教師自覺提高專業(yè)技能以技能競賽為載體,對競賽成績優(yōu)秀的教師予以獎勵(lì)并形成制度,持之以恒的執(zhí)行,有效提高了教師的專業(yè)技能水平。信息化教學(xué)手段應(yīng)用已成為現(xiàn)代教師的基本技能。為了提升教師實(shí)際操作水平,秋季,學(xué)校項(xiàng)目辦公室主辦,計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)承辦了”word排版競賽”、”文字錄入競賽”、”課件制作(PPT)競賽”、”電子表格(Excel)競賽”活動。word排版競賽參賽人數(shù)80人;文字錄入競賽參賽人數(shù)115人;課件制作(PPT)競賽參賽人數(shù)119人;電子表格(Excel)競賽參賽人數(shù)120人。為了提高廣大教師學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性,設(shè)一等獎10%,二等獎20%,三等獎30%。在競賽前安排1～3次的專題培訓(xùn),由專業(yè)教師做專題培訓(xùn),并將培訓(xùn)課題發(fā)送到教師群,以便教師們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之用。競賽完畢后再將競賽試題發(fā)送到教師群,以便教師們再學(xué)習(xí)、再訓(xùn)練。經(jīng)過舉辦常見辦公軟件競賽,教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。交流主題都集中在培訓(xùn)內(nèi)容和競賽試題的理解、領(lǐng)悟方面。教職工的辦公自動化水平大幅提高?！彪p師型”教師培養(yǎng)是基地項(xiàng)目建設(shè)主要目標(biāo)之一。學(xué)校號召各專業(yè)競相開展教師技能競賽,提高教師實(shí)際操作能力。12月12日數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)舉辦了全校普車實(shí)習(xí)教師技能競賽。編制了《實(shí)習(xí)教師普車技能競賽活動安排》、《實(shí)習(xí)教師普車技能競賽規(guī)程》。本次大賽特別邀請荊州荷花機(jī)床有限公司專家出卷、閱卷;共有20多名教師參加競賽。歷時(shí)4個(gè)小時(shí)的競賽中,2名教師獲得一等獎,4名教師獲得二等獎,6名教師獲得三等獎。以賽促學(xué)、以賽促教,自覺提高專業(yè)技能的3.完善低職高聘、職稱優(yōu)先制度,推動教師主動成長完善原有低職高聘、職稱優(yōu)特制度,為教師追求卓越提供了不竭動力。所謂低職高聘,是指把教育教學(xué)水平高超、責(zé)任意識強(qiáng)烈和奉獻(xiàn)精神突出的低職稱教師,提升為高一級職稱待遇。如講師按高級講師標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放待遇,中級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師發(fā)放待遇。尹述軍老師的崗位級別是六級,因業(yè)績突出享受五級待遇。職稱優(yōu)先則是指在評審職稱時(shí),優(yōu)先推薦教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生評價(jià)好,企業(yè)評價(jià)高的教師優(yōu)先評審或破格評審職稱。周正國老師因常規(guī)教學(xué)業(yè)績突出,同時(shí)多年指導(dǎo)學(xué)生競賽屢獲殊榮,在無大專學(xué)歷條件下破格晉升高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱。榜樣的力量引領(lǐng)老師積極主動工作,探索教育教學(xué)方法,挖掘自身教學(xué)潛力,充分展示自己的教學(xué)魅力。系列激勵(lì)機(jī)制推動教師愛崗敬業(yè)追求卓越,獲得自身成長。四、科學(xué)管理,為教師成長保駕護(hù)航1．完善制度確保落實(shí)。制度體系是師資隊(duì)伍建設(shè)的根本性保障,也是順利開展師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性條件。建設(shè)之初,制定了切實(shí)可行的激勵(lì)制度,按制度辦事,事半功倍。2．健全機(jī)構(gòu)有序運(yùn)行。教務(wù)科做為教師隊(duì)伍建設(shè)管理部門,把教師個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為教師—雙師—骨干—帶頭人—名師成長軌跡,采用了”3元培養(yǎng)方式”,即校本培訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐+機(jī)構(gòu)培訓(xùn),突出培訓(xùn)成果再培訓(xùn),擴(kuò)大受惠面,提升教師專業(yè)素質(zhì)。實(shí)施教師自我評價(jià)為主的發(fā)展性評價(jià)方法,提高教師業(yè)務(wù)能力;以重點(diǎn)課題研究組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì),相互啟發(fā)協(xié)同進(jìn)步。采取低職高聘、職級優(yōu)先、榮譽(yù)導(dǎo)向等激勵(lì)機(jī)制予以制度保障。建設(shè)期內(nèi),多位老師先后采擷名師名家等榮譽(yù)花環(huán),成為教育教學(xué)改革發(fā)展的領(lǐng)軍人物。3．科學(xué)評價(jià)監(jiān)控過程。