《木蘭詩》導學案 答案版

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《木蘭詩》導學案掌握詩中重點實詞的意思，了解《樂府詩集》及樂府詩的特點。

2、具有一定的朗讀能力，整體把握詩歌的內(nèi)容并能背誦全詩。

3、分析木蘭形象，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神

第一課時

一、導入

一提起花木蘭這個人物，我們心中都有既親切又遙遠的感覺。她是家喻戶曉的中國古代女性形象，她那颯爽英姿、萬丈豪情豐富了人類歷史，給我們的世界增添了絢麗的色彩。今天讓我們一同走進巾幗英雄花木蘭，一起學習《木蘭詩》。

二、知識檢查

1、有關(guān)《木蘭詩》的基本知識

《木蘭詩》選自宋

朝

郭茂倩

編的

《樂府詩集》。是南北朝時的一首樂府民歌，這是一首敘事詩，這詩和

《孔雀東南飛》

合稱為“樂府雙璧”。

2、本課生字

鞍韉（jiān）可汗（kèhán）

朔（

shuò）氣

胡騎（jì）戎（róng）機

機zhù(

杼

)

pèi（轡

）頭

金tuò（柝

）

賞cì（賜

）云bìn（鬢

）

3、重點字的意思

惟聞女嘆息（只）

愿為市鞍馬

(買

)

關(guān)山度若飛(

好像

)

賞賜百千強(有余)

策勛十二轉(zhuǎn)（記功）可汗問所欲(想；想要)

著我舊時裳(穿)

出郭相扶將(扶持)

4、學習文言文需要理解難句。

（翻譯關(guān)：將下面文言句翻譯成現(xiàn)代文）

A、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛

（花木蘭）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山。

B、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)為國捐軀(生存無幾)，將軍和壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來。

C、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

（可汗給木蘭）記很大的功，賞賜很多財物。

D、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雌雄雙兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢？

E、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

木蘭當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

（互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭方式。）

三、品讀《木蘭詩》的內(nèi)容美

《木蘭詩》是我國古代北方民歌的杰作，也是中國詩歌史上的一朵絢麗的奇葩，集中描繪一個不平凡的女子——花木蘭，請大家齊讀課文，說說這首詩敘述了一個什么故事？

（齊讀課文）

１、這首詩敘述了一個什么故事？

詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

2、情節(jié)概述

學生討論空白處填寫恰當詞語：

木蘭停機（嘆息

）——決心（出征

）——從軍（準備

）——奔赴（沙場

）——十年（

征戰(zhàn)）——拒賞（辭官

）——親人（團聚）

3

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四、品讀《木蘭詩》的語言美

本詩讀起來瑯瑯上口，

富有趣味性，請大家找出韻律美的句子讀一讀，并說說有哪些特點。注意朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等,

尤其注意朗讀切拍的把握。

如：問女

/

何所思；問女

/

何所憶。歸來

/

見

/天子，天子

/

坐

/

明堂。

（學生讀）

《木蘭詩》語言豐富多彩，生動活潑，句型或整或散。

長短錯綜，排句的反復詠嘆，

比喻的新奇幽默。富于音樂美、表現(xiàn)力。

第二課時

五、品讀《木蘭詩》的形象美

7.你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？

【策略】再讀課文，小組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。

（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮报D―勇敢堅毅，忠孝兩全。

（3）“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！报D―勇敢堅強的英雄氣慨。

（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。――不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。

（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。――機智、謹慎。

（6）遠征沙場時的思鄉(xiāng)心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。

（7）辭官還家后“著我舊時裳”和“對鏡貼花黃”的行為描寫。

木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。

2、讀完此詩，你覺得我們應向木蘭學習哪些精神品質(zhì)？

勤勞善良

堅毅勇敢

/熱愛親人

報效國家/不慕高官

熱愛和平/

淳厚質(zhì)樸

機智謹慎

本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀

品質(zhì)。

六、贊（寫）木蘭

1、為了更深的走進人物的內(nèi)心世界，讓我們熱情謳歌勞動人民的優(yōu)秀兒女花木蘭。請看同學們的大作。

（機動：背詩）

2、讓我們再一次以飽含深情的語氣朗誦這首詩。全體起立。

七、課堂檢測

5、理解關(guān)：根據(jù)下面的要求找出原文。

①、反映木蘭“嘆息”心理的句子：

昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄

②、寫出木蘭做好出征前準備工作的句子：

東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。

③、寫出木蘭思念家鄉(xiāng)父母的句子：

不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

④、寫出戰(zhàn)事緊急，木蘭奔赴沙場的句子：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛

⑤、

表現(xiàn)邊塞環(huán)境惡劣和戰(zhàn)爭殘酷的句子：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

⑥

、

表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功的句子：

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

⑦、成語

撲朔迷離

源于“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句。意思是

原指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。

。

⑧、下列說法正確的是（

D）

本文主要表現(xiàn)了對封建禮教的否定和對古代兵役制度的有力嘲諷。

B、本文表達了古代人民要求男女平等的愿望。

C、本文中木蘭解甲歸田說明木蘭具有不與統(tǒng)治階級同流合污的高貴品格。

D、本文最后以生動的比喻既巧妙回答了“火伴”的疑問，又贊揚了木蘭的聰明機智。

學生列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄并作比較。

——例：梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘

有武則天、花木蘭、穆