教務(wù)科建立了教師綜合量化考核評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及教師隊(duì)伍建設(shè)評價(jià)等系列發(fā)展性評價(jià)方案,教師既是被評價(jià)對象,同時(shí)也是評價(jià)主體。每學(xué)期都展開建設(shè)評價(jià)。把過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)過程與結(jié)果合理對接、相互印證,經(jīng)過評價(jià)活動推動師資隊(duì)伍建設(shè)更加科學(xué)規(guī)范。4．信息管理激發(fā)活力。運(yùn)用信息化手段開展隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。經(jīng)過數(shù)字化校園教師管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享,為每一位教師建立業(yè)務(wù)檔案,隨時(shí)關(guān)注教師的細(xì)微變化,重復(fù)弘揚(yáng)教師個(gè)人的成績和成果,使每一項(xiàng)激勵(lì)措施都能貼近教師靈魂,換發(fā)教師追求卓越的無窮活力。五、主要成果與主要成效兩年項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi),激勵(lì)保障機(jī)制之下,老師們用豐富成果凝聚成學(xué)校改革發(fā)展永恒神韻。1．學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)初具規(guī)模。變被動的”要我學(xué)”到主動的”我要學(xué)”。兩年來,隨著建設(shè)課題不斷深入,學(xué)習(xí)人數(shù)急劇增加,學(xué)專業(yè)技能,學(xué)教育技術(shù),學(xué)方式方法,終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心,課題團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。2．教學(xué)研究滲入生活。教學(xué)研究已成為老師們新的職業(yè)生活方式。激勵(lì)機(jī)制帶來豐富成果,開發(fā)專利技術(shù)1項(xiàng),編寫校本教材和拓展教材37部,這些教材受到荊州市電子工業(yè)學(xué)校等兄弟學(xué)校的青睞和分享。老師們用累累成果充實(shí)了學(xué)校做為國家高技能人才培訓(xùn)基地的豐富內(nèi)涵。3．教學(xué)改革喜結(jié)碩果。全體教師盡心盡智,指導(dǎo)學(xué)生技能競賽,取得優(yōu)異成績。兩年來,在各類技能比武中,獲市級一等獎16個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎5個(gè),省級一等獎7個(gè)、二等獎8個(gè)、三等獎5個(gè),省級優(yōu)秀獎5個(gè);國家級三等獎1個(gè)、優(yōu)勝獎3個(gè)。教師個(gè)人6次獲市級優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎,7次獲省級優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。4．分享經(jīng)驗(yàn)共同成長?；诮鉀Q實(shí)際問題而探索,促使教師迅速成長,其中創(chuàng)立的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校文化。新的教育理念和方法直接運(yùn)用于教學(xué)中。學(xué)生和學(xué)校受益。教師梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,使之系統(tǒng)化、科學(xué)化,凝煉經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化氣質(zhì),形成職業(yè)底蘊(yùn),分享給其它教師,最大限度輻射自身經(jīng)驗(yàn)。成果分享已成為我校項(xiàng)目建設(shè)以來的一個(gè)成功典范、一大亮點(diǎn)?！肚G州晚報(bào)》5月24日以”完善激勵(lì)保障機(jī)制,引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長”為專題高度評價(jià)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)成果。六、體會與思考回顧兩年國家示范校建設(shè)以來師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)歷,體會如下:1．師資隊(duì)伍建設(shè)必須常態(tài)化要充分認(rèn)識到師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工作。師資隊(duì)伍建設(shè)不能靠一朝一夕來完成,必須有遠(yuǎn)景規(guī)劃,近期目標(biāo),并按工作規(guī)劃有序進(jìn)行,才能保證教育教學(xué)與科技發(fā)展脈搏同步前行,使教師培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的要求,從而使師資隊(duì)伍建設(shè)不留斷點(diǎn),名師輩出世代傳承。2．要辯證處理好整體推進(jìn)與個(gè)別提高的關(guān)系整體推進(jìn)教師素質(zhì)提升方能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;個(gè)別提高